人教PEP版六年级上册recycle1备课教学设计

Recycle1

单元教材分析、教学计划、目标与重难点

本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本

单元以“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。

将前三个单元的知识：Unit1的指路问路、Unit2的交通出行方式和

Unit3的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容

教材分析

包含听、说、读、写、唱和演等方面。能够在交际活动中熟练运用前三

单元的重点语言知识，如：turnright,turnleft,gostraight

等表达问路指路的词组，"Theyaregoingonfoot/bybus.等表示

出行方式的语句。强调对学生语言综合运用能力的培养

教学重点：

能够听:说、读、写并在实际中情景中运用第「3单元的核心句型

•能够在情景中运用句型“一Whereis…？一It's…”询问并回答某

物的地点方位

•能够在情景中运用句型“Howcanwegetthere?”问路并描述到某

地的路线

•能够在情景中正确运用句型”—Howdoyougoto…?—By…”询问

并回答乘坐某种交通工具去某地

能够用begoingto句型交流计划，并能使用句型“Whatareyougoing

教学

todo?"和"Whenareyougoingtodoit?”提问并作答

重难点

•能够听、说、读、写第1〜3单元中有关地点、交通方式、交通规则以

及计划的单词和词组

教学难点：

能够在有意义的语境中运用上述单词和词组

•知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子

•知道英语句子中的连读，并能正确连读

•知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音

第一课时：Page32&Page33

课时安排

第二课时：Page34&Page35

主备教师备课时间2020年10月16日

组长审核

______年—月一日

领导签字_________年____月___0日

教学Thefirstperiod（第一课时）

内容Page32&Page33

本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元以

“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。将前三个单元

教材

分析的知识：Unit1的指路问路、Unit2的交通出行方式和Unit3的周末活动计

划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等

方面。

Page32&Page33

•能够理解对话大意

•能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型“一Whereis…？-If

snextto…”询问并回答地点方位

教学

目标,能够在情景中运用句型”—Howcanwegetthere?—Gostraight./Turn

left/rightatthe…”问路并描述去某地的路线

•能够查找方位，能够运用“…must…”和“Don't…”给他人提建议;能

描述一些交通标志的意思

教学巩固和拓展第1-2-3单元的主要知识点。能够在交际活动中灵活运用第

重难点

1-2-3单元的重点语言知识。

教学

准备PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。

教与学活动设计意图修改

Step1:Warm-up&Lead-in通过播放音

频锻炼学生

1.Greetings.

的听力

2.Sharpeyes.

Playashortsoundofcarsandpeopleonthe

street.（课件出示：一段街道的声音）Letstudents

listenandguess:Whereisit?Leadstudentstosay

theanswer:Onthestreet.

Askaquestion:Whatcanyouseeonthestreet?

Showaseriesofpicturesaboutdifferent

buildingsandtrafficsignsonthestreet.（课件

出示：学过的建筑物和交通标志的图片）Studentstry

tospeakoutthemonebyone.

3.Playagame:Tobeatrafficpoliceman.

（游戏说明：一名学生拿着自制的交通灯，并变换

交通灯的颜色，其他同学需要根据不同的颜色说出相应

的交通规则并做出相应的动作。如：看到绿灯时应该说在训练中了

“Goatagreenlight.”,全班一起原地踏步代表前解交通规

ft并熟悉

进。看到黄灯时应该说“Slowdownandstopatayellow重点句式

light.",全班慢慢地减速停下。看到红灯时应该说：

“Stopataredlight.”,全班一起停住脚步。此时

老师违反交通规则，引导学生说出句子：“Youmuststop

ataredlight./Don,tgoataredlight,）

4.Lead-in.

T:Iwanttogotothesciencemuseuminthe

city.ButIdon,tknowwhereitis.HowcanIgo

tothisplace?

Leadstudentstothinkofdifferentwaysto

findthesciencemuseum.Thenleadstudentsto

thinkofdifferentwaystogettothescience

museum.

Step2:Presentation

1.WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.

(1)Showthemaponpage32.(课件出示：教材

P32的地图)

Leadstudentstofindoutthedifferences

锻炼学生仔

betweenPicturesAandPicturesBinthemap.细观察能力

Encouragethemtoexpresstheiropinions.Thenplay

therecordingofthispart.(课件出示：教材P32

的音频)

Askstudentstofindoutthekeyinformation

andcircletherightpictures.

