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文档简介
Unit1MySchool第一课时导学案课题:Unit1MySchool课型:词汇课主备人:【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下,借助拼读规则,会读、会记住5个四会单词,做到语音清楚;语调自然。90%的学生能模仿范例写句子,并掌握标点符号在句子中的使用。(重点)2.学生借助图片进行简单的对话。如:Whereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。【学习过程】Step1:Check一、选择填空。()1.flA.ourB.oor()2.yoA.orB.ur()3.plseA.eeB.ea()4.lunA.shB.ch()5.cteenA.enB.an二、根据汉意写出下列单词写字板--电脑--讲桌--灯--图画--电扇--地板--Step2:Pre-taskStage会根据读音规则读下面的单词:playground//garden//library//teacher’soffice//canteen//first//②Listenandfollowit.③背诵单词,要求3分钟时间会背。Step3While-taskStage我会根据示范写句子如:A:Whereisthecanteen?B:It’sonthefirstfloor.A:B:②根据给你的句型,先自己读一读,然后听录音,看自己是否做到了语音正确,语调自然Whereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.It’s….【达标检测】Step4:Post-taskStage⑴达标检测①按要求完成下列各题。1.短语搭配()1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.()2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.()3.Gotothelibrary.C.Playfootball.()4.Gototheplayground.D.Readastory-book.()5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.2.我会写出以下单词:操场食堂教师办公室花园图书馆第一层(楼)Step5:【布置作业】课堂小结课后反思Unit1MySchool第二课时导学案课题:Unit1MySchool课型:对话课主备人:【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下,能够正确跟读、朗读、表演对话,做到发音清晰,语音语调正确,达成率90%。(主目标,学习重点)2.学生借助图片或钟表,在主句型的示范下,小组合作创编对话,做到发音清晰,语句达意,达成率80%。(学习难点)【学习重难点】掌握四个单词以及两个重点句子:“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)会写:操场花园教师办公室图书馆_______第一层(楼)__________午餐②我会根据示范写对话。Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.⑶小小讲解员(语法天地)同学们,你们知道吗?本课句型有一个询问时间的问句,是:Whattimeisit?It’同学们,你们知道吗?本课句型有一个询问时间的问句,是:Whattimeisit?It’s…It’stimefor千万要记住呀!Step3:While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。如Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.ShowStep4Post-taskStag一、选择正确答案(15分)()1.Isthisthewashroom?_______A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.()2.Thelibraryisonthe______floor.A.oneB.twoC.second()3.Let’sgoand_______A.havelookB.havealookC.lookat()4.Doyouhavelunch____school?A.inB.atC.on()5.Howmany______arethereinyourschool?A.studentB.studentsC.studentes()6._____way,please.A.ThisB.ThatC.Thisis()7.Welcome_____ourschool!A.onB.inC.to()8.Wedrawpicturesinthe_____A.musicroomB.artroomC.canteen()9.Wecanreadbooksinthe______.A.libraryB.TVroomC.gym()10.Thisismydesk.Thatis______desk.A.yourB.youC.I二、上下文搭配()1.Whereisthegym?()2.Isthistheplayground?()3.Doyouhavealibrary?()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?()5.Look!Thisisourgarden.A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.E.Thereareforty-four.Step5:Homework课堂小结Unit1MySchool第三课时导学案课题:Unit1MySchool课型:语篇课主备人:【学习目标】1.学生借助录音,回答并判断所给的问题。(次重点)2.学生借助文本,自己读,根据上下文的意思,猜出不会的单词或句子,找出主要活动,并填表。(次重点)3.我会跟录音、老师读达到发音正确,语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学,群学等正确朗读课文并背诵课文。(重点)4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子(难点)【知识链接】利用上节课所学重点句子进行练习。--Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.②意群:人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的,而是以短句、\o"句子"句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想,这组单词我们就称为“意群”(sensegroup)。