浙教版六上第一单元

1沿着红军走过的路教学目标：1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。

2、学会本课8个，理解15个词语，认识多音字。

3、按事情发展顺序给课文分段，概括段意。

4、感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。

教学重点：目标1、目标4

教学难点：目标4

教学方法：破题法、问题教学法教学时间：3课时

教学过程：第一课时一、揭题质疑：1、谈谈对红军的认识，领会红军品质。

2、揭示课题，读题，解题

3、据题质疑：（主要问题有）

⑴谁在什么时候沿着红军走过的路前进？⑵他们为什么要沿着红军走过的路前进？⑶他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？⑷他们沿着红军走过的路前进，结果怎样？二、初读感知：1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读

要求：（1）读准生字，理解新词，读通课文，

（2）读出你的感受，读出你的感情，思考以上几个问题

（3）提出疑难问题。

2、交流读书结果：

（1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。

（2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段

（3）交流分段结果

（4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，根据情况解答。

三、学习第一段：1、自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？

2、交流

3、概括段意

4、指导朗读

四、布置作业：尝试自己解决另两个问题第二课时一、复习检查二、自主探究，学习第二、三段1、①师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然－－－－－－

②你从这段话中读懂了什么？理解“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境烘托的作用领会对比写法③感情朗读本节2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？

3、小组合作，初步研读课文4－6节后交流：

累－－壮胆睡大庙饿－－吃供品馒头

怕－－紧挨靠着坐4、最使你感动的哪一点？再次研读课文4－6节

5、再次交流，说明理由，感情朗读：

（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用

①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”②用自己的话说说神庙可怕③谈谈自己的感受，或质疑④感情朗读（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神

用换词法领会“嚼”字的妙用分角色朗读6、他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？

①读第7节第1句后，回答

②根据自己喜欢，选择其中一点，或此外的困难，展开想象写话③交流7、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？

8、理解妇女部长何连芝说的话的意思

（1）谈谈为什么说他们是“党教育出来的英雄少年”？

（2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？

9、朗读课文，概括第二、三段的段意

三、拓展作业再现儿童团员们与红军战士重逢的情况1、自由组合，讨论儿童团员是怎样与红军重逢的，重逢时大家的表现，以及问长问短说些什么等

2、编写剧本

3、确定演员，编导短剧第三课时一、复习二、学习单元提示，概括主要内容1、自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤

2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果

3、借助课后第三题，自己尝试概括主要内容

4、交流

5、师小结

三、诵读自己喜欢的句段四、展示同学们的表演五、拓展课外阅读2飞夺泸定桥一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词。

2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

3．学习按事情发展顺序写文章的方法。

（二）能力训练点1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

3．培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。二、学法引导（一）教师教法引导法、谈话法。（二）学生学法自读法、讨论法。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

（二）难点通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。（三）疑点我军为什么要飞夺泸定桥？（四）解决办法先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。（二）学生活动设计课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。五、教学步骤第一课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗（一）揭示课题在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

（二）结合课文前的自学要求，自读课文1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

2．细读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）（四）质疑问题1．再读课文，记录下不懂的内容。

2．全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。

（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？

第二课时（一）交待本节课学习目标采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）（二）讨论、交流，解决重、难点1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。

2．小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

3．交流讨论结果：

（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。

（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）

4．交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）（3）感情朗读第4、5自然段。

（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）（6）感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔1．回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

2．师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3．练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）指导字形1．出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。

2．全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。

（五）布置作业1．熟读课文。

2．预习下一课。

附：板书设计3了不起的女孩教学目标1、初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。

3、能给课文分段，概括段落大意。

4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

重点与难点重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。学法指导初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。教具准备课文录音、小黑板、字词卡片。课时安排３课时教学过程第一教时目标：初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。过程：一、初读课文，自学生字词。1、自由读课文，要求：

(1)看拼音，读准生字字音。

(2)把课文读通顺，

(3)不理解的词句划出来。

2、指名分小节读课文，随时指正。

二、理清文章脉络。1、自由读课文，思考：课文的思路是怎样的，你认为应该怎样分段？

2、讨论。

三、学习第一段。1、自由读课文第一节，质疑。

2、讨论：“绝症”什么意思？联系课文下面的哪两句话理解？

3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。

----让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关心孩子，特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。