Checktheanswerstogether.(课件出示：教材

P32第一题答案)

(2)Leadstudentstofillintheblanks

accordingtotherightpicturestheyjustcircled

onthemap.听说读写要

互相结合

Askonestudenttostandupandreadhis/her

answers.

Checktheanswerstogether.Askstudentsto

correctthemistakes.(课件出示：教材P32第二题

答案)

(3)Showthetwoquestionsonpage32.

Simplyexplainthatthefirstquestionisthe

alternativequestion.Wecanchoose“bybus”or

“onfoot(walk)“toanswerdirectly.Stressthat

“walk”and“onfoot”arethesamekindof

transportation.Thesecondquestionistoaskthe

time.Soaskstudentstopayattentiontothe

departuretime.

Thenplaytherecordingofthispartagain.（出

示课件）Askstudentstofindoutthekey

informationandwritedownthetwoanswersinthe

book.

Studentsreadthedialogueandcheckthe

answerswiththeteacher.（课件出示：教材P32第

三题答案）

（4）Playtherecordingofthisparttwice.（出

示课件）Askstudentstoimitateandreadafterthe

recording.Payattentiontothetoneandthe

intonationofthecharacters.

Askstudentstopracticethedialogueinroles.

Inviteseveralgroupstoactoutthestory.Thebest

actorscangetapapertrafficsignasareward.

2.Alittleboycryingonthestreet.

（1）Showthefirstpictureonpage33.（课件

出示:教材P33第一幅图）

Letstudentstrytoguess:Whyisthelittle

boycrying?WhatwillWuYifanandRobinsaytohim?

Whatwilltheboyanswerthem?

Encouragethemtospeakouttheiranswers.通过猜想激

发学生的学

（2）Showthesecondandthirdpicturesonpage习兴趣

33.（课件出示：教材P33第二、三幅图）Askstudents

topredictthecontentofthesetwopictures.

Leadstudentstoreadthesentencesinthepart

of“Thesemayhelpyou”.Dividestudentsinto

severalgroups.Letthemtalkaboutthepictures

witheachother.

Askoneortwogroupstostandup.Tellthe

classtheirstoryaboutthepictures.Makeamodel:

WuYifanandRobinseealittleboycryingon开展竞赛游

戏提高学习

thestreet.Hewantstocrosstheroad.Butthe

效率

lightisred.WuYifanandRobinsay,"Stop!Don'

tgoataredlight."Theboytellsthemthathe

can'tfindhismotherandheishungry.WuYifan

andRobintellhimwherehecaneatfood.Thenthey

usetheGPStohelptheboyfindthepolicestation.

（3）Playtherecordingofthispart.（课件出

示：教材P33音频）Askstudentstolistenandfeel

aboutthestory.

（4）Playtherecordingofthispartagain.（出

示课件）Askstudentstofindoutthekey

information,suchas“redlight""policestation”

“gostraight”turnrightatthesecondcrossingv

“gostraightagain”and"nexttothe

supermarketThenstudentscompletethesentences

inthepartofuThesemayhelpyou”.

Checktheanswerstogether.（课件出示：教材

P33第一题答案）

（5）Askstudentstoreadthethreesentences

inthepartof"Nowlistenandtickorcross”.

Playtherecordingofthispartforthethirdtime.

（出示课件）Askstudentstofindoutthekey

information,suchas"can'tfindmymum",“go

tothepolicestationvand“turnrightatthe

secondcrossing”.Thentickorcross.

Checktheanswerstogether.（课件出示：教材

P33第二题答案）

Step3:Practice

1.Readaloud.

Showthekeywordsandsentencesinthislesson

onthePPT.Askstudentstoreadthemtogether.

2.Playagame：Don,tdowhatIsay.

（游戏说明：老师说指令，学生不能做相应的动作。

如：老师说“turnleft"时学生可右转或前行，但不

能左转；老师说"turnright”时学生可左转或前行,

但不能右转；老师说“gostraight”时学生可停可转,

但不能前行；老师说“stop”时学生可走可转，但不能

停。做错的学生会被淘汰出局，其余的学生进入下一轮，

直到选出获胜者，奖励贴纸一张。）

3.Playagame：Tobetheguardiansof

civilization.

