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文档简介
“双减背景下〃:初中化学作业设计经典案例
教材分析:
《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上
册第五单元课题3的教学内容。这部分内容是在学习了质量
守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识
的基础上,学习的化学知识。
本课题是化学从定性研究向定量研究开始的重要知识
章节。它让学生的思维从定性向定量认知发展,对于全面认
识化学有重要作用。
同时它也是化学计算的重要组成和基础,在理论联系实
际方面有着重要作用,并为后续有关含杂质等计算做好准备。
本课题“利用化学方程式的简单计算”的依据是化学方
程式表示的“量”方面的意义,其具有包括:定量的反应物
计算生成物质量和定量的生成物需要的反应物质量。
知识本身并不难,关键是使学生自己思考、探索由定性
到定量的这-途径,并使之了解化学计算在生产生活中的重
要作用。在计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养
他们一一丝不苟的科学态度。
教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步
骤和方法。
本课题内容虽是计算,但这种计算对数学方面的知识要
求并不高,只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是,
学生对化学计算常常进行得并不顺利,这往往是由于在有关
化学计算的教学中,学生对化学的特点认识不足造成的。
二、本次作业设计的原则与方向
作业设计的原则与方向:基础性、规范性、递进性、时
效性与适度性。
鉴于利用化学方程式的简单计算是学生初次接触化学
反应定量分析,初步建立起利用物质的质量关系解决实际生
活中的问题能力,为后续含有杂质的计算以及溶液中化学反
应的计算奠定基础。作业的设计:主要体现基础性,以增强
学生对化学反应方程式“量”意义的理解,并且还要渗透从
微观的角度去认识化学反应的“量”关系,建立起宏观与微
观认识化学反应的能力。
利用化学方程式的计算,其计算过程与书写格式有一定
的要求,规范地书写计算过程,固化的计算步骤也是作业任
务之一。
化学反应方程式的计算,利用反应中的质量关系,这层
关系不仅包括各物质间的质量比,也要包含质量守恒定律及
物质的其他物理量,如密度与体积等,以全面建立起化学反
应的质量观。所以,知识由浅入深,由点到面的练习,递进
性在作业中要有所体现。
XX中考对化学反应方程式的计算,考查简单。但作为教
学来说,目光要长远-一些,为高中阶段计算建立起一套物
质量的思维同样重要。
“不考不讲不练”不符合发展学生需要。所以作业设计,
要体现一定的发展需求,但不能增加高难度的试题。
利用化学方程式的计算,课堂练习时间--般为3个题。
课后作业一般计算15分钟到20分钟的试题。课堂练习以理
解质量关系,规范书写计算过程为主,达到纠正学生认知偏
差,纠正学生格式书写错误的目的。课后作业从宏观与微观
两方面设计试题,目的是在初步掌握计算方法的基础上,进一
一步理解物质的质量关系,宏微两个角度认识化学反应方程
式的质量比是恰好完全反应的质量比例关系,物质的质量在
反应中的增减变化以及物质在反应过程中可能有剩余的情
况等。
试题个数要量少,重复性少,机械记忆少。
三本次作业设计的层次性
第五单元是在化学式书写、相对分子质量计算、化学反
应方程式的基础—上学习的内容。鉴于学生的学习水平,综
合分析来看,学生已出现多极分化现象。一部分学生的化学
式书写问题大,相对分子质量计算受阻,书写化学反应方程
式问题不断。综合以上问题,本次作业设计三个层次的题型:
基础题,提升题与弹性拓展题。基础题为夯实基础知识,全
体同学完成。提升题为进一步理解质量关系而设计,最差的
同学不用完成。弹性拓展题学有余力的学生完成。
四、本次作业案例:
课堂作业:
1.氧气4克,可与()克氢气完全化合生成水。
2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体。100克氢气完全
燃烧生成氯化氢气体多少克?
3.生成相同质量的氧气,所用的下列物质中质量最少的
是()
A.水B.过氧化氢C.高镒酸钾D,氯酸钾
课后作业:
课题3利用化学方程式的简单计算
A组:夯实基础
1.实验室利用过氧化氢溶液制取氧气,其反应的化学方
程式为:参加反应的过氧化氢、水、氧气的质量
比的计算过程为反应中各物质微粒的个数比是
2.氢气是理想的燃料,2克氢气完全燃烧生成水多少克?
请完成计算,规范书写计算步骤和方法。
3.高温煨烧石灰石(成分碳酸钙)可制得氧化钙与二氧
化碳气体,如果需要制得氧化钙5.6吨,需要碳酸钙的质量。
以下是某同学的计算过程,请指出其计算中的问题,并改正。
解:设需碳酸钙X吨。
CaC03=CaO+Co
x5.6
10056
X:100=5.6:56
X=10吨
B组能力提升
4.在反应A+2B=3C+2D中,已知A和B的相对分子质量之
比为32:17,当6.4gA与G定量B恰好完全反应后,生成
9.6gC,则D的质量为()
A.0.2gB.1.8gC.3.6gD.4.4g
5.已知a克氯酸钾与b克二氧化镒混合加热至不再减轻。
(1)若生
成氧气的质:量为c克,则生成的氯化钾的质量是—
克。
⑵若反应后剩余固体质量C克,则生成的氧气质量为
克。
6.若用电解水的方法制取氧气,现需要制得氧气lOOKg,
计算需要电解水的质量,同时生成氢气的质量。
C组拓展训练
7.有20g氢气和氧气的混合气体,点燃后充分反应,在
室温下还剩余11g气体,则原混合气体中氧气的质量是()
A.9gB.lgC.12gD.19g
8.有下列反应,根据反应过程完成问题:
O氨原子
・氧原子
・破原子
ABC
(1)写出此反应的化学方程式:一
(2)参加反应的A物质6.8克,需要B物质的质量是多
少?(写出计算过程)
9.实验室用34g过氧化氢溶液和1g二氧化镒混合制取
氧气,剩余物质的总质量变化如下图。请计算:
⑴反应二氧化镒的质量为g,生成氧气的质量为
―g。
⑵该过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数。(请写出
计算过程)
五、使用效果反馈
通过作业分析与设计,在班级内使用。现发现如下问题,
反思以指导以后的作业设计。
部分同学对计算的原理理解不透,在书写时,常把质量
比与已知物质质量步骤写反。在设未知量时,没有明确设定
是未知量的哪个具体物理量,如设某物质为Xo在质量守恒
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