2024-2025学年高中语文 第二单元 七 仁义礼智我固有之教案5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元七仁义礼智我固有之教案5新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第二单元七《仁义礼智我固有之》。这部分内容主要涉及孟子的仁义礼智观，是孟子思想的核心部分。在这一部分中，孟子提出了“人性善”的观点，认为仁义礼智是人类固有的品质，只是由于后天的环境和教育的影响，人们才会偏离这些品质。孟子通过举例和辩论的方式，阐述了他的观点，并提出了培养和发扬这些品质的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了《论语》之后，学生已经对孔子的思想有所了解，特别是孔子的“仁义礼智信”五个基本道德观念。通过学习孟子的《仁义礼智我固有之》，学生可以进一步了解孟子对人性善恶的看法，以及他提出的培养和发扬仁义礼智的方法。这有助于学生对儒家思想有一个更全面的了解，并对后天的道德修养有一个明确的方向。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过阅读和分析《先秦诸子选读》中的《仁义礼智我固有之》，培养学生的文化传承与理解能力。孟子关于“人性善”的观点，以及他提出的培养和发扬仁义礼智的方法，是儒家思想的重要组成部分，具有深远的文化意义。通过学习这一部分内容，学生不仅能够理解和掌握孟子的思想，还能够更好地理解和传承儒家文化。同时，通过分析和讨论，学生能够提高自己的批判性思维和辩证分析能力，将所学的思想观念应用到现实生活中，形成正确的世界观、人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《先秦诸子选读》中的《仁义礼智我固有之》之前，学生应该已经学习了《论语》等儒家经典，对儒家思想的基本概念和原则有所了解。他们应该能够识别并理解仁义礼智等概念，同时也应该具备一定的文言文阅读能力，能够理解和分析古文中的观点和论证方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对儒家思想的发展和演变感兴趣，特别是对于孟子的“人性善”观点。他们可能希望通过案例分析和讨论来深入理解孟子的思想，并将其与现实生活联系起来。学生的学习能力可能各不相同，有的学生可能擅长理解和记忆理论知识，而有的学生可能更擅长分析和批判性思考。他们的学习风格可能也各不相同，有的可能喜欢自主阅读和思考，而有的可能更喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《仁义礼智我固有之》这一部分内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，古文的阅读和理解可能是一个挑战，学生可能需要额外的帮助来理解文中的含义和论证。其次，孟子的一些观点可能与现代社会的观念有所不同，学生可能需要引导来理解其历史背景和文化意义。此外，将孟子的思想应用到现实生活中的实际问题可能也是一个挑战，学生可能需要帮助来建立理论与实践之间的联系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》中的第二单元七《仁义礼智我固有之》的教材或学习资料。教材中应包括孟子的原文、注释、译文以及相关的解读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助学生更好地理解孟子的观点和论证方式。例如，可以准备一些关于孟子时代的历史背景的图片和视频，以及一些与现代社会相关的案例，帮助学生将孟子的思想与现实生活联系起来。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果通过实验来展示孟子的观点，需要准备相关的实验材料和设备，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；如果涉及实验，可以准备一些实验操作台，让学生能够安全地进行实验。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐备，如投影仪、白板、黑板等，以便教师能够清晰地展示和传达教学内容。

6.学习指导材料：准备一些学习指导材料，如学习指南、问题列表等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。这些材料可以作为学生自主学习和复习的参考。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测验、问题解答等，用于检测学生对教学内容的理解和掌握程度。这些评估工具可以及时反馈学生的学习情况，帮助教师进行教学调整和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《仁义礼智我固有之》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为仁义礼智在我们的生活中重要吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索仁义礼智的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解仁义礼智的基本概念。仁义礼智是孟子提出的四种人类固有的品质，分别是仁爱、正义、礼仪和智慧。这四种品质是孟子思想的核心部分，他认为它们是人性善的表现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了仁义礼智在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例可以是古代的故事，也可以是现代的社会现象，通过分析案例，让学生更好地理解仁义礼智的内涵和价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调仁义礼智的内涵和作用，以及如何将其应用到现实生活中。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仁义礼智相关的实际问题。例如，讨论如何在家庭、学校和社会中体现仁义礼智，以及如何处理一些道德困境。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个角色扮演，模拟一个场景，让学生通过实际行动来展示仁义礼智的实践。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。可以是通过PPT展示，也可以是小组代表的口头报告。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“仁义礼智在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为仁义礼智在现代社会中有什么重要性？”“你们如何在日常生活中践行仁义礼智？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了仁义礼智的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对仁义礼智的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《孟子全译》、《儒家思想史》、《先秦诸子百家》等，这些书籍深入介绍了孟子的思想以及儒家文化的演变，有助于学生更全面地理解仁义礼智的内涵。

-文章：可以选择一些关于孟子思想的研究文章，例如《孟子仁义礼智观探析》、《孟子人性善恶论的当代价值》等，这些文章可以从不同角度对孟子思想进行解读，提供给学生更丰富的学习材料。

