19《剃头大师》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版VIP

19《剃头大师》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《剃头大师》的第一课时，出自2023-2024学年语文三年级下册统编版。本节课通过讲述一个有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。具体内容包括生字词的学习、文章结构的分析、人物形象的塑造等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字词的学习：本节课将学习一些新的生字词，如“剃头”“大师”等。这些生字词与学生的生活经验有关，可以激发学生学习兴趣。

2.文章结构的分析：通过学习文章结构，学生可以了解故事的开头、发展、高潮和结局，提高阅读理解能力。

3.人物形象的塑造：本节课将分析故事中的人物形象，如小沙、剃头大师等。通过分析人物形象，学生可以理解故事情节，提高观察力和想象力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识三个方面。

1.语言运用：通过学习《剃头大师》这篇文章，学生能够理解和运用生字词，提高阅读理解能力。同时，通过分析文章结构，学生能够运用语言描述故事情节，提高语言表达能力。

2.思维品质：在分析人物形象的过程中，学生能够运用观察力和想象力，理解故事情节，提高思维品质。同时，通过讨论故事中的幽默元素，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：本节课通过学习一篇具有文化特色的文章，使学生了解和欣赏中国的传统文化，增强文化意识。同时，通过分析文章中的幽默元素，学生能够理解文化的多样性和包容性，提高跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用《剃头大师》中的生字词，分析文章结构和人物形象，以及欣赏文章中的幽默元素。

（1）理解和运用生字词：本节课将学习一些新的生字词，如“剃头”“大师”等。学生需要通过阅读文章，理解这些生字词的含义和用法，并能够在实际语境中运用。

（2）分析文章结构和人物形象：本节课将分析《剃头大师》的文章结构，包括开头、发展、高潮和结局。学生需要理解文章的结构，并能够分析人物形象，理解故事情节。

（3）欣赏文章中的幽默元素：本节课将引导学生欣赏《剃头大师》中的幽默元素，理解文章的幽默风格。学生需要能够理解文章中的幽默情节，并能够从中感受到快乐和轻松。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和运用生字词，分析文章结构和人物形象，以及欣赏文章中的幽默元素。

（1）理解和运用生字词：对于一些新的生字词，学生可能不熟悉，难以理解其含义和用法。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、例句等，帮助学生理解和运用生字词。

（2）分析文章结构和人物形象：对于文章结构和人物形象的分析，学生可能难以理解，难以把握故事情节。因此，教师需要通过讲解、示范等，帮助学生分析文章结构和人物形象，理解故事情节。

（3）欣赏文章中的幽默元素：对于文章中的幽默元素，学生可能难以理解，难以感受到快乐和轻松。因此，教师需要通过讲解、示范等，帮助学生理解文章中的幽默情节，感受到快乐和轻松。教学资源1.软硬件资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、教学图片等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《剃头大师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《剃头大师》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《剃头大师》的图片或视频片段，让学生初步感受《剃头大师》的魅力或特点。

简短介绍《剃头大师》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《剃头大师》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《剃头大师》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《剃头大师》的定义，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍《剃头大师》的故事情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《剃头大师》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《剃头大师》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《剃头大师》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《剃头大师》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《剃头大师》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《剃头大师》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《剃头大师》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《剃头大师》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《剃头大师》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《剃头大师》的基本概念、故事情节和人物形象等。

强调《剃头大师》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《剃头大师》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《剃头大师》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：《剃头大师》原文、相关儿童文学作品等。

（2）视频资源：《剃头大师》动画短片、相关教学视频等。

（3）网络资源：相关网站、论坛、博客等，提供丰富的学习资源。

（4）实践活动：组织学生参观理发店，了解理发师的工作，或者组织学生自己动手尝试理发，体验生活。

（5）教学软件：如教学软件，提供丰富的教学资源和练习题。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《剃头大师》原文和相关儿童文学作品，提高阅读能力。

（2）观看拓展：建议学生在课后观看《剃头大师》动画短片和相关教学视频，加深对课文的理解。

（3）网络拓展：引导学生利用网络资源，如相关网站、论坛、博客等，进行自主学习，拓宽知识面。

（4）实践活动拓展：组织学生参观理发店，了解理发师的工作，或者组织学生自己动手尝试理发，体验生活，提高实践能力。

（5）教学软件拓展：使用教学软件，进行练习题的练习，巩固学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。内容逻辑关系①生字词的含义和用法

②生字词在文章中的具体运用

③生字词的扩展学习

2.文章结构的分析

①文章的开头、发展、高潮和结局

②文章结构的构成和作用

③文章结构的扩展学习

3.人物形象的塑造

①人物的特点和性格

②人物在文章中的作用

③人物的扩展学习

4.文章中的幽默元素

①幽默元素的表现形式和特点

②幽默元素在文章中的作用

③幽默元素的扩展学习

板书设计：

1.生字词的学习

-生字词的含义和用法

-生字词在文章中的具体运