Unit 5 Im cleaning my room Lesson 26 （教案）2023-2024学年英语五年级下册

教案：Unit5I’mcleaningmyroomLesson2620232024学年英语五年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型：“Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.”（3）学生能够通过图片、情景等方式理解并运用本节课的重点词汇：clean,room,read,book等。2.过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语实践能力。（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯。（2）培养学生积极向上的生活态度，学会关心家人和朋友。二、教学内容1.词汇：clean,room,read,book等。2.句型：Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.3.语法：现在进行时态的构成及用法。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握现在进行时态的构成及用法。（2）能够运用本节课的核心句型进行交流。2.教学难点：（1）现在进行时态的构成及用法。（2）核心句型的灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、教学卡片等。2.学具：英语课本、练习册、文具等。五、教学过程1.导入：通过图片、歌曲等方式引导学生复习已学过的动词短语，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：通过图片、情景等方式展示本节课的核心句型，引导学生学习现在进行时态。3.操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际操作中运用本节课的核心句型。4.巩固：通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对本节课知识点的掌握。六、板书设计1.核心句型：Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.2.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他。3.重点词汇：clean,room,read,book等。七、作业设计1.抄写本节课的核心句型，并翻译成中文。2.仿照本节课的句型，编写一段对话，描述家人或朋友正在进行的动作。3.用现在进行时态描述自己正在进行的动作，录制成视频，下节课分享。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语表达能力。3.课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以通过展示一些与学生生活密切相关的图片，如孩子们在打扫房间、阅读书籍等场景，引导学生复习已学过的动词短语。同时，教师还可以播放一些与本节课内容相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、新课呈现在新课呈现环节，教师应通过丰富的教学手段，如图片、情景、实物等，生动形象地展示本节课的核心句型：“Whatareyoudoing?I’mcleaningmyroom.”教师可以创设一些真实的情境，如学生在教室里进行各种活动，让学生在实际操作中学习英语，理解并掌握现在进行时态的用法。三、操练操练环节是巩固学生知识，提高学生能力的关键步骤。在本节课的操练环节，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内用本节课的核心句型进行交流，描述自己或他人在做什么。教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。四、巩固巩固环节是检验学生学习效果，帮助学生查漏补缺的重要步骤。在本节课的巩固环节，教师可以通过设计一些游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习本节课所学内容。同时，教师还可以针对学生在学习过程中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。六、作业设计作业设计是帮助学生巩固所学知识，提高学生自主学习能力的重要手段。在本节课的作业设计中，教师应注重作业的针对性和实用性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高自己的英语水平。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，关注学生的个体差异，以及提高学生的实践能力。同时，教师还应不断反思自己的教学，改进教学方法，以提高教学效果。一、导入1.图片展示：展示一些与学生日常生活相关的图片，如孩子们在打扫房间、阅读书籍、写字等。让学生观察并描述图片中的动作，以此复习和激活动词短语。2.歌曲导入：播放一首与本课主题相关的英语歌曲，如“CleanUp”或“I’mReadingaBook”。歌曲中的动作和词汇可以帮助学生自然地过渡到新课的学习。3.日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，询问他们周末或课余时间通常会做些什么，以此引入现在进行时态。二、新课呈现1.情景模拟：教师可以模拟一个正在进行的动作，如打扫教室，并引导学生用现在进行时态来提问和回答，如：“Whatareyoudoing?I’mcleaningtheclassroom.”2.故事讲述：通过讲述一个简单的故事，如一个小男孩正在打扫他的房间，同时在做其他事情，如听音乐、跳跃等，让学生在故事中学习现在进行时态。3.图表展示：使用图表或时间线来展示现在进行时态的结构，包括主语、be动词、动词ing形式和宾语等。三、操练1.小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内相互询问和描述正在进行的动作，如：“Whatishe/shedoing?He/Sheisreadingabook.”2.角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如家庭成员、老师和学生等，模拟真实场景，用现在进行时态进行对话。3.动作表演：教师可以说出一个动作，学生需要做出相应的动作并说出正确的句子，如：“I’mjumping.”四、巩固1.游戏活动：设计一些与现在进行时态相关的游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习使用现在进行时态。2.竞赛挑战：组织一个小型的竞赛，让学生在限定时间内尽可能多地用现在进行时态造句，看哪个小组或个人能够创造最多的句子。3.问答环节：教师提出问题，学生快速回答，如：“WhatamIdoing?Youarewritingontheboard.”六、作业设计作业设计应该具有针对性，能够帮助学生巩固课堂所学。例如：1.书面作业：要求学生用现在进行时态写一段话，描述他们放学后在家中的活动。2.口头作业：要求学生录下自己用现在进行时态描述家庭成员正在做什么的视频，并在下一节课