四年级英语导学案下册全册

Unit1MySchool第一课时导学案课题：Unit1MySchool课型：词汇课主备人：【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住5个四会单词，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.学生借助图片进行简单的对话。如：Whereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。【学习过程】Step1:Check一、选择填空。（）1.flA.ourB.oor（）2.yoA.orB.ur（）3.plseA.eeB.ea（）4.lunA.shB.ch（）5.cteenA.enB.an二、根据汉意写出下列单词写字板--电脑--讲桌--灯--图画--电扇--地板--Step2:Pre-taskStage会根据读音规则读下面的单词：playground//garden//library//teacher’soffice//canteen//first//②Listenandfollowit.③背诵单词，要求3分钟时间会背。Step3While-taskStage我会根据示范写句子如：A:Whereisthecanteen?B:It’sonthefirstfloor.A:B:②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，语调自然Whereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.It’s….【达标检测】Step4:Post-taskStage⑴达标检测①按要求完成下列各题。1.短语搭配()1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.()2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.()3.Gotothelibrary.C.Playfootball.()4.Gototheplayground.D.Readastory-book.()5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.2.我会写出以下单词：操场食堂教师办公室花园图书馆第一层（楼）Step5：【布置作业】课堂小结课后反思Unit1MySchool第二课时导学案课题：Unit1MySchool课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）【学习重难点】掌握四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)会写：操场花园教师办公室图书馆_______第一层（楼）__________午餐②我会根据示范写对话。Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.⑶小小讲解员（语法天地）同学们，你们知道吗？本课句型有一个询问时间的问句，是：Whattimeisit?It’同学们，你们知道吗？本课句型有一个询问时间的问句，是：Whattimeisit?It’s…It’stimefor千万要记住呀！Step3：While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。如Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.ShowStep4Post-taskStag一、选择正确答案(15分)()1.Isthisthewashroom?_______A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.()2.Thelibraryisonthe______floor.A.oneB.twoC.second()3.Let’sgoand_______A.havelookB.havealookC.lookat()4.Doyouhavelunch____school?A.inB.atC.on()5.Howmany______arethereinyourschool?A.studentB.studentsC.studentes()6._____way,please.A.ThisB.ThatC.Thisis()7.Welcome_____ourschool!A.onB.inC.to()8.Wedrawpicturesinthe_____A.musicroomB.artroomC.canteen()9.Wecanreadbooksinthe______.A.libraryB.TVroomC.gym()10.Thisismydesk.Thatis______desk.A.yourB.youC.I二、上下文搭配()1.Whereisthegym?()2.Isthistheplayground?()3.Doyouhavealibrary?()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?()5.Look!Thisisourgarden.A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.E.Thereareforty-four.Step5:Homework课堂小结Unit1MySchool第三课时导学案课题：Unit1MySchool课型：语篇课主备人：【学习目标】1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句子，找出主要活动，并填表。（次重点）3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）【知识链接】利用上节课所学重点句子进行练习。--Doyouhavealibrary?_______________________________Yes._______________________________Doyouhavelunchatschool?________________________________Yes.②意群：人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的，而是以短句、\o"句子"句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，这组单词我们就称为“意群”（sensegroup）。1.连读（同化）和失去爆破2.失去爆破3.弱读=3\*GB3③课前热身：歌曲OURSCHOOL【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:你在家吃午餐吗？B:是。A:你们学校有图书室吗？B：有Step2.Pre-taskStageListenandanswerthequestions.(听两遍)Howmanycomputersarethere_____________________⑵Listenandfillintheblanks.Howmanyboards(fans,lights,computers)arethere?________________________________⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读的单词或短语)Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读，背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourRoleplay.Step4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词boardcomputerlibraryfanlight和四会句子Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.我会写出以下单词和句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.playgroundlightclassroomboardgymcomputerlibraryfanStep5:【布置作业】课后小结教学反思Unit1MySchool第四课时导学案课题：Unit1MySchool课型：词汇课主备人：【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记6个动词词组，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.学生借助图片进行简单的对话。如：Whereistheartroom?It’sonthesecondfloor.难点是first,second与one,two容易混淆，让学生比较记忆。