（游戏说明：教师使用PPT呈现一些不文明的交通

行为图片，让学生口头用“…must…”“Don't…”此

类句子来提醒他人应该做什么和不能做什么。回答正确

的学生奖励自制文明小卫士奖章一枚。）

Step4:Consolidation&Extension

1.Littleguides.

ShowamaponthePPT.There'samanstanding

infrontofthecinema.Andtherearemanyother

placesinthemap.Dividestudentsintosixgroups.

Eachgroupchoosesoneplaceandmakesadialogue

toaskforthedirections.Theteachercanmakea

modelwithonestudent：

T:Iwanttogotothebookstore.Whereisit?

SI:It'sneartheshoestore.

T:HowcanIgettothebookstore?

SI:Gostraight.Turnrightatthepet

hospital.Thengostraight.Youcanfindthe

bookstoreinfrontoftheshoestore.

Askseveralgroupstostandupandshowtheir

dialogues.Eachgroupthatdoesagoodjobcanget

amedal.将此部

分创设为较

2.Doasurvey.为真实的情

ShowthechartbelowonthePPT.（课件出示：景，学生们

通过完成

表格内容）听、说、读、

写等任务，

Studentsaskandanswerthequestionsinthe

帮助吴一凡

chart.Fillinthechartaccordingtotheanswers找到爷爷奶

奶的新家，

oftheirgroupmembers.Theteacherinvitesseveral

培养学生的

groupstoreporttheresultsofthesurvey.Make语言综合运

用能力。

amodel:

StudentAgoestoschoolbybike.He/Sheis

goingtoseeafilmontheweekend.

Eachgroupthatdoesagoodjobcangetamedal.

3.Culturaldevelopment.

T:Differentcountrieshavedifferenttraffic

rules.Inmostcountries,peopleandcarsshould

goontheright.Butinsomeotherregionsand

countries,theyshouldgoontheleft.Canyousay

somenamesofthesecountries?

Leadstudentstosaythenames:theUK,

Australia,Singapore,Thailand,Indian,Japanand

soon.

T:Socanyouuse“…must…”and"Don't,・・”

t^saythetrafficrule^inthesecountries^

L(密与二课时）

内容cThesecondperiod

Ss;FeopleiiiuyIwalkanddriveonliieleiIin

能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如：turnright,

■apore./Peoplemustlookrightbeforecrossing

turnleft,gostraight等表达问路指路的词处[,"Theyare?oingonfoot/by

roadinHongKong./Don'twalkordriveon

bus."等表示出行方式的语句。强调对学生语言综合运用能力的培养

tlie1'旱爱非4那眼35

•学生能够在情景中运用句型“一What/Where/\Vhenare/isgoing(todo)?

教学—1'm/He/Sheisgoingto-**n询问并回答t十划的活动、地点和时间

目标•能够通过活动归纳总结出bepoinpto中bp与】卜称的格西己.D乃hponin。tn后

面接动词原形的相关知识

板•培养学生助人为乐的优秀品质

知

书巩固和拓展第一至三单元的主要知识/气明

癣

三倚重

匿港点能够在交际活动中灵活运用前三个单:点语言知识。

教学

PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。

解

学教与学活动设计意图修改

反

思

通过师生对

Step1:Warm-up&Lead-in话和角色扮演活

动复习巩固前三

1.Greetings.

个单元所学的知

2.Freetalk.识，提高学生的

语言综合运用能

ShowthechartbelowonthePPT.Talkfreely

力。使用歌曲导

abouttheteacher'scalendarwithstudents.入，激发学生的

学习热情。

Leadstudentstoreadthechartandguess:

Whereistheteachergoingatdifferenttime?Make

amodel:

T:At10o'clockinthemorning,I'mgoing

tothesupermarket.

SI:At6o'clockintheafternoon,you,regoing

tothecinema.

S2:At9o'clockintheevening,you'regoing

tostayathome.

T：Howaboutyourweekendplan?Whereareyou

going?Whatareyougoingtodo?Andwhenareyou

going?

Ss：•••

3.Roleplay:Findthemissingcat.

