教科版小学艺术三年级下册全册教案美术

第一单元我爱家乡的山和水

课题一流过家乡的小河

教学内容：学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河

教学目标：

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然

的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并

尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之

情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小

溪与小河的自然美。

教学准备：

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料”

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

同学们，我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗？

谁能描述一下你见过的小河，让大家与你一起分享。

三、新授：小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体

会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，

让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受

与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？

3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音

乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可

先练习节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还

可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的

自然现象。

6、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学

生亲近小河，热爱大自然的情感。

7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的

流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可

以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演

“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小

鸟等形象。

9、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风

光，可配上抒情优美的音乐作背景。

10、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评

价，提高学生的美术表现能力。

课题二高高的山

教学内容：欣赏有关大山的诗词及美术作品、运用自己喜欢的形式描绘大山

教学目标：

1、喜欢欣赏大自然中的山脉，能够感受家乡山脉的雄伟、壮丽、巍峨和峻

峭等，感悟“山”的品格，具有爱祖国和自家乡山脉的情感。

2、能从描写山脉的诗歌等文学作品中感受其形象美、意境美，能从表现山

脉的美术作品中感受其构图美，体验不同艺术作品所抒发的大山情怀。

3、能以自己的感受大胆运用诗歌、歌唱、绘画、书法等艺术形式表现家乡

的山脉，表达对家乡山脉的爱恋之情。

教学准备：

1、有关山脉的影像、图片资料］表现山的音乐、舞蹈、文学音像资料”

2、学生绘画需要的美术材料和工具。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

今天，老师给大家带来一首小儿歌：

我问大山：“你早！”

大山问我:“你早！”

我问大山：“你好！”

大山问我：“你好！”