1.连读(同化)和失去爆破2.失去爆破3.弱读=3\*GB3③课前热身:歌曲OURSCHOOL【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:你在家吃午餐吗?B:是。A:你们学校有图书室吗?B:有Step2.Pre-taskStageListenandanswerthequestions.(听两遍)Howmanycomputersarethere_____________________⑵Listenandfillintheblanks.Howmanyboards(fans,lights,computers)arethere?________________________________⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读,画出你不理解或不会读的单词或短语)Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读,背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourRoleplay.Step4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词boardcomputerlibraryfanlight和四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.我会写出以下单词和句子:Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.playgroundlightclassroomboardgymcomputerlibraryfanStep5:【布置作业】课后小结教学反思Unit1MySchool第四课时导学案课题:Unit1MySchool课型:词汇课主备人:【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下,借助拼读规则,会读、会记6个动词词组,做到语音清楚;语调自然。90%的学生能模仿范例写句子,并掌握标点符号在句子中的使用。(重点)2.学生借助图片进行简单的对话。如:Whereistheartroom?It’sonthesecondfloor.难点是first,second与one,two容易混淆,让学生比较记忆。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。(难点)词汇课【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)Wehaveanewcomputerroom.Thisismycomputer.Thatisyourcomputer._______________________________________________________________________________________Step2:Pre-taskStage会根据读音的规律读下面单词和短语:artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom②Listenandfollowit.Step3While-taskStage我会根据示范写句子。如:Whereistheartroom?It’sonthesecondfloorA:B:②根据给你的句型,先自己读一读,然后听录音,看自己是否做到了语音正确,语调自然Whereistheartroom?It’sonthesecondfloor【达标检测】连词组句in,play,the,gymon,floor,it’ssecondthe.Iswheremusicroomthe英语汉语互相翻译绘画教室卫生间体育馆在二楼食堂在哪里?ComputerroommusicroomTVroomWhatalotoffan!!Step5:【布置作业课堂小结Unit1MySchool第五课时导学案课题:Unit1MySchool课型:对话课主备人:【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下,能够正确跟读、朗读、表演对话,做到发音清晰,语音语调正确,达成率90%。(主目标,学习重点)2.学生借助图片或课件,在主句型的示范下,小组合作创编对话,做到发音清晰,语句达意,达成率80%。(学习难点)【知识链接】课前热身:1.师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。2.歌曲:OURSCHOOL【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)会写:artroom,computerroom,washroom,musicroom,gymTVroom=2\*GB3②我会说:Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.=3\*GB3③我会根据示范写对话。Whereistheartroom?It’sonthesecondfloorStep2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说自己的作息表:Step3:While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。如:Isthisthelibrary?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn’t.②ShowStep4Post-taskStage目标检测我会读句子()Look!ThisismyschoolA.Thankyou.()Isthatthemusicroom?B.It’sonthefirstfloor..()Yourschooliscool.C.No,itisn’t.()Whereistheartroom?D.Great!Step5:Homework课堂小结Unit1MySchool第六课时导学案课题:Unit1MySchool课型:语篇课主备人:【学习目标】1.学生借助录音,回答并判断所给的问题。(次重点)2.学生借助文本,自己读,根据上下文的意思,猜出不会的单词或句子,找出主要活动,并填表。(次重点)3.我会跟录音、老师读达到发音正确,语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学,群学等正确朗读课文并背诵课文。