“诺曼底”号遇难记教案 苏教版

“诺曼底”号遇难记教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“诺曼底”号遇难记教案苏教版课程基本信息1.课程名称：诺曼底号遇难记

2.教学年级和班级：苏教版小学五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语言素养：通过阅读和讨论，提高学生的理解能力和表达能力，使其能够运用文本中的词汇和句式进行有效的沟通。

2.思维品质：通过分析文本中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化意识：通过了解文本背景和相关历史知识，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高其跨文化交际的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生有效学习和合作的能力，使其能够独立完成学习任务并在团队中发挥作用。学情分析三、学情分析

1.学生层次：五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和想法。

2.知识、能力、素质：学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史和文化的知识，对一些基本的历史事件和文化背景有一定的了解。他们在阅读和写作方面也具备了一定的能力，能够独立完成阅读和写作任务。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。他们对新知识充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。但也有部分学生可能对历史学科感兴趣程度不高，学习积极性较低。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实例，引导学生深入了解历史事件和文化背景。同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课程学习中取得更好的成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《诺曼底号遇难记》这篇课文的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文中的情节和人物，增强他们的学习体验。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，要提前准备好所需的实验器材，并确保它们的完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，遵守实验室安全规定，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。通过合理的教室布置，创造一个有利于学生学习和参与的教学环境。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，引导学生进行学习和讨论。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕，以便他们能够更好地理解和掌握所学知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对课文内容的学习和理解。学习任务单可以包括问题探究、讨论话题和练习题目等，帮助学生深入思考和巩固所学知识。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，用于学生在课程结束后对自己的学习情况进行评价。通过评价表，学生可以了解自己在课程学习中的优点和不足，为今后的学习提供参考和改进的方向。教学流程1.导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《诺曼底号遇难记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是诺曼底号吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诺曼底号的奥秘。

2.新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解诺曼底号的基本情况。诺曼底号是一艘著名的轮船，它在1912年发生了著名的撞冰山事故。

2.案例分析：接下来，我们来看一下诺曼底号事故的具体情况。这个案例展示了诺曼底号在实际中的重要性和它对人类历史的深远影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺曼底号事故的原因和它的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺曼底号事故相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示诺曼底号事故发生时的情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“如何避免类似诺曼底号事故的发生”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了诺曼底号的基本情况、事故的原因和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诺曼底号事故的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握《诺曼底号遇难记》的故事情节，对主要人物和事件有清晰的认识。

2.能够分析并描述诺曼底号事故的原因和影响，对事故的发生有深入的理解。

3.通过对诺曼底号事故的讨论，学生将能够提出自己的观点和想法，提高批判性思维能力。

4.学生将能够运用课文中的词汇和句式，表达对诺曼底号事故的理解和感受，提高语言表达能力。

5.通过小组讨论和实践活动，学生将能够提高团队合作能力，学会与他人交流和分享。

6.学生将能够通过对诺曼底号事故的学习，增强对历史的兴趣和理解，培养文化意识。

7.学生将能够掌握学习策略，学会自主学习和合作学习，提高学习效果。

8.学生将能够对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足，为今后的学习提供参考和改进的方向。典型例题讲解《诺曼底号遇难记》这篇课文充满了紧张刺激的情节，人物形象鲜明，事件生动。针对这样的课文内容，我们可以设计一些例题来帮助学生更好地理解和掌握课文。以下是一些典型例题及详细答案：

例题1：请简要概括课文《诺曼底号遇难记》的故事情节。

答案：课文讲述了1912年诺曼底号轮船在横渡大西洋时遭遇冰山撞击后沉没的故事，描绘了船长哈尔威及乘客们在灾难中的种种表现，展现了人性的光辉。

例题2：请分析文中人物形象，举例说明船长哈尔威的性格特点。

答案：船长哈尔威是一位英勇、冷静、责任感和敬业的人。在事故发生时，他临危不惧，有条不紊地指挥乘客和船员逃生，最后选择与船一同沉没。

例题3：诺曼底号事故的原因是什么？请谈谈你的看法。

答案：诺曼底号事故的直接原因是冰山撞击，但间接原因包括船的速度过快、船员对冰山警告的忽视、救生设备不足等。这起事故提醒我们要重视安全，不能忽视任何可能导致灾难的因素。

例题4：请从文中找出至少三个描述乘客恐慌的句子，并简要分析其表现。

答案：1."妇女们号啕大哭，孩子们尖叫着，人们纷纷奔向甲板。"这句话表现了乘客们在灾难到来时的恐慌和混乱。

2."人们拼命地挤压在一起，争相寻找生还的希望。"这句话展示了乘客们在生死关头对生存的渴望。

3."有些人已经失去了理智，疯狂地砸碎窗户，试图透气。"这句话揭示了乘客们在极度恐慌中所做出的失控行为。

例题5：如果你是当时的一名乘客，你会如何应对这次灾难？

答案：作为乘客，面对灾难时，首先要保持冷静，遵循船长的指挥，有序地参加救生行动。同时，要关心他人，尤其是老人和儿童，帮助他们安全逃生。在逃生过程中，要注意自我保护，避免被破碎的船体或其他危险物伤害。

这些例题涵盖了课文的主要内容，可以帮助学生巩固对故事情节、人物形象、事故原因等方面的理解。通过这些例题的练习，学生能够更好地掌握课文知识点，并提高自己的分析能力和表达能力。在实际教学中，可以根据学生的掌握情况适量增加或减少例题的数量和难度，以保证教学效果的最大化。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生理解并掌握《诺曼底号遇难记》的故事情节，分析主要人物的性格特点，了解诺曼底号事故的原因和影响。为了巩固所学知识，布置以下作业：

1.请学生结合课文内容，简要概括诺曼底号事故的故事情节，并说明主要人物的性格特点。

2.要求学生分析诺曼底号事故的原因，并提出至少三个预防类似事故的建议。

3.请学生从文中找出至少三个描述乘客恐慌的句子，并简要分析其表现。

4.学生可以写一篇短文，以一名乘客的身份描述自己在诺曼底号事故中的经历和感受。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改，并根据以下标准给出反馈：

1.对于作业1，我会检查学生是否能够准确概括故事情节和描述主要人物的性格特点。如果有错误，我会指出并给出正确答案。

2.对于作业2，我会评估学生对事故原因的分析是否准确，并对预防建议的可行性给出评价。如果存在不足，我会提出改进建议。

3.对于作业3，我会检查学生是否能够准确找出描述乘客恐慌的句子，并分析其表现。如果分析不准确，我会指出并给出正确的分析方法。

4.对于作业4，我会评估学生的短文是否能够真实地反映自己在事故中的经历和感受。如果存在不足，我会提出改进建议，如加强细节描写、提高情感表达的真实性等。板书设计1.本文重点知识点：

-诺曼底号事故的经过

-船长哈尔威的英雄行为

-乘客和船员的反应

-事故原因和教训

2.关键词：

-诺曼底号

-事故

-哈尔威

-英雄

-乘客

-船员

-教训

3.句式：

-哈尔威船长在灾难中展现了英雄般的勇气和责任感。

-乘客