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）词汇课【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)Wehaveanewcomputerroom.Thisismycomputer.Thatisyourcomputer._______________________________________________________________________________________Step2:Pre-taskStage会根据读音的规律读下面单词和短语：artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom②Listenandfollowit.Step3While-taskStage我会根据示范写句子。如：Whereistheartroom？It’sonthesecondfloorA:B:②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，语调自然Whereistheartroom？It’sonthesecondfloor【达标检测】连词组句in,play,the,gymon,floor,it’ssecondthe.Iswheremusicroomthe英语汉语互相翻译绘画教室卫生间体育馆在二楼食堂在哪里？ComputerroommusicroomTVroomWhatalotoffan!！Step5：【布置作业课堂小结Unit1MySchool第五课时导学案课题：Unit1MySchool课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）【知识链接】课前热身：1.师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2.歌曲：OURSCHOOL【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)会写：artroom,computerroom,washroom,musicroom,gymTVroom=2\*GB3②我会说：Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.=3\*GB3③我会根据示范写对话。Whereistheartroom？It’sonthesecondfloorStep2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说自己的作息表：Step3：While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。如：Isthisthelibrary?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn’t.②ShowStep4Post-taskStage目标检测我会读句子()Look!ThisismyschoolA.Thankyou.()Isthatthemusicroom?B.It’sonthefirstfloor..()Yourschooliscool.C.No,itisn’t.()Whereistheartroom?D.Great!Step5:Homework课堂小结Unit1MySchool第六课时导学案课题：Unit1MySchool课型：语篇课主备人：【学习目标】1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句子，找出主要活动，并填表。（次重点）3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）【知识链接】=1\*GB3①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程。Isthisateacher’sdesk?Yes,itis.Isthatapicture?No,it’samap.②意群：人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的，而是以短句、\o"句子"句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，这组单词我们就称为“意群”（sensegroup）。1.连读（同化）和失去爆破2.失去爆破3.弱读【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:那是电视机房吗？______________________________B:不，它不是。_______________________________A:这是音乐教室吗？________________________________B:是的，它是。Step2.Pre-taskStageListenandanswerthequestions.(听两遍)Whereisthecomputer?Listenandcheck.录音内容如下：Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.⑶Openyourbooksandreadthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读的单词或短语)Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读，背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourStep4:Post-taskStage目标检测我会连Isthisateacher’sdesk?A.AcomputerWhat’sontheteacher’sdesk?B.Forty-five.Doyouhaveacomputer?C.Fine,thankyou.HowmanystudentsarethereD.Yes,itis.inyourclass?Howareyou?E.Yes,Ido.Step5:【布置作业】课堂小结Unit2Whattimeisit?第一课时导学案课题：Unit2Whattimeisit?课型：词汇课主备人：【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住6个四会单词，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.学生借助图片进行简单的对话。如：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）对话课【知识链接】四年级上册第二单元PartALet’slearnChinesebookEnglishbookmathbookmusicP.E.课前热身：let’schant【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)A:Howmanybooksdoyouhave?B:Ihavemanybooks.An_______(英语)book，a______(数学)book,a_________（语文）book,two________（故事）books.Step2:Pre-taskStage会根据读音规则读下面的单词：breakfast//lunch//dinner//Englishclass//musicclass//P.E.class//②Listenandfollowit.③背诵单词，要求3分钟时间会背。Step3While-taskStage我会根据示范写句子。如：A:Whattimeisit?B:It’s…o’clock.It’stimefor….A:B:②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，语调自然Whattimeisit?It’s….It’stimefor….【达标检测】ShowStep4:Post-taskStage⑴达标检测①按要求完成下列各题。1默写单词。2.依据句意，在空白处写出单词或短语，完成句子，使句子通顺流畅。如：Itistimegotoschool.(要求每空一词)Itistimelunch.Step5：【布置作业】课堂小结Unit2Whattimeisit?第二课时导学案课题：Unit2Whattimeisit?课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）【知识链接】【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)会写：午餐音乐课英语课体育课_______早餐正餐__________②我会根据示范写对话。Whattimeisit?_______________________________It’s…._______________________________It’stimefor…________________________________Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说自己一天的活动，如：It's...It'stimefor⑶小小讲解员（语法天地）Step3：While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。