(重点)4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子(难点)【知识链接】=1\*GB3①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程。Isthisateacher’sdesk?Yes,itis.Isthatapicture?No,it’samap.②意群:人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的,而是以短句、\o"句子"句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想,这组单词我们就称为“意群”(sensegroup)。1.连读(同化)和失去爆破2.失去爆破3.弱读【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:那是电视机房吗?______________________________B:不,它不是。_______________________________A:这是音乐教室吗?________________________________B:是的,它是。Step2.Pre-taskStageListenandanswerthequestions.(听两遍)Whereisthecomputer?Listenandcheck.录音内容如下:Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.⑶Openyourbooksandreadthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读,画出你不理解或不会读的单词或短语)Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读,背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourStep4:Post-taskStage目标检测我会连Isthisateacher’sdesk?A.AcomputerWhat’sontheteacher’sdesk?B.Forty-five.Doyouhaveacomputer?C.Fine,thankyou.HowmanystudentsarethereD.Yes,itis.inyourclass?Howareyou?E.Yes,Ido.Step5:【布置作业】课堂小结Unit2Whattimeisit?第一课时导学案课题:Unit2Whattimeisit?课型:词汇课主备人:【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下,借助拼读规则,会读、会记住6个四会单词,做到语音清楚;语调自然。90%的学生能模仿范例写句子,并掌握标点符号在句子中的使用。(重点)2.学生借助图片进行简单的对话。如:Whattimeisit?It’s….It’stimefor….90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。(难点)对话课【知识链接】四年级上册第二单元PartALet’slearnChinesebookEnglishbookmathbookmusicP.E.课前热身:let’schant【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)A:Howmanybooksdoyouhave?B:Ihavemanybooks.An_______(英语)book,a______(数学)book,a_________(语文)book,two________(故事)books.Step2:Pre-taskStage会根据读音规则读下面的单词:breakfast//lunch//dinner//Englishclass//musicclass//P.E.class//②Listenandfollowit.③背诵单词,要求3分钟时间会背。Step3While-taskStage我会根据示范写句子。如:A:Whattimeisit?B:It’s…o’clock.It’stimefor….A:B:②根据给你的句型,先自己读一读,然后听录音,看自己是否做到了语音正确,语调自然Whattimeisit?It’s….It’stimefor….【达标检测】ShowStep4:Post-taskStage⑴达标检测①按要求完成下列各题。1默写单词。2.依据句意,在空白处写出单词或短语,完成句子,使句子通顺流畅。如:Itistimegotoschool.(要求每空一词)Itistimelunch.Step5:【布置作业】课堂小结Unit2Whattimeisit?第二课时导学案课题:Unit2Whattimeisit?课型:对话课主备人:【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下,能够正确跟读、朗读、表演对话,做到发音清晰,语音语调正确,达成率90%。(主目标,学习重点)2.学生借助图片或钟表,在主句型的示范下,小组合作创编对话,做到发音清晰,语句达意,达成率80%。(学习难点)【知识链接】【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)会写:午餐音乐课英语课体育课_______早餐正餐__________②我会根据示范写对话。Whattimeisit?_______________________________It’s…._______________________________It’stimefor…________________________________Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说自己一天的活动,如:It's...It'stimefor⑶小小讲解员(语法天地)Step3:While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。如:Whattimeisit?It’s….It’stimefor…②ShowStep4Post-taskStage⑴达标检测1.听音,填充句子。1)It’s_______o’clock.Let’sgotoschool.2)Whattimeisit?It’s_______o’clock.It’stimeforChineseclass.Oh,it’s_______o’clock.Let’sgohome.It’s_______o’clock.It’stimefordinner.Whattimeisit?It’s_______o’clock.It’stimetogotobed.6)Whattimeisitnow?It’s__________o’clock.Let’sgototheplayground.Step5:Homework课堂小结Unit2Whattimeisit?