4、“意蕴深刻”什么意思？

指名读第二节，思考：这件作品蕴含着什么意思？4、概括段落大意。

四、作业指导：1、书写：亨瘫彰

2、组词：亨()瘫()彰()

享()摊()章()

第二教时目标：学习课文第二、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。过程：一、朗读1、2两节课文。

二、学习第二段。1、自由读第二段，思考：为什么说李欢是了不起的女孩？

2、讨论并板书：

与病魔作斗争(1)顽强的毅力完成作业困难，从不要求照顾

长期住院，坚持学习(2)热爱和平的诚心

3、李欢为什么会有如此非凡的表现？

4、自由读第四节，思考上面问题。

5、“铁着心”是什么意思？妈妈的用心何在？

6、“苛刻”什么意思？“殊荣”呢？

7、从第9节中，你读懂了什么？(李欢平时练习剪纸)

8、练习有感情地朗读第二段。

三、学习第三段。1、自由读第三段，思考：老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗？

2、指名读，质疑。

3、

4、讨论：(1)李欢克服难以想象的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。

5、如果你是李欢，看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起，心里会怎样想？

四、有感情地朗读课文。五、完成部分作业。第三教时目标：概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。过程：一、自由读课文，质疑。二、讨论学生的问题。三、概括段落大意。四、归纳课文主要内容。1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文，记事的课文，事情的起因、经过、结果比较清楚，而这篇课文主要是写人的，因此，在给课题添加内容时，要按怎样的思路想：谁是“了不起的女孩”？

她怎样了不起？她在什么事情中得到谁的表彰？2、讨论：

李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。

五、完成作业本上其余作业。△军礼一.教学目标:1．学习本课生字。积累本课词语、句子。

2．有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

3．学习陈司令员严格要求家人，以身作则遵守一切制度的优秀品质。

二．教学重点：复述课文，练习概括文章的主要内容。三．教学难点学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。四．教学用具：投影仪、小黑板、录音机。五．教学时间：三课时。六．教学设计：第一课时一．教学目标：（一）初读课文，学习生字词。（二）理清思路，练习概括课文的主要内容。二．教学重、难点：理清思路，练习概括课文的主要内容。三．教学过程：（一）导入新课：1．揭题“军礼”

2．设疑问：谁给谁敬军礼？

（二）初读课文1．指名读课文，并纠正读音。

2．默读课文,练习复述课文

（1）详细复述（2）简要复述

3．指名概括文章的主要内容。

（1）出示提示：

课文记叙了事情发生的地点在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。（2）填表

出现人物发生的事情“她”到门岗处仍骑车前进哨兵拦住“她”，要“她”下车，走进大门。陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。（三）再读课文，理清思路。1．分组讨论：事情是怎样叙述的？先写了什么？然后写什么？最后写什么？

2．指名划分段落，并概括意思。

第一段（1~9）：“她”无视进司令部大门要下车的制度，对哨兵傲慢无礼。当哨兵锁了“她”的车时，“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”，于是打了电话。

第二段（10~11）：陈司令员来了，径自走向哨兵，并庄重地行了个军礼，哨兵向司令员回了个军礼。

第三段（12~13）：“她”呆呆地望着两代军人，惭愧地低下了头。

（四）检查预习情况1．默写词语

不屑迅速贴画挺胸撑伞沸腾魁梧瞟一眼胸脯2．练习

（1）填空

()若无人不动()色热血()()脚步()()