瞧！祖国的大山，

多有礼貌！

你们知道这是什么现象吗？谁去过大山？

二、新投：

1、欣赏和背诵诗歌《望庐山瀑布》，感受诗歌语言的简练、形象美及意境美,

想象诗歌所描写山脉的自然景观。

2、赋诗赞大山。让学生交流自己所熟悉的歌咏大山的诗歌、散文等文学作

品o

3、书法写诗歌。请学生用书法形式（不同的书体）将《望庐山瀑布》获自

己喜欢的歌曲、赞美山脉的诗歌书写出来。

4、欣赏《白山魂》、《喜马拉雅山》、《巍巍太行》等著名美术作品，让学生

从作品中感受大山的巍峨、壮丽、气势磅礴，了解画家的不同风格，培养学生的

美术鉴赏力。

5、让学生对大自然中的大山和美术作品描述的大山进行比较，交流自己的

感受，形成独到的审美眼光。

6、提供多种美术材料，让学生选择自己喜欢的材料进行美术创作，表现大

山的自然美和热爱祖国山河的美好情感。

7、学生交流自己美术作品创作的意图和表现方法，比较与画家或同伴作品

的不同，体验美术创作的个性和成功感。

8、复习歌曲《沂蒙山小调》，感受民间歌曲的风格特点，体验歌曲抒发的对

大山的情怀。

课题三谁不说俺家乡好

教学内容：欣赏有关家乡美术作品、用绘画形式描绘美丽的家乡

教学目标：

1、能用艺术的眼光欣赏家乡周围的自然景色美，运用听、看、触摸、亲身

体验等方式多角度的感受家乡的环境美，有亲近、热爱大自然，热爱家乡和建设

的朴实无华的情感。

2、学习用水粉画、水彩画、版画、自然物粘贴等多种形式，制作表现家乡

景色的壁画、壁挂、挂盘、旅游明信片等美术作品，有美化环境，美化生活的愿

望。

3、能感受音乐、舞蹈的情绪、形象、意境和节奏变化，喜爱欣赏和学唱各

地歌曲家乡的民歌、山歌，并能配合音乐自编舞蹈动作。

教学准备：

1、我国不同地域的风景图片、照片、录像带或VCD光盘。

2、让学生收集自己的老家或现在居住地方的有关照片、图片、美术作品（如

《森林的早晨》、《冬猎》）等资料以及有关思念家乡、歌颂家乡的文学作品。

3、歌曲《草原就是我的家》、《美丽的草原我的家》、《我爱家乡的山和水》

和乐曲《我的天堂》、《回家》、《思乡曲》等音乐磁带。

4、东北秧歌、腰鼓、舞蹈VCD光盘或剧照图片。

5、学生进行水粉画、水彩画、版画所需要的材料和工具。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

今天，老师想给大家讲一段小故事：

（有关“落叶归根”的一段故事）

你们了解这位老人的心情吗？你想为家乡做些什么呢？

今天，我们就来为家乡描绘一下美好的蓝图。

三、新授：

家乡明天会更好

1、欣赏美术作品《森林的早晨》和教材中学生自己画的家乡作品，感受和

想象画面中展现的自然景观，评价作品的审美特点。

2、在《我的天堂》等乐曲声中，学生即兴作画，把自己对家乡的感受和热

爱，用美术形式表现出来。

3、讨论如何把家乡建设得更加美丽、漂亮、繁华？如何使家乡绿化美，像

花园，像公园？自己想为家乡做些什么？

4、命题画《未来的家乡》或《家乡越来越美好》，让学生自由作画，把自己

对家乡美好的愿望和憧憬用美术形式表现出来。（可以采取绘画、剪纸、雕塑等

不同形式）。

5、将学生的作品进行展览和交流。

第二单元车世界

教学内容：制作童年的小车

教学目标：

1.通过对自己童年时学步车等的回忆，结合艺术游戏活动，重新体验母爱

的温馨与家庭的温暖，感受车与人类生活的密切联系。结合绘画、手工制作等形

式的学习，感知体验艺术要素和艺术表现形式。

2.学唱儿童歌曲，提高学生在生活中发现美、表现美的能力。

教学准备：

1.一辆真实的小童车或有关童车的影视资料、图片资料。

2.表现车的音像资料，歌曲磁带。

3.本课所需的美术用具、材料和学生作品等。

课型：美术综合

教学过程：

-、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

大家看，老师手中是什么玩具？对，汽车。今天开始，我们就要进入一个车

的世界。

三、新授：

单元主题页欣赏

各种车辆的发展史如同电影一样，一幕幕地向我们展开，从最早的马车、人

力车，到汽车、蒸汽火车的出现，车的世界带给我们那么多奇妙的问题，我们在

车的世界里发现、探索、创造。这将是一个充满问题的艺术课，请学生说说已经

知道的关于车的故事和事情，知道哪些关于车的音乐、美术、表演作品，在艺术

课上与同学们分享。孩子们个个都是“小车迷”，这话听起来有点夸张。但孩子

们喜欢车，熟悉车是不争的事实，如果让孩子们讲•讲你都看过哪些车，坐过哪

些车，有过哪些车的玩具，做过哪些车的游戏，回答肯定是五花八门的。

温馨回忆“小小的车”

小小的摇篮车哟，带我入梦乡。

漂亮的玩具车哟，伴我快成长。

飞奔的小童车哟，驮我去远方。

心中的太空车哟，告诉你我的理想。

1.结合生活实际师生共同欣赏不同造型的小童车（可以欣赏童车照片或实

物）。请同学们讲一讲自己与童车的小故事。教师也可以出示一张有关童车的老

照片，说一说坐在童车上的小主人。

2.同学们自由谈一谈你都坐过哪些童车，有过哪些车的玩具，想一想它们

都是什么样子，动手给它画下来。完成美术作业《我的小童车》（想像画或写生

均可）。

3.完成美术手工作业《童车》（材料自选）。

小童车快快跑：

1.同学们自带车玩具或小童车到操场进行游戏活动（自由组合）。

2.欣赏、观察、了解自己带来的车玩具，看看它们在造型上有什么特点，

色彩是怎样搭配的，声响如何，靠什么动力驱动，都有哪些功能等。

3.让我们拿起画笔，画一画美丽的小童车。

课题二遥远的车辙

教学内容：制作“老爷车”

教学目标：

1.欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好

学习品质

2.初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。

3.在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展

轨迹。

教学准备：

1.不同时期车辆的影视资料、图片资料。

2.乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。

3.各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。

4.本课学习所需的美术用具、材料等。

课型：美术综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

让我们把你收集的“老爷车”的资料展示出来，一起欣赏一下吧。

三、新授：

千姿百态的"老爷车"：

音助图片'影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特点

和风采。（欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式、功能作用等。）

2.师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语言、

肢体动作、画笔、歌曲、诗歌等形式表现出来。

3.结合同学们对车的表述，选择不同时代经典车辆的图片向大家展示，交

流欣赏。如秦始皇铜车马、早期的自行车、蒸汽火车等。

4.选择身边常见的材料进行手工制作“老爷车”。

《自行车与小汽车》（童话故事）

太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息:“唉!