如：Whattimeisit?It’s….It’stimefor…②ShowStep4Post-taskStage⑴达标检测1.听音，填充句子。1)It’s_______o’clock.Let’sgotoschool.2)Whattimeisit?It’s_______o’clock.It’stimeforChineseclass.Oh,it’s_______o’clock.Let’sgohome.It’s_______o’clock.It’stimefordinner.Whattimeisit?It’s_______o’clock.It’stimetogotobed.6)Whattimeisitnow?It’s__________o’clock.Let’sgototheplayground.Step5:Homework课堂小结Unit2Whattimeisit?第三课时导学案课题：Unit2WhatTimeIsIt?课型：语篇课主备人：【学习目标】1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句子，找出主要活动，并填表。（次重点）3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）【知识链接】利用上节课所学重点句子进行练习。Whattimeisit?It’s….It’stimefor…【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:现在几点了？B:八点了。A:上英语课的时间到了。Step2.Pre-taskStage⑴Listenandanswerthequestions.(听两遍)Whattimeisitnow?_____________________⑵Listenandfillintheblanks.Howmanyclocksarethere?________________________________⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读的单词或短语Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读，背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourRoleplay.⑶ShowStp4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词onetwothreefour…和四会句子Whattimeisit?It’stwoo’clock.______Step5:【布置作业】1.请根据课文内容复述课文。课堂小结Unit2Whattimeisit?第四课时导学案课题：Unit2Whattimeisit?课型：词汇课主备人：【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住4个动词词组及时间的读法，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.学生借助图片进行简单的对话。如：It’s7:05.It’stimetogotoschool…..难点是It’stimeto…与It’stimefor…容易混淆，让学生比较记忆。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）词汇课【知识链接】四年级下册第二单元A部分Let’slearnlunchmusicclassEnglishclassbreakfastdinnerP.E.class课前热身：let’schant【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)A:Whattimeisit?B:It’s7:00o’clock.It’stimeforEnglishclass._______________________________________________________________________________________Step2:Pre-taskStage会根据读时间的规律读下面的时间短语和动词词组：6:30getup7:05gotoschool4:35gohome9:00gotobed②Listenandfollowit.③背诵单词，要求3分钟时间会背。Step3While-taskStage我会根据示范写句子。如：A:Whattimeisit?B:It’s…o’clock.It’stimeto….A:B:②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，语调自然Whattimeisit?It’s….It’stimeto….It’stimefor….【达标检测】ShowStep4:Post-taskStage⑴达标检测①按要求完成下列各题。1.默写单词。2.选择题。1.It’s10o’clock,It’stime____gotobed.forB.toC.go2.Hurryup!It’stime____school.togotoB.toC.for3.It’s7o’clock.It’stimeto____now.A.getupB.gotoschoolC.gotobed4.It’s9o’clock.It’stimefor____.A.lunchB.EnglishclassC.breakfast3.依据句意，在空白处写出单词或短语，完成句子，使句子通顺流畅。如：Itistimegotoschool.(要求每空一词)Itistimelunch.Step5：【布置作业】用今天学过的语言向好朋友介绍自己一天的时间表和自己的活动。课堂小结Unit2Whattimeisit?第五课时导学案课题：Unit2Whattimeisit?课型：对话课主备人：【学习目标】1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）【知识链接】课前热身：1.师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2.B部分Learn中的四个动词词组gotobedgohomegotoschoolgetup以及时间的读法。【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)①我会写：睡觉起床_______________上学回家________________=2\*GB3②我会说：6：30______________7：05________________4：35______________9：00________________=3\*GB3③我会根据示范写对话。Whattimeisit?A:________________It’s….B:_______________It’stimeto…A:_____________________It’stimefor…B:___________________Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.④Roleplay⑵试着说一说自己的作息表：Step3：While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。如：Whattimeisit?It’s….It’stimeto…It’stimefor…②ShowStep4Post-taskStage⑴达标检测Makesentences1,isbreakfastready.________________________________2,whatisittime?________________________________3,ittimeisgetupto.________________________________Step5:Homework课堂小结Unit2Whattimeisit?第六课时导学案课题：Unit2WhatTimeIsIt?课型：语篇课主备人：【学习目标】1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句子，找出主要活动，并填表。（次重点）3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）【知识链接】=1\*GB3①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程。Whattimeisit?It’s….It’stimefor…【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:现在几点了？______________________________B:三点了。