七年级生物上册 第二单元 第二章 第三节《植物体的结构层次》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第三节《植物体的结构层次》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第二章第三节《植物体的结构层次》。本节课的主要内容包括：

1.理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.掌握植物体的主要组织及其功能。

3.了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。

4.能够通过观察实例，识别不同的植物组织。

5.能够运用结构与功能相适应的观点，分析植物体的结构与功能的关系。

教学重点为植物体的结构层次及不同组织的功能，教学难点为理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，以及运用结构与功能相适应的观点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学、技术、社会、环境（STSE）等核心素养。

1.生命观念：通过学习，学生应理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，认识到植物体的各种组织都是由细胞构成的，各种结构层次是为了完成不同的生命活动。

2.科学思维：学生应能够运用比较、分类、归纳等方法，分析植物体的结构层次及各种组织的功能，培养系统思维和批判性思维。

3.科学探究：通过观察实例，学生能够识别不同的植物组织，运用观察、实验等方法，探究植物体的结构与功能的关系。

4.STSE：学生应能够理解植物体的结构与功能相适应的观点，认识到生物学与社会的联系，了解生物科学在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位：学生需要理解细胞的概念，认识到细胞是构成生物体的基本单位，了解细胞的基本结构和功能。

举例：通过显微镜观察植物细胞，让学生直观地了解细胞结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

（2）植物体的结构层次：学生需要掌握植物体的结构层次，从细胞到植物体。

举例：通过实物展示和模型演示，让学生了解植物体的结构层次，从细胞、组织、器官到植物体。

（3）植物体的主要组织及其功能：学生需要了解植物体的主要组织，如保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织，并掌握它们的功能。

举例：通过实物和图片，让学生观察和识别不同的植物组织，并了解它们的功能。

（4）植物体的结构与功能相适应的观点：学生需要能够运用结构与功能相适应的观点，分析植物体的结构与功能的关系。

举例：通过实例分析，如叶片结构与光合作用的关系，让学生理解植物体的结构与功能相适应的观点。

2.教学难点：

（1）理解细胞是生物体结构和功能的基本单位：学生可能对细胞的概念理解不深，难以认识到细胞在构成生物体中的重要性。

教学策略：通过显微镜观察植物细胞，让学生直观地了解细胞结构；通过实例，让学生了解细胞的功能，如细胞分裂、细胞代谢等。

（2）植物体的结构层次：学生可能对植物体的结构层次理解不清晰，难以把握各个层次之间的关系。

教学策略：通过实物展示和模型演示，让学生了解植物体的结构层次；通过层次递进的方式，让学生了解各个层次之间的联系。

（3）植物体的主要组织及其功能：学生可能对不同的植物组织及其功能混淆，难以区分和理解。

教学策略：通过实物和图片，让学生观察和识别不同的植物组织；通过对比分析，让学生了解各种组织的功能和特点。

（4）植物体的结构与功能相适应的观点：学生可能对结构与功能相适应的观点理解不透彻，难以运用该观点分析植物体的结构与功能的关系。

教学策略：通过实例分析，让学生了解植物体的结构与功能相适应的观点；通过问题引导，让学生运用该观点分析和解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解植物体的结构层次、不同组织的特点和功能，以及细胞的概念和功能，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论实例，分析植物体的结构与功能相适应的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实验法：学生通过观察植物细胞和组织的切片，亲自动手制作植物组织模型，增强对植物体结构层次的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示植物细胞的结构、植物体的结构层次和各种组织的图片，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如植物组织识别游戏，激发学生的学习主动性和积极性。

3.实物和模型：展示植物细胞和组织的实物和模型，让学生直观地了解植物体的结构和组成，有助于加深学生的记忆和理解。

4.显微镜：学生通过显微镜观察植物细胞，培养观察能力和实验操作技能，提高对植物细胞结构的认识。

5.手工制作：学生动手制作植物组织模型，增强对不同组织的功能和特点的理解，提高学生的动手能力和创造力。

6.网络资源：利用网络资源，如植物学相关网站和视频，拓宽学生的知识视野，提供更多的学习资源和信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物体的结构层次、不同组织的特点和功能，以及细胞的概念和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物体的结构层次和组织的功能等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确植物体的结构层次、不同组织的特点和功能，以及细胞的概念和功能的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保植物体的结构层次和组织的功能等内容的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习植物体的结构层次和组织的功能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物体的结构层次和组织的功能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物体的结构层次和组织的功能的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为植物体的结构层次和组织的功能的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解植物体的结构层次、不同组织的特点和功能，以及细胞的概念和功能的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物体的结构层次和组织的功能问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植物体的结构层次和组织的功能知识的应用，提高实践能力。

在植物体的结构层次和组织的功能新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对植物体的结构层次和组织的功能知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决植物体的结构层次和组织的功能问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物体的结构层次和组织的功能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合植物体的结构层次和组织的功能内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习植物体的结构层次和组织的功能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的植物体的结构层次、不同组织的特点和功能，以及细胞的概念和功能内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的植物体的结构层次、不同组织的特点和功能，以及细胞的概念和功能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）植物体结构层次和组织的功能：介绍植物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体，以及各种组织的功能，如保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织等。

（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位：介绍细胞的概念、细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，以及细胞的功能，如细胞分裂、细胞代谢等。

（3）植物组织的识别和应用：提供植物组织的实物图片和模型，让学生观察和识别不同的植物组织，了解各种组织的功能和特点。

（4）植物体的结构与功能相适应的观点：通过实例分析，如叶片结构与光合作用的关系，让学生理解植物体的结构与功能相适应的观点。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解植物体的结构层次和组织的功能，加深对植物体的认识。

