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文档简介

教师教案需要强化改革创新意识写教案是教师备课工作中的重要组成部分，课堂教学质量的高低，与课前教案的设计和编写有着密切的关系，它能充分体现一个教师综合素质的程度。随着新课程改革的实施，教案的改革也一时成为教师们谈论的焦点，大家从不同的角度、不同的方面，对教案改革提出了不同的看法和见解。笔者以为，教案改革不是为了取消教案，而是应该突出创新意识。一、观念思路创新目前，中小学教师的教案的确存在着十分严重的问题。教师的教案十有八九是从教参上照搬下来的。有的教案不是在上课前写的，而是在课后补的。写出的教案千篇一律或大同小异。为什么大家都在抄教案呢？其一是没有正确认识写教案的作用和意义，把写教案当作一种负担，写教案的目的是为了应付检查；二是一部分教师单纯依赖教参，离开了教参就不会写教案，离开了教案就上不好课，把教参当作法宝。这在一定程度上反映出一些教师自身素质存在问题，缺乏敬业精神。我们要摆正写教案在教学中的位置，在思想观念上创新，大胆突破传统教案的框架限制，使写出的教案百花齐放，突出个性，充满创造性，具有标新立异的鲜明特色。现代社会瞬息万变，教材也在不断修改变化，教师在备课写教案时也要不断钻研，给教案增添新思想、新内容，在观念思路上不断创新，与时俱进。二、模式创新教师写教案不能一味追求形式，而忽略了教案的内质。传统的教学方式，使教师的教案形成了一种固定的格式。教案形式呆板，从教学目标要求到板书设计，每一个过程和步骤都不能缺少，甚至教师上课要讲的每一句话都写在了教案上，可谓面面俱到。似乎这样的教案才算是完整的，才是符号要求的。孰不知这样做花费了教师大量精力，也迫使教师们去“复制”教案，毫无实用价值。照这样的教案讲课，肯定是呆板，乏味，怎么能激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力呢？教案不应该是写在纸上仅仅用来应付检查的，写教案的目的不在于追求形式的完美，字数的多少，而在于理解吃透课程标准，明确教学目标，理清教学思想，规划教学流程，研究学生，创设问题情景，对整堂课有一个总体规划。教案是教师个性智慧的结晶，应该体现一定的劳动价值。要淡化形式，注重实效，师不再把写教案当作一种负担，而是看作在进行艺术创造，是一种美的享受。教育的深刻变革，将引起教育观念的更新、教育模式的变革、教育评价的创新、教师角色和教学行为的转变。教育将从主要作为传授知识的活动，转变为学习和交流活动；将从学科为中心转变为学习者为中心；将从规范的统一性转变为选择的多样性；将从维持性学习转变为创新性学习等等。形成了教育目标的综合化，教育过程的民主化，教育途径的多样化，教育技术的信息化，这给我们教师备课写教案提出了新的要求，也增添了一定的难度。因此，每一个教师都必须不断地学习，在教学的过程中不断创新，如教师都缺乏创新精神的能力，如何去培养学生的创新能力。教案的改革和创新，只是教师教育创新的一个方面，但却能反映出教师教育的观念、教学行为是否发生了

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