第三课时导学案课题:Unit2WhatTimeIsIt?课型:语篇课主备人:【学习目标】1.学生借助录音,回答并判断所给的问题。(次重点)2.学生借助文本,自己读,根据上下文的意思,猜出不会的单词或句子,找出主要活动,并填表。(次重点)3.我会跟录音、老师读达到发音正确,语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学,群学等正确朗读课文并背诵课文。(重点)4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子(难点)【知识链接】利用上节课所学重点句子进行练习。Whattimeisit?It’s….It’stimefor…【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:现在几点了?B:八点了。A:上英语课的时间到了。Step2.Pre-taskStage⑴Listenandanswerthequestions.(听两遍)Whattimeisitnow?_____________________⑵Listenandfillintheblanks.Howmanyclocksarethere?________________________________⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读,画出你不理解或不会读的单词或短语Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读,背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourRoleplay.⑶ShowStp4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词onetwothreefour…和四会句子Whattimeisit?It’stwoo’clock.______Step5:【布置作业】1.请根据课文内容复述课文。课堂小结Unit2Whattimeisit?第四课时导学案课题:Unit2Whattimeisit?课型:词汇课主备人:【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下,借助拼读规则,会读、会记住4个动词词组及时间的读法,做到语音清楚;语调自然。90%的学生能模仿范例写句子,并掌握标点符号在句子中的使用。(重点)2.学生借助图片进行简单的对话。如:It’s7:05.It’stimetogotoschool…..难点是It’stimeto…与It’stimefor…容易混淆,让学生比较记忆。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。(难点)词汇课【知识链接】四年级下册第二单元A部分Let’slearnlunchmusicclassEnglishclassbreakfastdinnerP.E.class课前热身:let’schant【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)A:Whattimeisit?B:It’s7:00o’clock.It’stimeforEnglishclass._______________________________________________________________________________________Step2:Pre-taskStage会根据读时间的规律读下面的时间短语和动词词组:6:30getup7:05gotoschool4:35gohome9:00gotobed②Listenandfollowit.③背诵单词,要求3分钟时间会背。Step3While-taskStage我会根据示范写句子。如:A:Whattimeisit?B:It’s…o’clock.It’stimeto….A:B:②根据给你的句型,先自己读一读,然后听录音,看自己是否做到了语音正确,语调自然Whattimeisit?It’s….It’stimeto….It’stimefor….【达标检测】ShowStep4:Post-taskStage⑴达标检测①按要求完成下列各题。1.默写单词。2.选择题。1.It’s10o’clock,It’stime____gotobed.forB.toC.go2.Hurryup!It’stime____school.togotoB.toC.for3.It’s7o’clock.It’stimeto____now.A.getupB.gotoschoolC.gotobed4.It’s9o’clock.It’stimefor____.A.lunchB.EnglishclassC.breakfast3.依据句意,在空白处写出单词或短语,完成句子,使句子通顺流畅。如:Itistimegotoschool.(要求每空一词)Itistimelunch.Step5:【布置作业】用今天学过的语言向好朋友介绍自己一天的时间表和自己的活动。课堂小结Unit2Whattimeisit?第五课时导学案课题:Unit2Whattimeisit?课型:对话课主备人:【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下,能够正确跟读、朗读、表演对话,做到发音清晰,语音语调正确,达成率90%。(主目标,学习重点)2.学生借助图片或课件,在主句型的示范下,小组合作创编对话,做到发音清晰,语句达意,达成率80%。(学习难点)【知识链接】课前热身:1.师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。2.B部分Learn中的四个动词词组gotobedgohomegotoschoolgetup以及时间的读法。【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)①我会写:睡觉起床_______________上学回家________________=2\*GB3②我会说:6:30______________7:05________________4:35______________9:00________________=3\*GB3③我会根据示范写对话。Whattimeisit?A:________________It’s….B:_______________It’stimeto…A:_____________________It’stimefor…B:___________________Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说自己的作息表:Step3:While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。