_______________________________A:上体育课时间到了。________________________________Step2.Pre-taskStage⑴Listenandanswerthequestions.(听两遍)Howmanyclassesdotheyhave⑵Listenandfillintheblanks.It's____.It'stimeformusicclassIt's____.It'stimeformathclass.It's____.It'stimeforChineseclass.It's____.It'stimeforEnglishclass.It's____.It'stimeforP.E.class.⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读的单词或短语)Step3:While-taskStage⑴Readandlearnthistextbyheart.(读，背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.Readinpairs.ReadingroupoffourRoleplay.⑶ShowStep4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词musicmathEnglishChineseP.E.和四会句子It’s9:45.It’stimeformathclass.Step5:【布置作业】课堂小结Unit3Isthisyourskirt?第一课时导学案教材：人教版PEP四年级下册课题：Unit3Isthisyourskirt?课型：词汇课主备人：审核人：【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住6个有关服装名称的词组，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.学生借助图片进行简单的对话。如：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikebluedress.难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）词汇课【知识链接】三年级上册第三单元表示颜色的单词redyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrown课前热身：三年级上册第三单元第25页Let’sdo（2分钟）【学习过程】Step1:Check（4分钟）师生共同做三年级上册第三单元第25页Let’sdo。学习方法：自己写，对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价：不会写学习方法：自己写，对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价：不会写：（）会一点（）全会（）不要忘了给自己加个三毛呀1会根据读音规律读出下面的词组：（4分钟）Whitesweater//greenskirt//brownjacket//bluedress//yellowT-shirt//redshirt//②Listenandfollowit.③背诵单词，要求3分钟时间会背。温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给自己一个奖励吧！Step3While-taskStage（10分钟）我会根据示范写句子。（4分钟）如：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikebluedress.温馨提示：自己写，然温馨提示：自己写，然后小组口头交流。最后对子批改。小组评价：会写：（）会写几个（）一个都不会（）看谁写的有多又快又好！给自己画个三毛吧！②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，语调自然（6分钟）Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人会读、会背诵。最后对子对话。学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘了互相帮助呀！【达标检测】Show（10分钟）孩子们，大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！Task1:我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利。Task1:我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利。（在小组内展示）。温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅，温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅，表情动作自然大方Step4:Post-taskStage(5分钟)⑴达标检测①按要求完成下列各题。1.听录音，默写单词。2.我会仿写句子，使句子通顺流畅。如：Ilikethe_____________withthe_____________.Ilike___________with______________. _________________________________________________________________________②整理学案：同学们，紧张忙碌的一节过去了，你一定有很大的收获吧！赶快写下来吧！我会写以下词组：Step5：【布置作业】1.书写本课时6个词组5英1汉。2.读背本课时单词。我们的信念是：加油！我们的信念是：加油！Unit3Isthisyourskirt?第二课时导学案教材：人教版PEP四年级下册课题：Unit3Isthisyourskirt?课型：对话课主备人：审核人：【学习目标】1.学生借助图片和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）【知识链接】课前热身：师生共同做Let’sdo，边唱边做动作【学习过程】Step1:Check(我是翻译小能手)(5分钟)①我会写：棕色的夹克衫白色的毛衣_______________绿色的短裙子红色的衬衫______________蓝色的连衣裙______________黄色的T恤衫________________=2\*GB3②我会说：我喜欢白毛衣配绿色的短裙子。____________________________我喜欢蓝色的连衣裙。学习方法：独写，对子对改。然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉。对子评价：会：（）有几个（）一点也不满意（）学习方法：独写，对子对改。然后检查那一个不会。小组互帮把它消灭掉。对子评价：会：（）有几个（）一点也不满意（）温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。=3\*GB3③我会根据示范写对话。Isthisyourskirt?A:________________Yes,itis.B:_______________IsthatyourT-shirt?A:_____________________No,itisn’t.B:_____________________学法指导：学法指导：①自己先写一写，然后小组互相说一说，看谁说的又多又准。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘了互相帮助呀！Step2.Pre-taskStage⑴Learningtheconversation.①listenandrepeat.②Readaftertheteacher.③Readbyyourself.学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘了互相帮助呀！⑵生生之间试着询问衣服：如：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.⑶小小讲解员（语法天地）同学们，你们知道吗？本课句型有一个询问衣服同学们，你们知道吗？本课句型有一个询问衣服的问句，是:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.千万要记住呀！Step3：While-taskStage①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。如：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?学法指导：①自己先写一写，然后小组互相说一说，看谁说的又多又准。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）学法指导：①自己先写一写，然后小组互相说一说，看谁说的又多又准。