《威尼斯的小艇》教学设计与指导课件（第一课时）

威尼斯的小艇第一课时

本单元要求学生在学习课文时能体会景物的静态美和动态美。作为本单元开篇的第一篇精读课文，在教学时先引导学生说说自己读到哪些内容有动或静的感觉，这样的表述更符合学生的生活经验，容易被理解，同时有目的地引导学生去体会景物的静态描写和动态描写的表达效果。设计思路学习目标1.认识生字，读准多音字“哗”，掌握会写字，会写“纵横、船艄”等词语。2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。学习目标3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体

会“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”

两处表达的好处。4.理解课文第2—4自然段与“小艇成了主要的交通

工具”之间的关系，体会小艇的重要作用。课题导入威尼斯的小艇

“舟”中的一“横”变为“提”，不能出头；右面“廷”的第二笔“横”写得长，下面一横写得短。

这篇文章的作者是美国作家马克·吐温。他的代表作品有《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》等。艇tǐnɡ课题导入

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。

说说这句话告诉我们什么。

威尼斯这座水上城市有许许多多纵横交错的大小河道，人们出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用与“威尼斯是世界闻名的水上城市”密不可分。

默读课文，想一想：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？初读课文

课文写了小艇的样子、乘坐小艇时的感受、船夫高超的驾驶技术，还有威尼斯人的活动。初读课文稍shāo哗huá

“翘”字中的“尧”不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些。翘qiào

“簇”字第九笔是横折钩而不是撇。哗huā簇cù哗笑哗哗声huáhuā动静之美

默读课文第2——4自然段，思考：课文中哪些内容让你读的时候有一种静的感觉，哪些地方又给你动的感觉？读读相关的句子，再说说这样写的好处。

静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。动静之美

动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

为什么威尼斯的小艇又窄又深？把小艇比作水蛇，让你感受到什么？

联系课文第1自然段，体会小艇的造型和行动灵活轻快的特点,能够适应威尼斯纵横交错的河道，符合成为“主要的交通工具”的条件。动静之美

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。动静之美

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

这样一静一动的描写好在哪里？动静之美

让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，充分理解了为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。

尝试用文中的语句或加上自己的联想介绍小艇的造型，介绍时要说清它的特点。动静之美

读第3、4自然段，交流还有哪些内容给人以动感，并体会这样表达的效果。动静之美

（1）小艇穿过一座座形式不同的石桥。

（2）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。动静之美视频链接：威尼斯小艇

体会一下船夫的驾驶技术特别好与“主要的交通工具”之间的联系。动静之美

找一找船夫的驾驶技术特别好表现在哪里。

抓住“毫不手忙脚乱”“总能左拐右拐地挤过去”“平稳地穿过”“速度非常快”“还能急转弯”等语句品读，感受船夫在不同情况下的胸有成竹，体会这里的动态描写在表现船夫驾驶技术好的同时，也展现出水城的美和活力。

写船夫驾驶技术的这部分内容让我们感觉到一种动感，这与“小艇成了主要的交通工具”有什么关系？动静之美

正因为小艇是主要的交通工具，船夫日日驾驶小艇，才练就了高超的本领。课堂小结

通过对小艇的样子、乘坐小艇的感受和船夫的驾驶技术