站了一天了，真累啊！”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的

身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。

它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么

了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这子的是那大个子“火

车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。”摩托车拉着自行

车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢？"小汽车不解地问。“是的，没错。”

摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行

车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。

而汽车的发明只是近100年的事情……，小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，

低下了头。

1.依照故事内容组织同学们画小小连环画，启发学生想一想要表现哪些情

节，应该怎样去表现。（学生分组进行，可每人画一个情节共同组成一个完整的

小故事。）

2.完成美术手工作业“古老的车”。

课题三小汽车真漂亮

教学内容：欣赏制作汽车模型

教学目标：

1.以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，

提高审美能力和创造想像能力。

2.尝试运用多种艺术形式进行小汽车的艺术表现。

教学准备：

1.汽车的模型、图片资料

2.表现小汽车的乐曲、音像资料。

3.学生的美术作业，本课所使用的美术用具

课型：美术综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

今天的世界上大约有4亿辆小汽车在行驶，每隔儿秒钟便会有一辆崭新的小

汽车时下生产线。你们看，小汽车有多漂亮！

三、新授：

流光异彩小汽车：

1.师生共同到大街上观看来来往往行驶的小汽车，感受车的多姿多彩。也

可以组织同学们参观车展、欣赏小汽车的影像资料或登录汽车网站，拓展学生们

对汽车的感性认识。

2.组织大家自由交流，说说、画画你最喜欢的小汽车。完成美术作业“我

的小汽车”。

3.展示大家的作业。让学生谈谈自己画的小汽车在设计上有哪些特点?有何

特殊功能？

4.如果将我们画的小汽车图画一幅接一幅地贴到黑板或墙壁上，一定能组

成一支小汽车的洪流。模仿汽车行驶时发出的声音，尝试用声音塑造氛围。

5.完成美术手工作业“漂亮的小汽车”（自选材料）

6.以学生制作完成的小汽车为道具，进行游戏表演

我是汽车小司机

1.儿歌《我是小司机》导人本课学习活动。

小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。

小朋友，快上车，上车下车不要挤。

老爷爷，别着急，有个空位留给你。

车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

同学们你们知道这首儿歌吗?说一说在生活中我们应该怎样文明乘车、怎样

文明行车。结合儿歌内容组织学生进行角色游戏表演复习和表演歌曲《我是小司

机》。

课题四能干的工具车

教学内容：制作工具车、学习儿歌

教学目标：

1.通过对不同功能、种类车辆特点的了解，知道现代交通工具给人类生活

带来的快捷与便利。

2.学习运用造型艺术、表演等艺术手段进行不同车辆的艺术表现。

教学准备：

1.各种工具车的模型、图片资料”

2.有关工具车的影视资料、乐曲录音带等。

3.优秀的学生手工作业，本课所需的美术用具及表现材料

课型：美术综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

工具车是指那些从事专门工作、具有专项任务的特殊车辆。在他们当中既有

“大块头”的自翻车，也有“小个子”的清扫车。别看它们样子各异，但干起活

来却一点也不含糊，它们个个都是我们的好帮手。

二、新授：

巧手造出“能干的车”

1.由儿歌导入学习。

大卡车，长又长，多拉快跑干活忙。

起重车，力量大，千斤重担全拿下。

挖掘车，手段多，挖沟掘地请看我。

我们都是工具车，干起活来真快乐。

2.欣赏有关工具车的影视资料，有条件的学校也可以组织学生到码头、工

地参观了解工具车的工作情况。

3.结合学生欣赏和参观了解的情况，引导学生描述所看到的车辆都有哪些

特点?联系自己的生活实际，说说还看过哪些有意思的工具车，它们是怎样工作

的？

4.在教材中分别用废旧的纸盒、饮料瓶等材料制作了不同造型的工具车，

请同学们根据自己的创意，选择其他可以利用的材料，创作出与众不同的工具车。

画画我们的“好帮手”：

1.以工具车为题，安排大家自带玩具车分组进行游戏活动。

2.出示小谜语请大家猜一猜它们都是什么车辆。

一个巨人胳膊长，干起活来有力量，手臂轻轻抬一抬，能举汽车和钢梁。（谜底:

