【单元整体教学设计】Unit 6 Happy birthday PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit6HappybirthdayPALetslearn教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit6HappybirthdayPALetslearn教案教学内容分析本节课的主要教学内容为PEP教材三年级上册Unit6Happybirthday中的PartALet'slearn部分。本节课主要让学生学习四个生日场景，包括：At6:00,At7:00,At8:00,At9:00。学生通过观察图片，听一听，说一说的方式，学习并掌握表示时间的单词和句型：Whattimeisit?It's...o'clock.I'm...yearsold.Howoldareyou?I'm...yearsold.

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在二年级下册学过的Unit3Time部分有所联系。学生已经掌握了表示时间的单词如：one,two,three,four,five等，以及简单的句型：Whattimeisit?It's...o'clock.通过对这些已有知识的复习和拓展，学生能够更好地掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写表示时间的句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习生日这一主题，使学生了解并体会不同文化背景下人们庆祝生日的习惯，提升对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过观察图片、听一听、说一说等教学活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和发散思维能力，引导学生运用所学知识解决问题。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效率和学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括表示时间的单词（six,seven,eight,nine）和表示年龄的短语（I'm...yearsold）。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型：本节课的重点句型为“Whattimeisit?It's...o'clock.I'm...yearsold.Howoldareyou?I'm...yearsold.”。学生需要能够在真实情境中运用这些句型进行交流。

（3）语法：本节课的重点语法为现在时态的简单句式。学生需要理解现在时态的构成和用法，并能运用到实际情境中。

2.教学难点：

（1）词汇：表示时间的单词（six,seven,eight,nine）和表示年龄的短语（I'm...yearsold）的拼写和用法。尤其是年龄短语的运用，学生可能会混淆使用。

（2）句型：本节课的句型“Whattimeisit?It's...o'clock.I'm...yearsold.Howoldareyou?I'm...yearsold.”在实际情境中的运用。学生可能会在交流中忘记使用正确的句型。

（3）语法：现在时态的简单句式的运用。学生可能会在构造句子时忘记使用正确的时态。

（4）文化差异：了解不同文化背景下人们庆祝生日的习惯。学生可能对其他国家的生日庆祝方式不太了解，需要通过教学活动进行引导和拓展。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，例如通过例句、情景模拟、游戏等方式帮助学生掌握词汇和句型的用法，并通过实际操作和练习让学生熟悉现在时态的语法规则。同时，通过引入不同文化背景的生日庆祝方式，让学生了解并尊重文化差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有PEP教材三年级上册Unit6Happybirthday的课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，包括表示时间的数字卡片、表示不同年龄的图片、生日蛋糕和礼物等图片。此外，准备时间相关的图表，如时钟的平面图和立体图，以便于学生观察和理解时间的表示。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合学习的环境。将学生分组，每组分配一个讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的多媒体资源，如视频、音频等。例如，可以准备一个生日庆祝的视频，展示不同年龄的人在生日时的庆祝方式，以便于学生更好地理解和运用所学知识。

6.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Happybirthday的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生日相关的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Happybirthday的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生日相关词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生日学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表示时间的单词和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表示时间的单词和句型，结合实例帮助学生理解。

突出学习重点，强调词汇拼写和句型运用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生日场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或生日庆祝场景模拟，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对表示时间的单词和句型进行梳理和总结。

强调学习重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表示时间的单词和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生日主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生日主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生日主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表示时间的单词和句型，强调学习重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的表示时间的单词和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用表示时间的单词（six,seven,eight,nine）和句型（Whattimeisit?It's...o'clock.I'm...yearsold.Howoldareyou?I'm...yearsold.）进行交流，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：学生了解并体会不同文化背景下人们庆祝生日的习惯，提升对文化差异的敏感性和理解能力。通过学习生日主题，学生能够更好地理解和尊重他人的文化。

3.思维品质：通过观察图片、听一听、说一说等教学活动，学生的观察力、逻辑思维能力和发散思维能力得到培养。学生能够运用所学知识解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率和学习兴趣。学生学会如何有效地进行学习，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心。通过参与课堂活动和互动，学生感受到学习的乐趣，更加喜欢英语学科。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中共享信息和资源，培养合作精神和团队意识。学生学会与他人合作，提高沟通和协作能力。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：填空，选择正确的单词完成句子。

Whattimeis___o'clock?

A.six

B.seven

C.eight

D.nine

答案：A.six

解析：此题考查学生对表示时间的单词的掌握。通过填空题的形式，学生需要选择正确的单词来完成句子。这个题目可以帮助学生巩固对时间的认识和表达。

2.例题二：连线题

题目：将下列词语进行连线，使之形成正确的搭配。

1.six----B

2.seven----D

3.eight----C

4.nine----A

答案：1-B2-D3-C4-A

解析：此题考查学生对表示时间的单词和句型的掌握。通过连线题的形式，学生需要将表示时间的数字和对应的英文句子进行正确的搭配。这个题目可以帮助学生理解和记忆表示时间的句型。

3.例题三：听力题

题目：听录音，选择正确的答案。

A.Whattimeisit?

B.It's...o'clock.

C.I'm...yearsold.

D.Howoldareyou?

答案：A.Whattimeisit?

B.It's...o'clock.

C.I'm...yearsold.

D.Howoldareyou?

解析：此题考查学生对表示时间的句型的听力理解能力。通过听录音，学生需要选择正确的答案。这个题目可以帮助学生提高听力理解能力和对表示时间句型的掌握。

4.例题四：角色扮演题

题目：根据下列情境，用所学的句型进行角色扮演。

情境：A和B在谈论各自的年龄和时间。

答案：A:Whattimeisit?

B:It'sseveno'clock.

A:I'meightyearsold.Howoldareyou?

B:I'msevenyearsold.

解析：此题考查学生对表示时间的句型的实际应用能力。通过角色扮演的形式，学生需要运用所学的句型进行实际交流。这个题目可以帮助学生提高口语表达能力和对表示时间句型的应用。

5.例题五：综合题

题目：根据下列图片，回答问题。

图片描述：图片中显示了一个钟表，指针指向六点。

问题：Whattimeisit?Howoldisthegirl?

答案：Whattimeisit?It'ssixo'clock.Howoldisthegirl?Sheissixyearsold.

解析：此题考查学生对表示时间的句型的理解和应用能力。通过观察图片，学生需要回答问题。这个题目可以帮助学生提高观察力和对表示时间句型的运用。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入部分使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但有些学生在观看视频时显得有些分心。为了提高学生的专注度，我计划在未来的教学中尝试使用更多互动式的导入活动，如提问、小组讨论等，以激发学生的兴趣并引导他们进入学习状态。

其次，我在新课呈现部分使用了小组讨论来帮助学生理解表示时间的单词和句型，但有些学生似乎没有积极参与讨论。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多具体的讨论问题，并鼓励每个学生发表自己的观点。此外，我还可以增加一些小组合作任务，如角色扮演或情景模拟，以促进学生之间的互动和合作。

此外，我