Unit 2 My family A spell大单元整体教学设计

Unit2MyfamilyAspell大单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MyfamilyAspell大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MyfamilyAspell，学生能够掌握关于家庭成员的单词和短语，提高语言能力。同时，通过学习不同文化背景下的家庭观念，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。学情分析五年级2班共有40名学生，经过之前的学习，他们在语言能力、学习习惯和思维品质方面具有一定的基础。大部分学生对英语学习充满热情，课堂参与度高。在语言能力方面，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和解决问题。在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力。

然而，在知识方面，学生对家庭成员的单词和短语掌握程度不一，部分学生对家庭成员的称呼和关系不够清晰。在能力方面，部分学生在口语表达和听力方面存在一定困难，需要加强训练。在素质方面，学生需要进一步培养良好的学习习惯和自主学习能力，以提高学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重差异性，因材施教。对于语言能力较强和学习能力较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究。对于语言能力较弱和学习能力较差的学生，教师将给予更多的关心和支持，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们提高学习成绩。同时，教师将注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。教学方法与策略1.针对Unit2MyfamilyAspell的教学内容，结合学生的学情特点，本节课将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于家庭成员的单词和短语，任务驱动法用于激发学生的学习兴趣和主动性，小组合作法用于培养学生的合作能力和团队精神。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行角色扮演，从而提高口语表达能力和听力能力。

b.单词接龙游戏：学生两人一组进行单词接龙游戏，要求每个学生用所学家庭成员的单词进行接龙，从而巩固单词记忆。

c.家庭介绍比赛：学生分组进行家庭介绍比赛，要求使用所学单词和短语，培养学生的综合语言运用能力。

d.小组讨论：学生分组讨论家庭成员之间的关系和责任，从而培养学生的思维品质和批判性思维能力。

3.在教学过程中，我将使用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和示范家庭角色扮演，视频用于播放有关家庭的短片，帮助学生更好地理解家庭观念。在线工具可以用于学生自主学习和互动交流，例如在线单词测试和家庭介绍平台等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的单词和短语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的单词和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的单词和短语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于家庭的视频，引出家庭成员的单词和短语，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的单词和短语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的单词和短语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的单词和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的单词和短语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的单词和短语，掌握它们的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的单词和短语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的单词和短语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的单词和短语。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括家庭成员的单词和短语、家庭成员的关系以及家庭的重要性。具体如下：

1.家庭成员的单词和短语：

-father/mom/dad/mum：表示父母亲

-brother/sister：表示兄弟姐妹

-grandma/grandpa：表示祖父母

-uncle/aunt：表示叔伯姑婶

-cousin：表示堂兄弟姐妹或表兄弟姐妹

-familymember：表示家庭成员

-immediatefamily/extendedfamily：表示直系家庭/扩展家庭

2.家庭成员的关系：

-父系关系：父亲、儿子、孙子

-母系关系：母亲、女儿、孙女

-配偶关系：丈夫、妻子

-兄弟姐妹关系：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹

-祖孙关系：祖父母、孙子孙女

-亲戚关系：叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等

3.家庭的重要性：

-家庭是一个人最基本的社交单位，是情感的寄托和归属。

-家庭成员之间相互关爱、支持和照顾，形成紧密的关系。

-家庭是个人成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。

-家庭和谐有利于培养孩子的情感、道德和价值观。

-家庭是一个人社会化的起点，通过家庭成员的互动，孩子学会尊重、合作和沟通。

这些知识点是本节课的核心内容，学生需要通过课堂学习和实践活动，掌握家庭成员的单词和短语，理解家庭成员之间的关系，并认识到家庭的重要性。通过这些知识的学习，学生能够提高语言能力，增强文化意识，培养良好的情感和道德素养。板书设计1.知识点梳理

-家庭成员单词：father,mom,dad,mum,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin,familymember,immediatefamily,extendedfamily

-家庭成员关系：父系关系、母系关系、配偶关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、亲戚关系

-家庭重要性：家庭是情感的寄托、归属、成长的第一课堂、社会化的起点

2.艺术性和趣味性

-使用颜色标注不同类型的家庭成员，如用红色标注父母，蓝色标注兄弟姐妹，绿色标注祖父母等。

-设计家庭成员的卡通图片，如家庭成员的头部轮廓，用不同符号表示性别和年龄。

-将单词和短语融入有趣的句子或故事中，如“Myfatherisateacher,mymotherisadoctor.”或“Ihaveatwinsister,hernameisLucy.”

3.实用性

-使用大号字体标注重点单词和短语，使其易于辨认和记忆。

-设计简洁明了的家族树状图，展示家庭成员之间的关系。

-提供关键词卡片，让学生随时复习和巩固所学内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关家庭成员和家庭关系的英文文章，如“TheImportanceofFamily”和“CelebratingFamilyTraditions”。

-视频资源：建议学生观看有关家庭成员和家庭生活的英文视频，如“FamilyLove”和“FamilyValues”。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解家庭成员和家庭关系的重要性。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-思维导图：要求学生根据所学内容，制作思维导图，梳理家庭成员的单词、短语和关系，以及家庭的重要性。

-作文练习：鼓励学生撰写一篇关于家庭成员和家庭关系的英文作文，如“MyFamily”和“TheValuesofFamily”。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事和家庭价值观，培养学生的合作能力和沟通能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如填写家庭成员表、绘制家庭树状图等，帮助学生巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实生活场景：通过设计模拟家庭生活的教学活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.多元化教学手段：结合多媒体教学工具和在线资源，为学生提供丰富的学习材料，激发学习兴趣，提高课堂参与度。

3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：部分学生在语言能力和学习习惯方面存在较大差异，影响整体教学效果。

2.课堂组织管理：课堂活动组织不够有序，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方式：目前的评价方式过于依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对不同学生的学习水平，制定分层次的教学目标和方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.优化课堂组织：加强课堂纪律管理，提高课堂活动的组织性，确保每位学生都能积极参与。

3.多元化评价体系：建立多元化评价体系，将课堂表现、小组合作、作业完成情况等纳入评价范围，全面评估学生的学习成果。作业布置与反馈一、作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.单词和短语练习：要求学生复习本节课所学的家庭成员的单词和短语，并进行相应的练习，如填空、选择题等。

2.家庭介绍作文：要求学生以“MyFamily”为题，用英语写一篇介绍自己家庭成员和家庭生活的作文。

3.家庭关系思维导图：要求学生制作一个家庭关系的思维导图，展示家庭成员之间的称呼和关系。

二、作业反馈

及时对学生的作业进行批改