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文档简介

“双减背景下〃:初中化学作业设计经典案例

教材分析:

《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上

册第五单元课题3的教学内容。这部分内容是在学习了质量

守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识

的基础上,学习的化学知识。

本课题是化学从定性研究向定量研究开始的重要知识

章节。它让学生的思维从定性向定量认知发展,对于全面认

识化学有重要作用。

同时它也是化学计算的重要组成和基础,在理论联系实

际方面有着重要作用,并为后续有关含杂质等计算做好准备。

本课题“利用化学方程式的简单计算”的依据是化学方

程式表示的“量”方面的意义,其具有包括:定量的反应物

计算生成物质量和定量的生成物需要的反应物质量。

知识本身并不难,关键是使学生自己思考、探索由定性

到定量的这-途径,并使之了解化学计算在生产生活中的重

要作用。在计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养

他们一一丝不苟的科学态度。

教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步

骤和方法。

本课题内容虽是计算,但这种计算对数学方面的知识要

求并不高,只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是,

学生对化学计算常常进行得并不顺利,这往往是由于在有关

化学计算的教学中,学生对化学的特点认识不足造成的。

二、本次作业设计的原则与方向

作业设计的原则与方向:基础性、规范性、递进性、时

效性与适度性。

鉴于利用化学方程式的简单计算是学生初次接触化学

反应定量分析,初步建立起利用物质的质量关系解决实际生

活中的问题能力,为后续含有杂质的计算以及溶液中化学反

应的计算奠定基础。作业的设计:主要体现基础性,以增强

学生对化学反应方程式“量”意义的理解,并且还要渗透从

微观的角度去认识化学反应的“量”关系,建立起宏观与微

观认识化学反应的能力。

利用化学方程式的计算,其计算过程与书写格式有一定

的要求,规范地书写计算过程,固化的计算步骤也是作业任

务之一。

化学反应方程式的计算,利用反应中的质量关系,这层

关系不仅包括各物质间的质量比,也要包含质量守恒定律及

物质的其他物理量,如密度与体积等,以全面建立起化学反

应的质量观。所以,知识由浅入深,由点到面的练习,递进

性在作业中要有所体现。

XX中考对化学反应方程式的计算,考查简单。但作为教

学来说,目光要长远-一些,为高中阶段计算建立起一套物

质量的思维同样重要。

“不考不讲不练”不符合发展学生需要。所以作业设计,

要体现一定的发展需求,但不能增加高难度的试题。

利用化学方程式的计算,课堂练习时间--般为3个题。

课后作业一般计算15分钟到20分钟的试题。课堂练习以理

解质量关系,规范书写计算过程为主,达到纠正学生认知偏

差,纠正学生格式书写错误的目的。课后作业从宏观与微观

两方面设计试题,目的是在初步掌握计算方法的基础上,进一

一步理解物质的质量关系,宏微两个角度认识化学反应方程

式的质量比是恰好完全反应的质量比例关系,物质的质量在

反应中的增减变化以及物质在反应过程中可能有剩余的情

况等。

试题个数要量少,重复性少,机械记忆少。

三本次作业设计的层次性

第五单元是在化学式书写、相对分子质量计算、化学反

应方程式的基础—上学习的内容。鉴于学生的学习水平,综

合分析来看,学生已出现多极分化现象。一部分学生的化学

式书写问题大,相对分子质量计算受阻,书写化学反应方程

式问题不断。综合以上问题,本次作业设计三个层次的题型:

基础题,提升题与弹性拓展题。基础题为夯实基础知识,全

体同学完成。提升题为进一步理解质量关系而设计,最差的

同学不用完成。弹性拓展题学有余力的学生完成。

四、本次作业案例:

课堂作业:

1.氧气4克,可与()克氢气完全化合生成水。

2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体。100克氢气完全

燃烧生成氯化氢气体多少克?

3.生成相同质量的氧气,所用的下列物质中质量最少的

是()

A.水B.过氧化氢C.高镒酸钾D,氯酸钾

课后作业:

课题3利用化学方程式的简单计算

A组:夯实基础

1.实验室利用过氧化氢溶液制取氧气,其反应的化学方

程式为:参加反应的过氧化氢、水、氧气的质量

比的计算过程为反应中各物质微粒的个数比是

2.氢气是理想的燃料,2克氢气完全燃烧生成水多少克?

请完成计算,规范书写计算步骤和方法。

3.高温煨烧石灰石(成分碳酸钙)可制得氧化钙与二氧

化碳气体,如果需要制得氧化钙5.6吨,需要碳酸钙的质量。

以下是某同学的计算过程,请指出其计算中的问题,并改正。

解:设需碳酸钙X吨。

CaC03=CaO+Co

x5.6

10056

X:100=5.6:56

X=10吨

B组能力提升

4.在反应A+2B=3C+2D中,已知A和B的相对分子质量之

比为32:17,当6.4gA与G定量B恰好完全反应后,生成

9.6gC,则D的质量为()

A.0.2gB.1.8gC.3.6gD.4.4g

5.已知a克氯酸钾与b克二氧化镒混合加热至不再减轻。

(1)若生

成氧气的质:量为c克,则生成的氯化钾的质量是—

克。

⑵若反应后剩余固体质量C克,则生成的氧气质量为

克。

6.若用电解水的方法制取氧气,现需要制得氧气lOOKg,

计算需要电解水的质量,同时生成氢气的质量。

C组拓展训练

7.有20g氢气和氧气的混合气体,点燃后充分反应,在

室温下还剩余11g气体,则原混合气体中氧气的质量是()

A.9gB.lgC.12gD.19g

8.有下列反应,根据反应过程完成问题:

O氨原子

・氧原子

・破原子

ABC

(1)写出此反应的化学方程式:一

(2)参加反应的A物质6.8克,需要B物质的质量是多

少?(写出计算过程)

9.实验室用34g过氧化氢溶液和1g二氧化镒混合制取

氧气,剩余物质的总质量变化如下图。请计算:

⑴反应二氧化镒的质量为g,生成氧气的质量为

―g。

⑵该过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数。(请写出

计算过程)

五、使用效果反馈

通过作业分析与设计,在班级内使用。现发现如下问题,

反思以指导以后的作业设计。

部分同学对计算的原理理解不透,在书写时,常把质量

比与已知物质质量步骤写反。在设未知量时,没有明确设定

是未知量的哪个具体物理量,如设某物质为Xo在质量守恒

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