2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Period 1 Section A (1a-1c)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod1SectionA(1a-1c)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod1SectionA(1a-1c)，主要包括以下内容：1a部分，通过图片和问题引导学生学习新词汇，如banana、apple、orange、milk、juice等；1b部分，通过听力练习，让学生掌握句型"Doyoulike...?"以及肯定和否定回答；1c部分，进行角色扮演活动，让学生运用所学词汇和句型询问和表达对不同食物的喜好。教学内容紧密结合课本，注重听说技能的培养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6Doyoulikebananas？，使学生能够运用所学词汇和句型进行食物喜好的询问与表达，提升口语交流能力；激发学生思考个体饮食习惯与文化背景之间的关系，培养其思维品质；了解不同文化背景下的食物选择，增强学生的文化意识；通过听力、角色扮演等教学活动，锻炼学生的学习能力，培养其自主学习、合作交流的能力，为其终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit6之前，七年级的学生已经学习了基本的英语词汇和简单句型，如介绍自己、询问他人名字、日常问候等。他们熟悉一般现在时的用法，并能够运用一些食物类词汇，如apple、orange等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习有一定的热情，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式学习。学生的语言模仿能力较强，但独立思考和应用能力尚在发展中。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，合作学习和情境教学能有效激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的发音、记忆和应用方面遇到困难，如banana、milk、juice等。此外，对于句型"Doyoulike...?"的肯定和否定回答，学生可能会混淆。在听力练习中，学生可能因语速、语音差异等问题而难以捕捉关键信息。在角色扮演活动中，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不敢大胆开口表达。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，关注学生个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过简洁明了的语言向学生讲解语法点和词汇用法，确保学生能够正确理解和运用。

1.2交际法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交流能力。

1.3情境法：结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生自然地学习和运用英语，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示与食物相关的图片、视频等，帮助学生直观地学习新词汇，提高记忆效果。

2.2教学软件：运用教学软件开展听力练习，通过调整语速、重复播放等功能，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

2.3互动式白板：利用互动式白板进行板书，方便教师随时调整教学内容，同时允许学生参与书写、标注等操作，增强课堂互动性。

具体实施如下：

1.导入新课：通过播放一段关于食物的短视频，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新词汇学习：利用多媒体设备展示各种食物图片，结合讲授法，让学生学习并掌握新词汇。同时，组织学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的食物，巩固词汇记忆。

3.句型学习：教师通过讲授法讲解句型"Doyoulike...?"及其肯定和否定回答，并组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用句型，提高口语表达能力。

4.听力练习：利用教学软件播放听力材料，让学生跟随录音进行模仿练习，提高听力水平。针对学生可能遇到的困难，教师可适当调整语速、重复播放，确保学生能够听懂并掌握关键信息。

5.小组活动：组织学生进行小组讨论，让学生互相询问和表达对不同食物的喜好，提高学生的合作能力和口语交流能力。

6.课堂小结：教师通过互动式白板总结本节课所学内容，让学生巩固记忆，并为下节课的学习做好铺垫。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇表、食物图片和预习问题，要求学生预习新词汇并思考食物喜好。

-设计预习问题：围绕食物喜好，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生探究个体饮食习惯。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习新词汇，尝试读出并理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过平台提交，包括词汇读音记录和个人食物喜好描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同食物的图片，引出话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型"Doyoulike...?"，通过实物展示和例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅点餐的情景，运用所学进行交流。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用新词汇和句型进行交流。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并应用新词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语交流和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如制作个人食物喜好小册子，用所学句型描述家庭成员的食物喜好。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和听力练习。

-反思总结：回顾学习过程，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我拓展。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，增强学生的学习兴趣和动力。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的学习方法，促进个性化学习。知识点梳理1.词汇：

-新词汇：banana、apple、orange、milk、juice、bread、egg、pizza、icecream、like、don'tlike、drinks、food、fruit、vegetables等。

-词汇用法：学习并掌握新词汇的基本用法，如“Doyoulike...?”句型中询问喜好。

2.语法：

-一般现在时：复习一般现在时态，用于描述习惯性动作和状态。

-肯定和否定回答：学习使用肯定回答“Yes,Ido./Yes,Ilike...”和否定回答“No,Idon't./No,Idon'tlike...”来回应关于食物喜好的问题。

3.句型：

-“Doyoulike...?”：使用此句型询问他人对某物的喜好。

-回答喜好：用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答关于喜好的问题。

4.听力：

-听力理解：通过听力练习，提高学生对一般现在时句型的理解能力。

-听力技巧：学习如何从对话中捕捉关键信息，如食物名称和个人喜好。

5.口语交流：

-询问喜好：学会用英语询问他人对食物的喜好。

-表达喜好：能够表达自己对不同食物的喜好。

6.课堂活动：

-角色扮演：模拟真实场景，如餐厅点餐，进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行交流。

-小组讨论：在小组内讨论各自的食物喜好，提高口语交流能力。

7.文化意识：

-饮食文化：了解不同文化背景下的食物选择和饮食习惯。

-文化交流：通过讨论食物喜好，增进对他人文化的了解和尊重。

8.学习策略：

-自主学习：鼓励学生在课前预习、课后复习，培养自主学习能力。

-合作学习：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

9.评估方式：

-课堂参与度：评估学生在课堂活动中的参与度和积极性。

-作业完成情况：通过作业检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

-听力测试：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解和反应能力。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、听力、口语交流、课堂活动、文化意识、学习策略和评估方式等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保学生能够将所学知识应用到实际情境中。板书设计-词汇：banana、apple、orange、milk、juice、bread、egg、pizza、icecream、like、don'tlike、drinks、food、fruit、vegetables。

-句型：Doyoulike...?Yes,Ido./Yes,Ilike...No,Idon't./No,Idon'tlike...

-语法：一般现在时、肯定和否定回答。

2.词、句：

-重点词汇：banana、apple、orange、milk、juice、bread、egg、pizza、icecream、like、don'tlike、drinks、food、fruit、vegetables。

-重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./Yes,Ilike...No,Idon't./No,Idon'tlike...

3.艺术性和趣味性：

-图片辅助：在板书上绘制食物图片，帮助学生形象记忆新词汇。

-色彩搭配：使用醒目的颜色突出重点词汇和句型，增加视觉吸引力。

-游戏互动：设计趣味游戏，如“食物接龙”或“喜好大调查”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

-互动板书：在板书上留出空白区域，让学生参与填写或标注，增加课堂互动性。

板书设计应注重内容的条理性和重点突出，同时融入艺术性和趣味性元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过图片、色彩、游戏和互动等手段，使板书更具吸引力和记忆点，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于不同国家食物文化的阅读材料，让