如:Whattimeisit?It’s….It’stimeto…It’stimefor…②ShowStep4Post-taskStage⑴达标检测Makesentences1,isbreakfastready.________________________________2,whatisittime?________________________________3,ittimeisgetupto.________________________________Step5:Homework课堂小结Unit2Whattimeisit?第六课时导学案课题:Unit2WhatTimeIsIt?课型:语篇课主备人:【学习目标】1.学生借助录音,回答并判断所给的问题。(次重点)2.学生借助文本,自己读,根据上下文的意思,猜出不会的单词或句子,找出主要活动,并填表。(次重点)3.我会跟录音、老师读达到发音正确,语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学,群学等正确朗读课文并背诵课文。(重点)4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子(难点)【知识链接】=1\*GB3①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程。Whattimeisit?It’s….It’stimefor…【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:现在几点了?______________________________B:三点了。_______________________________A:上体育课时间到了。________________________________Step2.Pre-taskStage⑴Listenandanswerthequestions.(听两遍)Howmanyclassesdotheyhave⑵Listenandfillintheblanks.It's____.It'stimeformusicclassIt's____.It'stimeformathclass.It's____.It'stimeforChineseclass.It's____.It'stimeforEnglishclass.It's____.It'stimeforP.E.class.⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读,画出你不理解或不会读的单词或短语)Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读,背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourRoleplay.⑶ShowStep4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词musicmathEnglishChineseP.E.和四会句子It’s9:45.It’stimeformathclass.Step5:【布置作业】课堂小结Unit3Isthisyourskirt?第一课时导学案教材:人教版PEP四年级下册课题:Unit3Isthisyourskirt?课型:词汇课主备人:审核人:【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下,借助拼读规则,会读、会记住6个有关服装名称的词组,做到语音清楚;语调自然。90%的学生能模仿范例写句子,并掌握标点符号在句子中的使用。(重点)2.学生借助图片进行简单的对话。如:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikebluedress.难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。(难点)词汇课【知识链接】三年级上册第三单元表示颜色的单词redyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrown课前热身:三年级上册第三单元第25页Let’sdo(2分钟)【学习过程】Step1:Check(4分钟)师生共同做三年级上册第三单元第25页Let’sdo。学习方法:自己写,对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价:不会写学习方法:自己写,对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价:不会写:()会一点()全会()不要忘了给自己加个三毛呀1会根据读音规律读出下面的词组:(4分钟)Whitesweater//greenskirt//brownjacket//bluedress//yellowT-shirt//redshirt//②Listenandfollowit.③背诵单词,要求3分钟时间会背。温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦!如果全部会温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦!如果全部会了,给自己一个奖励吧!Step3While-taskStage(10分钟)我会根据示范写句子。(4分钟)如:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikebluedress.温馨提示:自己写,然温馨提示:自己写,然后小组口头交流。最后对子批改。小组评价:会写:()会写几个()一个都不会()看谁写的有多又快又好!给自己画个三毛吧!②根据给你的句型,先自己读一读,然后听录音,看自己是否做到了语音正确,语调自然(6分钟)Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.学法指导:自读,跟录音读,跟老师读;再自己读一读,然后小组读;达到人人会读、会背诵。最后对子对话。学法指导:自读,跟录音读,跟老师读;再自己读一读,然后小组读;达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()看哪对对话最好,给自己画个三毛吧!温馨提示:不要忘了互相帮助呀!【达标检测】Show(10分钟)孩子们,大显伸手的时候到了,赶紧来分享自己的学习成果吧!Task1:我会正确的读出以下单词,做到语音正确流利。Task1:我会正确的读出以下单词,做到语音正确流利。(在小组内展示)。