大吊车）

雨天静卧库房，晴天满街奔忙，嘴吐万线银条，给人舒心清凉。（谜底：洒水车）

3.把这些劳动场面画下来，完成美术作业“能干的车”（想像画创作）。

4.结合自己的美术作业，进行表演活动。模仿画面车辆行进时的姿态，用

声音模拟汽车的各种活动。

汽车是现代生活中不可缺少的交通工具，同时也是孩子们喜欢的玩具。这个

单元的学习，男孩子表现出了特有的兴趣，他们将自己的玩具分别带到学校里来

展示，不仅给课堂增添了活跃的气氛，也是所有同学们大开了眼界。因此，贴近

学生生活的学习，总是会得到学生喜欢的。我们应该注意在教学中掌握学生的特

点，将教学效果发挥到最大的作用。

教学参考资料：

车子是人类发明的最早的机器之一。因为有了车子，人们能轻松的把物体从

一个地方运到最早的车辆是以动物或人为动力的，也称为蓄力车或人力车。后来

人类又发明了蒸汽机车。现在汽车的广泛使用大大便利了人们的出行。同时人们

还发明了电动火车、太阳能车等多种车辆。汽车是由安装在汽车内部的内燃机来

提供动力的。随着汽车工业的发展，汽车正在变得越来越舒适，行驶起来也更快

捷、更安全。

随着社会的不断进步，人类已经开始大范围地使用工具车辆，多数的工具车

辆已成为人类工作、劳动的亲密伙伴。其中还有些工具车辆担负着非常重要的公

共服务事业，如救火、抢险、医疗等等，可以说今天的世界是科技的世界，是安

装在轮子上的世界。

第三单元十二生肖

课题一闻鸡起舞

教学内容：欣赏、创作以鸡为题材的美术作品

教学目标：

1.赏析绘画作品，通过对比了解写实性与写意性手法对同一题材内容不同的

表现，体会作者通过作品所表达的思想内涵和情感。

2.感受表现鸡主题的音乐作品，寻找和发现不同艺术领域对同一主题的表现

形式和相联系的方面。

3.通过对童谣的理解，引发新的联想和创意，拓展学生的创造意识。

4.尝试运用各种材料并结合自己对鸡的了解和认识，发挥想像力，进行艺术

表现和塑造，培养表现力、创造力和动手能力。

教学准备：

1.有关表现鸡题材音乐作品的录音带或CD光盘，绘画作品：李迪的《雏鸡

待饲图》、现

代画家齐白石的仙、鸡争食图》等。

2.在课前发动学生收集有关鸡的图片一、玩具、以及表现鸡的艺术作品，画册

及音像资料。

3.教师准备实物展示台、录音带、录音机、表现鸡题材的音乐、绘画、工艺、

卡通作品。

4.美术活动的工具材料（泥土、彩色纸、毛笔、生宣纸、中国画颜料、剪子、

胶水等）。

教学过程：

1.选用美国音乐家梅森的交响序曲《雄鸡》片断进行欣赏，或里姆斯基•科

萨柯夫的《金鸡》、18世纪拉摩的作品《母鸡》、海顿的交响乐《母鸡》等，均

可以参照使用。感受艺术家通过音乐作品形象表现公鸡和母鸡不同的声音和它们

嬉戏的场面，我们还可以结合画面和图片来感受鸡的形象与神态。

2.出示宋代李迪的《雏鸡待饲图》和现代画家齐白石的仙、鸡争食图》。提

出问题：从这两幅画我们都看到了什么？它们有什么相同？又有什么不同？

（宋代李迪的《雏鸡待饲图》，在这幅作品中画家运用工笔写实的手法，为我

们描绘了两只毛绒绒的雏鸡，一只卧、一只立，它们张着嘴巴，眼睛盯着一个方

向。从这一表情、动作可以看出这两只小鸡感到腹中饥饿，正在呼唤母鸡来饲喂

自己。这迫不及待的神情，似乎可以让我们听到小鸡嗷嗷待哺的叫声。）

（朋、鸡争食图》这幅作品中，作者运用大写意的手法，寥寥数笔，就把两只

毛绒绒、正在极力争食一条蚯蚓的小鸡，活灵活现地展现在我们的眼前。）

3.师生共同讨论。