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘了互相帮助呀！温馨小贴士：可以用衣服温馨小贴士：可以用衣服图片；进行替换联系。对子展示，达到举一反三的地步。②Show（10分钟）孩子们，大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过3分钟。展示特别精彩的，有意思的酌情加分呀！每项10分。Task1:Task1:我会借助所给的图片（切记图片不要重复），根据今天所学的句型编一组对话。温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅，温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅，表情动作自然大方Step4Post-taskStage⑴达标检测Makesentences1,isthatshirtyour?________________________________2,wheremyisskirt?________________________________3,yourisitbrother’sbaby.________________________________⑵整理学案我会说出以下句子：Step5:Homework用今天学过的语言向好朋友询问衣服及颜色。我们的信念是：我们的信念是：加油！Unit3Isthisyourskirt?第三课时导学案教材：人教版PEP四年级下册课题：：Unit3Isthisyourskirt?课型：语篇课主备人：审核人：【学习目标】1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句子，找出主要活动，并填表。（次重点）3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）【知识链接】三年级上册第三单元表示颜色的词语：redblueyellowgreenwhite②意群：人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的，而是以短句、\o"句子"句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，这组单词我们就称为“意群”（sensegroup）。1.连读（同化）和失去爆破2.失去爆破3.弱读课前热身：歌曲Myclothes【学习过程】Step1:Check1.我是翻译小能手A:这是你的短裙子吗？_____________________B:是的,它是。______________________A:那是你的白毛衣吗？______________________学习方法：独写，对子对改。然后对子读两遍。还可以说其他的句型。对子评价：会翻译：（）全个别的（）一点也不会（）学习方法：独写，对子对改。然后对子读两遍。还可以说其他的句型。对子评价：会翻译：（）全个别的（）一点也不会（）口头表达（）不会（）还会说其它的（）温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。Step2.Pre-taskStage⑴Listenandanswerthequestions.(听两遍)Whattimeisitnow?温馨小提示:别忘了写下答案：如：ZhangPengHas温馨小提示:别忘了写下答案：如：ZhangPengHasteachers.Theyare,and.⑵Listenandfillintheblanks.Howmanyclocksarethere?________________________________⑶Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon’tunderstandoryoucan’tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读的单词或短语)学法指导：学法指导：①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思。②不会的单词小组讨论，如果真的不会可以让会的同学或老师帮助。Step3:While-taskStageReadandlearnthistextbyheart.(读，背诵这篇课文)①Listentothetape.②Readafterteachertwice.③Readbyyourself.④Readinpairs.⑤Readingroupoffour学习方法：自读，对读，群读等方式，达到正确朗读文本学习方法：自读，对读，群读等方式，达到正确朗读文本并背诵课文。小组评价：读的不熟练：（）读的熟练（）能背诵（）温馨提示：别忘了给自己加个三毛吧。⑶Show（10分钟）Task1:Task1:Icanreadthetext.Task2:Readtogetherandfillintheblanks.Forexample:-Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过2分钟。温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅，温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅，表情动作自然大方Step4:Post-taskStage正确书写本课时四会单词redblueyellowgreenwhite…和四会句子IsthisyourT—shirt?No,it’snot.理学案我会写出以下单词和句子：Step5:【布置作业】请根据PartA学习的语言知识，描述时间及进行的日常活动。我们的信念是：加油！我们的信念是：加油！Unit3Isthisyourskirt?第四课时导学案教材：人教版PEP四年级下册课题：Unit3Isthisyourskirt?课型：词汇课主备人：审核人：【学习目标】1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住5个有关服装名称的词组，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）2.学生借助图片进行简单的对话。如：Wherearemysocks?Whatcolour?___White.难点是表示服装的复数名词的。90%学生会做到用法。口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）词汇课【知识链接】课前热身：第四单元第28页Let’sdo（2分钟）【学习过程】Step1:Check（我是翻译小能手）（4分钟）Puton______________takeoff_______________Takeaway___________hangup________________学习方法：自己写，对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价：不会写学习方法：自己写，对子口头交流。然后检查是否有语句错误。对子评价：不会写：（）会一点（）全会（）不要忘了给自己加个三毛呀1会根据读音规律读出下面的词组：（4分钟）jeans//pants//shorts//shoes//socks//②Listenandfollowit.温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给自己一个奖励吧！温馨提示:别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给自己一个奖励吧！Step3While-taskStage（10分钟）我会根据示范写句子。（4分钟）如：Wherearemysocks?Theyareonthechair.温馨提示：自己写，然温馨提示：自己写，然后小组口头交流。最后对子批改。小组评价：会写：（）会写几个（）一个都不会（）看谁写的有多又快又好！给自己画个三毛吧！②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，语调自然（6分钟）Wherearemysocks?学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人人会读、会背诵。最后对子对话。小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！温馨提示：不要忘了互相帮助呀！【达标检测】Show（10分钟）孩子们，大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！Task1:我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利。Task1:我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利。Task2:我会用以下词组造句。温馨小提示：点评时可依据语