温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,表情动作自然大方Step4:Post-taskStage(5分钟)⑴达标检测①按要求完成下列各题。1.听录音,默写单词。2.我会仿写句子,使句子通顺流畅。如:Ilikethe_____________withthe_____________.Ilike___________with______________. _________________________________________________________________________②整理学案:同学们,紧张忙碌的一节过去了,你一定有很大的收获吧!赶快写下来吧!我会写以下词组:Step5:【布置作业】1.书写本课时6个词组5英1汉。2.读背本课时单词。我们的信念是:加油!我们的信念是:加油!Unit3Isthisyourskirt?第二课时导学案教材:人教版PEP四年级下册课题:Unit3Isthisyourskirt?课型:对话课主备人:审核人:【学习目标】1.学生借助图片和录音的帮助下,能够正确跟读、朗读、表演对话,做到发音清晰,语音语调正确,达成率90%。(主目标,学习重点)2.学生借助图片或课件,在主句型的示范下,小组合作创编对话,做到发音清晰,语句达意,达成率80%。(学习难点)【知识链接】课前热身:师生共同做Let’sdo,边唱边做动作【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)(5分钟)①我会写:棕色的夹克衫白色的毛衣_______________绿色的短裙子红色的衬衫______________蓝色的连衣裙______________黄色的T恤衫________________=2\*GB3②我会说:我喜欢白毛衣配绿色的短裙子。____________________________我喜欢蓝色的连衣裙。学习方法:独写,对子对改。然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉。对子评价:会:()有几个()一点也不满意()学习方法:独写,对子对改。然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉。对子评价:会:()有几个()一点也不满意()温馨提示:别忘了给自己加个三毛吧。=3\*GB3③我会根据示范写对话。Isthisyourskirt?A:________________Yes,itis.B:_______________IsthatyourT-shirt?A:_____________________No,itisn’t.B:_____________________学法指导:学法指导:①自己先写一写,然后小组互相说一说,看谁说的又多又准。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()看哪对对话最好,给自己画个三毛吧!温馨提示:不要忘了互相帮助呀!Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.学法指导:自读,跟录音读,跟老师读;再自己读一读,然后小组读;达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()看哪对对话最好,给自己画个三毛吧!学法指导:自读,跟录音读,跟老师读;再自己读一读,然后小组读;达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()看哪对对话最好,给自己画个三毛吧!温馨提示:不要忘了互相帮助呀!⑵生生之间试着询问衣服:如:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.⑶小小讲解员(语法天地)同学们,你们知道吗?本课句型有一个询问衣服同学们,你们知道吗?本课句型有一个询问衣服的问句,是:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.千万要记住呀!Step3:While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。如:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?学法指导:①自己先写一写,然后小组互相说一说,看谁说的又多又准。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()学法指导:①自己先写一写,然后小组互相说一说,看谁说的又多又准。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()看哪对对话最好,给自己画个三毛吧!温馨提示:不要忘了互相帮助呀!温馨小贴士:可以用衣服温馨小贴士:可以用衣服图片;进行替换联系。对子展示,达到举一反三的地步。②Show(10分钟)孩子们,大显伸手的时候到了,赶紧来分享自己的学习成果吧!任务条:提示:小组长要分配好角色,每组展示不得超过3分钟。展示特别精彩的,有意思的酌情加分呀!每项10分。Task1:Task1:我会借助所给的图片(切记图片不要重复),根据今天所学的句型编一组对话。温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,表情动作自然大方Step4Post-taskStage⑴达标检测Makesentences1,isthatshirtyour?________________________________2,wheremyisskirt?________________________________3,yourisitbrother’sbaby.________________________________⑵整理学案我会说出以下句子:Step5:Homework用今天学过的语言向好朋友询问衣服及颜色。我们的信念是:我们的信念是:加油!Unit3Isthisyourskirt?第三课时导学案教材:人教版PEP四年级下册课题::Unit3Isthisyourskirt?课型:语篇课主备人:审核人:【学习目标】1.学生借助录音,回答并判断所给的问题。(次重点)2.学生借助文本,自己读,根据上下文的意思,猜出不会的单词或句子,找出主要活动,并填表。(次重点)3.我会跟录音、老师读达到发音正确,语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学,群学等正确朗读课文并背诵课文。(重点)4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子(难点)【知识链接】三年级上册第三单元表示颜色的词语:redblueyellowgreenwhite②意群:人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的,而是以短句、\o"句子"句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想,这组单词我们就称为“意群”(sensegroup)。