（2）学生可以在家中或学校实验室进行植物组织的观察和实验，亲自动手制作植物组织模型，增强对不同组织的功能和特点的理解。

（3）学生可以关注生物学相关的网站和视频，了解生物学研究的最新动态，拓宽知识视野。

（4）学生可以参加学校或社区的生物学实践活动，如植物种植、环境保护等，将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。

（5）学生可以与他人交流和分享学习植物体的结构层次和组织的功能的心得和体会，增进对生物学知识的理解和应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

（一）知识回顾

1.植物体的结构层次：从细胞、组织、器官到植物体。

2.植物体的主要组织及其功能：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。

3.细胞是生物体结构和功能的基本单位：了解细胞的概念、结构及功能。

4.植物体的结构与功能相适应的观点：通过实例分析，理解结构与功能的关系。

（二）重点强调

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，是构成植物体的基本单位。

2.植物体的结构层次从细胞到植物体，各层次之间相互联系、相互制约。

3.植物体的主要组织具有不同的功能，如保护、营养、输导、机械和分生等。

4.植物体的结构与功能相适应，理解结构与功能的关系，能够运用该观点分析问题。

（三）学习建议

1.学生应加强对植物体的结构层次和组织的功能的理解，通过观察、实验等方式加深记忆。

2.学生应关注生物学研究的前沿动态，拓宽知识视野，提高对生物学知识的应用能力。

3.学生应积极参与课堂讨论，提出问题，分享学习心得，提高思维能力和合作精神。

4.学生应加强课后复习，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

当堂检测：

（一）选择题

1.植物体的基本结构单位是（）

A.组织

B.器官

C.细胞

D.植物体

2.以下哪项不属于植物体的主要组织（）

A.保护组织

B.营养组织

C.输导组织

D.肌肉组织

3.细胞是构成植物体的基本单位，以下哪个不是细胞的基本结构（）

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞核

D.细胞质

4.植物体的结构与功能相适应，以下哪个实例不能体现这一观点（）

A.叶片结构与光合作用的关系

B.根的结构与吸收水分的关系

C.茎的结构与运输养料的关系

D.花朵的结构与繁殖的关系

（二）判断题

1.植物体的结构层次从细胞到植物体，各层次之间相互独立，没有联系。（）

2.细胞是构成植物体的基本单位，是植物体结构和功能的基本单位。（）

3.植物体的主要组织具有不同的功能，但各组织之间没有相互联系。（）

4.植物体的结构与功能相适应，理解结构与功能的关系，能够运用该观点分析问题。（）

（三）简答题

1.请简述植物体的结构层次。

2.请举例说明植物体的主要组织及其功能。

3.请解释细胞是生物体结构和功能的基本单位。

4.请结合实例分析植物体的结构与功能相适应的观点。板书设计①重点知识点：

1.植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体

2.植物体的主要组织及其功能：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织

3.细胞是生物体结构和功能的基本单位

4.植物体的结构与功能相适应的观点

②关键词：

1.结构层次：细胞、组织、器官、植物体

2.主要组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织、分生组织

3.基本单位：细胞

4.结构与功能：相适应、观点

③句式表达：

1.植物体的结构层次：从细胞到植物体，各层次之间相互联系、相互制约。

2.植物体的主要组织具有不同的功能，如保护、营养、输导、机械和分生等。

3.细胞是生物体结构和功能的基本单位，是构成植物体的基本单位。

4.植物体的结构与功能相适应，理解结构与功能的关系，能够运用该观点分析问题。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将植物体的结构层次用图形或颜色标注，使学生更容易理解和记忆。同时，可以设计一些有趣的图案或插图，如植物细胞、各种组织等，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。此外，还可以在板书上加入一些幽默的语言或谚语，如“细胞是植物体的基石”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解例题1：

请简述植物体的结构层次。

答案：植物体的结构层次从细胞到植物体，包括细胞、组织、器官、植物体。各层次之间相互联系、相互制约。

例题2：

请举例说明植物体的主要组织及其功能。

答案：植物体的主要组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。保护组织如表皮，具有保护植物体的作用；营养组织如海绵组织，负责储存和供应养料；输导组织如韧皮部和木质部，负责运输养料和水分；机械组织如纤维，具有支持植物体的作用；分生组织如分生组织，负责细胞的分裂和生长。

例题3：

请解释细胞是生物体结构和功能的基本单位。

答案：细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是构成植物体的基本单位，植物体的各种结构都是通过细胞的分裂、分化和生长形成的。细胞具有特定的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，这些结构和功能保证了植物体的正常生长、发育和生命活动。

例题4：

请结合实例分析植物体的结构与功能相适应的观点。

答案：植物体的结构与功能相适应的观点是指植物体的结构是为其功能服务的。例如，叶片具有表皮、叶肉、叶脉等结构，这些结构使叶片能够进行光合作用，合成有机物。再如，根具有根毛、根冠等结构，这些结构使根能够吸收水分和矿物质，为植物体的生长提供必需的营养。通过分析这些实例，我们可以看出植物体的结构与功能是相互适应的。

例题5：

请回答以下问题，并解释原因。

1.为什么植物体的结构层次从细胞到植物体？

2.为什么植物体的主要组织具有不同的功能？

3.为什么细胞是生物体结构和功能的基本单位？

4.为什么植物体的结构与功能相适应？

答案：

1.植物体的结构层次从细胞到植物体，因为植物体的各种结构都是通过细胞的分裂、分化和生长形成的。

2.植物体的主要组织具有不同的功能，因为它们具有不同的结构和功能，如保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织等。

3.细胞是生物体结构和功能的基本单位，因为它们是构成植物体的基本单位，具有特定的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

4.植物体的结构与功能相适应，因为植物体的结构是为其功能服务的，如叶片的光合作用、根的吸收水分和矿