(2)填上合适的词语

()的军人()的身材()的目光

()的脸()的军礼()地望

(五)布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.把故事的意思讲给家长听。

第二课时一．教学目标：（一）赏析课文，体会人物所要表达的思想感情。（二）学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。二．教学重点：理解课文，体会人物所要表达的思想感情。三．教学难点：学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。四．教学过程：（一）复习导入１．回忆课文内容，说说文章讲了一件什么事？２．导语：这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。（二）听录音读课文，并连线。出示投影：哨兵傲慢无礼“她”以身作则、严于律己陈司令员尽职尽责（三）自学课文１．教师提要求：（１）边默读边画出每个人物的语言、动作、神态（语言用直线表示，动作用曲线表示，神态用括号表示。）（２）学生自学，教师巡视。（四）检查自学情况１．出示句子：猜猜他（她）当时的心理（１）她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……（“我”是司令员的女儿，你一个小小的哨兵管得了“我”！）（２）她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。（“我”爸爸来了，看他怎么教训你，哼！）（３）他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。（这名小同志，对工作真是尽职尽责，都是“我”女儿不守规矩，应该代女儿道歉。）（４）他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。（“我”只是一名普普通通的战士，司令员不但没有责怪“我”，而且还给我敬礼，这太令“我”感动了！“我”由衷地敬佩您！）说明：猜想的内容让学生自由发挥，不做统一答案。２．分角色有感情地朗读对话，教师指导３．深读课文（１）体会带点字的妙用，出示句子：①她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……②她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。“瞥”和“瞟”这两个字，都有“看”的意思，把他们分别都换成“看”好不好？说明原因。（当然不好。因为“瞥”和“瞟”虽然都有看的意思，但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下，说明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜着眼睛看，更说明她很神气，看不起哨兵。这两个字用得很妙，都能明显地体现出她的傲慢无礼。所以不好。）（２）指导读最后两个自然段，然后思考问题。一老一少两代军人的心，在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。她呆呆地望着，好像明白了什么，惭愧地低下了头……①两代军人的心紧紧贴在一起了，说明了什么？②她明白了什么？４．回读课文，揣摩人物的心理。（五）布置作业和同学表演这个故事第三课时一．教学目标：（一）回顾课文，体会人物所表现的品质。（二）用“缓缓”、“紧紧”造句，并背诵自己喜欢的句子。二．教学重点、难点：体会人物所表现的品质。三．教学过程：（一）回顾课文，巩固理解。１．指名有感情地读全文２．理解题目的意思：军礼（１）你印象中的军礼是什么样的？（２）本篇课文是讲的谁先给谁敬礼？９司令员给哨兵敬礼。）（３）这是一次普通的军礼吗？他们之间互敬军礼都包含着怎样的特殊意义？（司令员向哨兵敬礼：包含了对哨兵行为的肯定与支持，也包含了代女儿向哨兵致歉。）（哨兵给司令员回了个军礼：包含了哨兵对司令员的敬佩之情。）３．你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样的优秀品质？（１）分组讨论、交流（２）陈司令员：严于律己、以身作则哨兵：对工作尽职尽责（二）背诵自己喜欢的句子１．自由背诵自己喜欢的句子２．指名背诵，并阐明喜欢的理由。（三）练习造句１．缓缓：下雾了，车辆都放慢了脚步，缓缓地向前行驶。２．紧紧：过马路时，妈妈紧紧地拉住我的手，怕我出危险。（四）布置作业用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话。四．小结全文：本文通过抓住人物的动作、语言、神态来表现人物心理，同时也赞扬了陈司令员严于律己，以身作则的精神。五．板书设计：６军礼她傲慢无礼哨兵尽职尽责陈司令员严于律己、以身作则□记亲身经历的一件事第一教时教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》

2、审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的《记亲身经历的一件事》必须是自己做到三、学习习作提示，确定写作材料1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、教学“参考片段”明确写作要求

1、齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？

（2）、交流：

写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言]

写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）、归纳方法

把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体

课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。第二教时教学要求：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文教学重点、难点：学生作文，修改教学过程：一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是二、选取典型问题低额作文1---2篇

让学生自诉，师生评议，提出修改意见评议重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？三、选择较好的作文1—2篇交流

四、对照习作要求和评改意见，修改作文课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。◎练习1第一课时教学目标：1、复习本单元词语，能读拼写汉字，解释带点字在词中的意思

2、能在语言环境中，给多音字定音，给多义字定意

3、能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象

教学重点、难点：能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象教学过程：一、读拼音写汉字，并解释这个字的意思1、指导书写春意盎然跋