1.连读(同化)和失去爆破2.失去爆破3.弱读课前热身:歌曲Myclothes【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:这是你的短裙子吗?_____________________B:是的,它是。______________________A:那是你的白毛衣吗?______________________学习方法:独写,对子对改。然后对子读两遍。还可以说其他的句型。对子评价:会翻译:()全个别的()一点也不会()学习方法:独写,对子对改。然后对子读两遍。还可以说其他的句型。对子评价:会翻译:()全个别的()一点也不会()口头表达()不会()还会说其它的()温馨提示:别忘了给自己加个三毛吧。Step2.Pre-taskStage⑴Listenandanswerthequestions.(听两遍)Whattimeisitnow?温馨小提示:别忘了写下答案:如:ZhangPengHas温馨小提示:别忘了写下答案:如:ZhangPengHasteachers.Theyare,and.⑵Listenandfillintheblanks.Howmanyclocksarethere?________________________________⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读,画出你不理解或不会读的单词或短语)学法指导:学法指导:①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思。②不会的单词小组讨论,如果真的不会可以让会的同学或老师帮助。Step3:While-taskStageReadandlearnthistextbyheart.(读,背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.④Readinpairs.⑤Readingroupoffour学习方法:自读,对读,群读等方式,达到正确朗读文本学习方法:自读,对读,群读等方式,达到正确朗读文本并背诵课文。小组评价:读的不熟练:()读的熟练()能背诵()温馨提示:别忘了给自己加个三毛吧。⑶Show(10分钟)Task1:Task1:Icanreadthetext.Task2:Readtogetherandfillintheblanks.Forexample:-Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.任务条:提示:小组长要分配好角色,每组展示不得超过2分钟。温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅,表情动作自然大方Step4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词redblueyellowgreenwhite…和四会句子IsthisyourT—shirt?No,it’snot.理学案我会写出以下单词和句子:Step5:【布置作业】请根据PartA学习的语言知识,描述时间及进行的日常活动。我们的信念是:加油!我们的信念是:加油!Unit3Isthisyourskirt?第四课时导学案教材:人教版PEP四年级下册课题:Unit3Isthisyourskirt?课型:词汇课主备人:审核人:【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下,借助拼读规则,会读、会记住5个有关服装名称的词组,做到语音清楚;语调自然。90%的学生能模仿范例写句子,并掌握标点符号在句子中的使用。(重点)2.学生借助图片进行简单的对话。如:Wherearemysocks?Whatcolour?___White.难点是表示服装的复数名词的。90%学生会做到用法。口头表达中发音清楚。语调达意。(难点)词汇课【知识链接】课前热身:第四单元第28页Let’sdo(2分钟)【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)(4分钟)Puton______________takeoff_______________Takeaway___________hangup________________学习方法:自己写,对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价:不会写学习方法:自己写,对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价:不会写:()会一点()全会()不要忘了给自己加个三毛呀1会根据读音规律读出下面的词组:(4分钟)jeans//pants//shorts//shoes//socks//②Listenandfollowit.温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦!如果全部会了,给自己一个奖励吧!温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦!如果全部会了,给自己一个奖励吧!Step3While-taskStage(10分钟)我会根据示范写句子。(4分钟)如:Wherearemysocks?Theyareonthechair.温馨提示:自己写,然温馨提示:自己写,然后小组口头交流。最后对子批改。小组评价:会写:()会写几个()一个都不会()看谁写的有多又快又好!给自己画个三毛吧!②根据给你的句型,先自己读一读,然后听录音,看自己是否做到了语音正确,语调自然(6分钟)Wherearemysocks?学法指导:自读,跟录音读,跟老师读;再自己读一读,然后小组读;达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()学法指导:自读,跟录音读,跟老师读;再自己读一读,然后小组读;达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价:读的不熟练:()能背诵()会对话()看哪对对话最好,给自己画个三毛吧!温馨提示:不要忘了互相帮助呀!【达标检测】Show(10分钟)孩子们,大显伸手的时候到了,赶紧来分享自己的学习成果吧!Task1:我会正确的读出以下单词,做到语音正确流利。Task1:我会正确的读出以下单词,做到语音正确流利。Task2:我会用以下词组造句。温馨小提示:点评时可依据语
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