PresentamaponthePPT.Thereisacaton

themap.Twostudentsworkinagroup.Oneactsthe

kidwhocan'tfindhis/hercat.Theotherstudent

actsthepo1iceman/po1icewoman.Thekidcomesto

thepoliceofficetoaskforhelp.Theycanmake

adialoguelikethis:

Kid:Whereismycat?

Policeman:Look!It'satthehospital.It'

snearthepostoffice.

Kid:HowcanIgotothehospital?

Policeman:Youcangostraight.Turnleftat

thepostoffice.It'snearthepostoffice.

Kid:CanIgothereonfoot?

Policeman:Yes.It'snotfar.Youcanalsotake

theNo.5bus.

4.Lead-in.

T:DoyoustillrememberwhatWuYifanisgoing

todothisweekend?

Ss：Heisgoingtovisithisgrandparents.

T：Doyoustillrememberthelittleboyonthe

street?

Ss：Yes.Heiscrying.

T：Goodmemory!Thelittleboyiswaitingfor

hismother.Robinissingingasongtohim.

PlaythesongandseewhatRobinissinging.

PlaytherecordingofthesongHush,little

boy.(课件出示：歌曲《Hush,littleboy》的音频及

歌词)Studentslistentothesongandfeelthe

rhythm.Askstudentstocirclethewordsandthe采取多种方式学

习该部分的歌

phrasestheydon'tunderstand.曲，不仅让学生

Step2:Presentation能够感受歌曲的

旋律，同时也把

1.Robinissingingasongtothelittleboy.这首歌当作一篇

(1)Helpstudentsunderstandthewordsandthe阅读材料，训练

并提高学生的阅

phrasestheycircledintheirbooks,suchashush,读能力

if,ring,lost,lookingglass,falldownand

sweetest.Theteachercanusebodylanguageand

somepicturestohelpstudentsunderstand.

(2)Leadstudentstoreadthesongsentenceby

sentence.Thentheteacherplaystherecordingof

thissongagain.（出示课件）Allstudentssingthe

songtogetheraftertherecording.

Encouragestudentstoaddsomeactions.

Checktheanswerstogether.（课件出示：教材

P34Readandcircle板块的答案）

2.Thelittleboy'smotherisonthephone.

（1）Playasoundofthetrafficcar.Let

studentsguess:Whereisthelittleboynow?（课

件出示：一段警车的声音）

Leadstudentstoanswer:Heisinthepolice

station.

T：WuYifanandRobintakethelittleboyto

thepolicestation.Now,thelittleboy'smother

istalkingwiththepolicemanonthephone.Canyou

guesswhattheyaretalkingabout?

Leadstudentstosaymorepossibilities.

（2）Showthemaponpage35.（课件出示：教材P35

的地图）

T：Thelittleboy'smotherisgoingtothe

policestationtofindherson.Let'sgoandsee

howshecangettothepolicestation.

Leadstudentstoobservethemapcarefully.Ask

themtodrawaroutetothepolicestationonthe

map.Thenleadstudentstosaytheroutetogether

inEnglishandwriteitdownbrieflyatthebottom

ofthemap.

Showthedialoguepartonpage35.（课件出示：

教材P35的对话）Askstudentstofillintheblanks

individually.

Askoneortwostudentstospeakouttheir

sentences.Providesomecorrectionsifthereare

somemistakes.

培养学生读

(3)Checktheanswerstogether.(课件出示：教图、认图的能力，

同时提高学生归

材P35的答案)

纳总结知识的能

Leadstudentstoreadthedialogueinpairs.力。培养学生良

好的语音和语调

(4)Askstudentstoreadthedialogueby意识，可以增强

themselves.Andtrytofinishtheexercisesinthe学生学习英语的

自信心，也可以

partof"Read,answeranddo”.Encouragestudents提高他们用英语

towritedownmorekindsoftransportation.表达的积极性。

Askstudentstosaytheiranswers.Theteacher

canprovidesomeexamples,suchasbysubway,by

train,byplane,bytaxi,bybike.(出示课件)

Step3:Practice

1.Playagame:Challengetherepeater.

Studentschallengetherecordingofthetext

intheEnglishbook.Askseveralstudentstostand

upandreadthetext.Payattentiontothe

pronunciationandtheintonation.Findoutwhodoes

thebestwork.Thebeststudentcangeta”Gold

microphone"medal.

2.Retellthewhole