-视频讲座：可以在网络上找到一些知名学者关于孟子思想的讲座视频，例如“孟子思想讲座系列”、“儒家思想在现代社会的意义”等，这些视频可以帮助学生更好地理解孟子思想的现实意义。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生利用课余时间深入阅读孟子原著和相关研究书籍，通过自主学习，提高对儒家思想的的理解和分析能力。

-写作练习：可以让学生撰写一篇关于孟子仁义礼智观的读后感或评论文章，通过写作锻炼学生的思考和表达能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与一些与儒家文化相关的社会实践活动，例如参加儒家文化讲座、参观儒家文化遗址等，让学生在实践中感受儒家文化的魅力。

-跨学科学习：建议学生结合历史、哲学、心理学等学科的知识，对孟子思想进行跨学科的学习和研究，以拓宽视野，提高综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：请学生选取一篇关于孟子仁义礼智观的文章，进行阅读理解练习。要求学生总结文章的主要观点，并用自己的话进行阐述。

-案例分析：给学生提供一则现实生活中关于仁义礼智的应用案例，要求学生分析案例中的人物是如何践行仁义礼智的，并从中得到什么启示。

-小组讨论：以小组为单位，讨论仁义礼智在校园或家庭中的具体应用，每个小组选择一个场景进行讨论，并撰写一篇讨论报告。

-延伸阅读：布置一些与仁义礼智相关的延伸阅读材料，要求学生阅读后进行读书笔记的撰写，总结材料中的主要观点和论证方式。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对仁义礼智概念的理解、案例分析的深度以及小组讨论的参与度。

-对于作业中存在的问题，如理解偏差、论证不充分等，要给出具体的修改建议，并鼓励学生进行修正。

-在反馈中，要强调学生的努力和进步，同时指出他们可以进一步提高的地方，以激发学生的学习动力。

-鼓励学生之间的交流和讨论，可以组织一次作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，并从中学习和借鉴他人的优点。

3.作业布置与反馈的注意事项：

-作业布置要根据学生的实际情况和能力水平进行，不能过于简单或过于困难，要保证作业的挑战性和可完成性。

-作业反馈要及时，避免学生等待过久，影响学习的连续性和效果。

-在反馈中，要注重学生的个性化发展，鼓励他们提出自己的见解和思考，培养他们的创新意识。

-布置作业和反馈时，要关注学生的学习态度和习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学反思与总结在教学《仁义礼智我固有之》这一章节的过程中，我深刻地感受到教学方法的灵活运用对于提高学生的学习兴趣和理解能力的重要性。首先，我通过提问的方式激发了学生对仁义礼智的兴趣，让他们思考仁义礼智在生活中的重要性。这不仅提高了学生的参与度，还帮助他们对即将学习的内容有了更直观的认识。其次，我通过案例分析，让学生更加深入地理解了仁义礼智的内涵和应用。通过具体的故事，学生能够更好地理解孟子的观点，并将其与现实生活联系起来。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在分组讨论环节，我发现有些学生在小组内并没有充分参与讨论，这可能是因为我没有充分调动每个学生的积极性。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组讨论中有所收获。此外，我在实验操作环节中，应该更加注重学生的安全问题，确保每个学生都能在安全的环境中进行实验。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计要围绕《仁义礼智我固有之》这一章节，突出孟子的仁义礼智观。

-板书要清晰地展示仁义礼智的概念、内涵以及其在实际生活中的应用。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计要合理划分区域，将教学内容分为理论介绍、案例分析、重点难点解析等部分。

-每个部分都要有明确的标题，方便学生跟随教师的讲解。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书内容要精炼，避免冗长的文字，用简洁的语言概括关键点。

-突出重点内容，用醒目的字体或颜色标注，方便学生记忆和复习。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用图形、图像等视觉元素，增加艺术性，吸引学生的注意力。

-可以使用幽默的语言或生动的比喻，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题1：请简述孟子关于“人性善”的观点。

答案：孟子认为人性本善，即人生来就具有仁义礼智这四种品质。他认为这些品质是人与生俱来的，而非后天所获得。孟子通过举例和辩论的方式，阐述了他的观点，并提出了培养和发扬这些品质的方法。

2.例题2：请分析孟子如何通过辩论来证明“人性善”的观点。

答案：孟子通过举例和辩论的方式，来证明“人性善”的观点。他提出了“孺子入井”的例子，通过这个例子来证明人们在看到孺子入井时，都会产生同情之心，这种同情之心就是仁的表现。他还提出了“人皆有不忍人之心”的观点，认为人们都有不忍心伤害他人的心，这种不忍心就是仁的表现。通过这些辩论和例子，孟子证明了人性本善的观点。

3.例题3：请阐述孟子提出的培养和发扬仁义礼智的方法。

答案：孟子提出了培养和发扬仁义礼智的方法，他认为通过教育和社会环境的影响，人们可以培养和发扬这些品质。他提出了“扩充四端”的方法，即通过培养仁义礼智这四种品质的萌芽，来扩充和完善这些品质。他还提出了“求放心”的方法，即通过反思和自我修养，来找回自己失去的仁义礼智的品质。

4.例题4：请分析孟子如何看待后天