“选择恰当的记叙角度”教案 人教版

“选择恰当的记叙角度”教案人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元的写作训练，即“选择恰当的记叙角度”。该部分内容旨在让学生掌握记叙文的基本结构，学会从不同角度进行观察和描述，使文章更具生动性和吸引力。具体内容包括：

1.了解记叙文的定义和基本结构。

2.学习从不同角度进行观察和描述，如：空间角度、时间角度、感官角度等。

3.学会运用恰当的词汇和句式，使文章语言表达更加准确和生动。

4.通过实例分析，培养学生独立思考和创意写作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握记叙文的简单知识，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在生活中有过观察和描述的经历，能够更好地理解和运用所学知识。

3.本节课所学的观察和描述方法，为学生今后写作其他文体打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生对语文写作的兴趣和自信心，激发学生的创新思维和表达能力。

2.通过观察和描述的实践，培养学生的细心观察力和丰富的想象力。

3.引导学生运用恰当的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的写作策略和文本意识。

5.培养学生的团队合作和交流能力，通过互相评改和分享，提高写作质量和语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了记叙文的基本知识，如记叙文的结构、要素等。同时，他们有一定的写作基础，能够运用简单的词汇和句式进行描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于写作，学生们普遍感兴趣，希望能够通过写作展示自己的思想和创意。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过实例分析和实践提高自己的写作技巧。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过交流和分享，互相学习和进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到选择合适的记叙角度、运用恰当的词汇和句式等困难。此外，他们可能对如何使文章更具生动性和吸引力感到挑战，需要通过实例分析和实践来培养观察力、想象力和创造力。同时，部分学生可能会对写作缺乏自信心，需要鼓励和指导来提高写作兴趣和自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型例文，使学生了解恰当的记叙角度和表达方式，提高写作水平。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验，激发学生的创新思维和团队合作精神。

（3）实践活动法：引导学生进行实际写作练习，让学生在实践中掌握记叙文的写作技巧，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与课程相关的视频、音频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习资料和写作范例，帮助学生拓展思路，提高写作水平。

（3）评价与反馈：采用线上线下的方式，及时对学生的写作进行评价和反馈，指导学生修改文章，提高学生的写作质量。

（4）写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让学生在真实的环境中进行写作实践，培养学生的写作策略和文本意识。

（5）peerreview：引导学生进行同伴互评，让学生在评价他人的作品中发现自己和他人的优点和不足，提高学生的写作能力和审美水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“选择恰当的记叙角度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文的基本结构和观察描述的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出“选择恰当的记叙角度”的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解记叙文的结构和不同的观察描述角度，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握选择恰当记叙角度的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和写作练习，体验选择恰当记叙角度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记叙文的结构和观察描述方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选择恰当记叙角度的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解记叙文的结构和观察描述方法，掌握选择恰当记叙角度的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与记叙文写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的记叙文结构和观察描述方法，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解记叙文的结构和基本要素。

-学生能够掌握选择恰当的记叙角度的方法和技巧。

-学生能够运用不同的观察描述角度，使文章更具生动性和吸引力。

-学生能够运用恰当的词汇和句式，提高写作的表达能力和语言运用能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习和小组讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

-学生能够在实践活动中有意识地运用所学的写作技巧，提高写作的策略和文本意识。

-学生能够通过写作工作坊和同伴互评，培养团队合作和交流能力，提高写作质量和语言运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对语文写作产生更浓厚的兴趣，增强自信心，激发创新思维和表达能力。

-学生通过观察和描述的实践，培养细心观察力和丰富的想象力，提高对生活细节的敏感度。

-学生学会珍惜和感恩身边的人和事，通过写作表达对生活的感悟和思考。

具体体现在以下方面：

1.课堂参与度：

-学生在课堂上积极听讲，主动提问，参与讨论，表现出对写作技巧的渴望和学习的主动性。

-学生在小组讨论和写作练习中积极参与，展示自己的观点和思考，与同伴进行交流和合作。

2.作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。

-学生通过拓展学习资源，进行进一步的学习和实践，拓宽知识视野和思维方式。

3.写作能力：

-学生在写作练习中能够有意识地选择恰当的记叙角度，使文章更具吸引力和生动性。

-学生能够运用丰富的词汇和句式，准确表达自己的思想和情感，提高写作质量。

4.自我反思与提升：

-学生通过反思总结，发现自己的不足之处，提出改进建议，促进自我提升和发展。

-学生在同伴互评中能够给予他人建设性的反馈，也能够接受他人的意见和建议，不断提高自己的写作能力。反思改进措施-引入多样化的教学资源：通过引入视频、音频、图片等多种教学资源，丰富课堂内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-开展写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让学生在真实的环境中进行写作实践，培养学生的写作策略和文本意识。

-引入同伴互评：采用同伴互评的方式，鼓励学生相互评价和交流，提高学生的写作能力和审美水平。

2.存在主要问题

-课堂组织不够紧凑：课堂活动中可能出现组织不够紧凑、时间安排不合理等问题，需要改进课堂组织和管理。

-学生参与度不均衡：在课堂讨论和写作练习中，部分学生参与度不高，需要采取措施提高所有学生的参与度。

-教学评价不够全面：教学评价可能过于注重写作成果，而忽视了写作过程和学生的进步，需要改进教学评价方法。

3.改进措施

-优化课堂组织：合理安排课堂活动和时间，确保课堂组织的紧凑性和连贯性，提高教学效果。

-提高学生参与度：通过设置小组任务、个人挑战等方式，鼓励所有学生积极参与课堂讨论和写作练习。

-完善教学评价：采用多元化的教学评价方法，不仅关注写作成果，还要关注写作过程和学生的进步，全面评价学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的文章，如《如何选择记叙角度》、《记叙文写作技巧》等，帮助学生深入理解选择恰当的记叙角度的重要性。

-视频资源：鼓励学生观看与本节课内容相关的视频，如《记叙文写作：选择恰当的记叙角度》、《记叙文写作技巧分享》等，通过视频学习进一步掌握选择恰当的记叙角度的方法和技巧。

-写作练习：布置一篇与本节课内容相关的写作练习，让学生在课后进行自主写作，巩固所学知识，提高写作能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐材料，观看视频资源，进一步掌握选择恰当的记叙角度的方法和技巧。

-写作练习：要求学生完成课后写作练习，通过实际操作巩固所学知识，提高写作能力。

-提问和讨论：鼓励学生在课后遇到问题时，向老师提问或与同学进行讨论，及时解决疑问，提高学习效果。

-反馈和评价：学生完成课后拓展任务后，及时向老师反馈学习成果，老师给予评价和指导，帮助学生提高写作能力。板书设计①记叙文的结构：包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。

②观察