（如小雏鸡那柔软的、如同绒球的毛羽，大而有神的眼睛，那特有的娇嫩和稚

气惹人喜爱。）

（表达一种爱的情绪，是对新生命的热爱和歌颂。）

（看到这两只小鸡，我真想抱一抱它，捧一捧、摸一摸。）

4.你还想到了什么？

引导学生通过欣赏这两幅作品，在不同艺术表现形式及不同的寓意等方面发

表自己的看法，说说自己的感受与认识。在讨论交流中通过对比，体会对同一题

材内容不同的表现形式以及所蕴涵的不同的思想内涵。

5.朗诵描写鸡的童谣《公鸡》：“一朵芙蓉头上戴，彩衣不用剪刀裁，虽然

不是英雄汉，叫得千门万户开。”大家根据童谣内容进行化装表演。

6.引导学生描述出来，并能在此基础上产生新联想。如一个或几个学生描

述的不完整，可以从多角度启发，让他们补充的更有生活情趣。

又如童谣〈小白鸡》：“小白鸡，钻篱笆，过来过去我逮它。逮住它，夯了它,

给俺小羔吃了吧！”这首童谣重点是表达了母亲对孩子的关爱，情感渗透于童谣

之中，我们可以用表演、绘画和歌表演的形式进行表现。

7.这些童谣对鸡的描写都是很形象的，可以为同学们的创作提供很大的想

像空间。现在大家掌握的关于小鸡的素材很多，可以根据自己的感受和体会进行

创作，创作的形式和方法自己选择。如播放音乐，运用自己擅长的表现方法和形

式（绘画、泥塑、剪纸等），结合自己生活经验、发挥想像，以不同的工具、材料

表现或塑造鸡题材的美术作品。

8,作品展评，体会成功与快乐。

课题二泥泥狗

教学内容：制作泥泥狗

教学目标：

1.通过讨论生活中人与狗的关系，了解中国民间艺术作品中关于狗的不同

创作和表现，加

深学生对艺术与生活密切关联的了解和认识。

2.学习用绘画、歌唱、制作的方法表现生肖狗，提高学生的艺术表现力。

教学准备：

1.有关表现狗题材的音乐录音带或CD光盘及相关的美术作品。

2.布置学生收集有关狗的相关图片资料。

3.教师准备关于狗的艺术作品、录音机、投影仪等。

4.美术活动所需要的彩色纸、剪刀、胶水等工具材料

课型：美术综合

教学过程：

活动一：忠诚的朋友

1.请学生讲述自己所知道的狗与人类生活密切关系的事情，比如自己家的

宠物小狗，农村学校里学生自家的看家犬，学生个人所拥有的不同造型的玩具狗

等。从自己的亲身感受人手谈看法并展开讨论。

2.教师介绍狗是在人类有意识的驯养、选择下，经过长期进化而被培育成

不同种类的庞大动物家族，有300多个种类，可以分为猎犬、看守犬、警犬、牧

羊犬、玩赏犬、表演犬、赛犬、向导犬、科学实验犬等。其中玩赏犬与人类的关

系最为密切o

3,'官发学生将自己所知道的有关“狗”字的成语或有关狗的说法描述出来,

并展开讨论。讨论的主题可以从中西方文化对于狗（犬）的不同认识人手，例如在

西方世界，狗（犬）被称为“人类最好的朋友”。尽管也有人把一个人的行为描写

成“像一条狗”这样的贬义提法，但一般的说法，狗（犬）还是受到人民的赞誉，

被视为人类友善、忠诚、助人的朋友。

但是，在我们中国的成语中以狗字所组成的成语却是以一种贬义面貌出现

的：“狐朋狗友、狗血喷头、狼心狗肺、狗急跳墙、狗眼看人低、丧家之犬”等。

讨论其中不同的文化问题。

活动二：泥泥狗传说

1.欣赏河南民间玩具“泥泥狗”，展示相关的作品图片或实物。

介绍“泥泥狗”怪兽形态的来历，“泥泥狗”塑造是奇形怪状的、叫不出名

字的奇鸟怪兽，使人感觉好像看到了原始社会的“图腾”。“泥泥狗”的产生是因

为在河南的滩阳有座太吴伏羲陵，俗称''人祖庙"，在每年的农历二月二到三月

三，当地有规模宏大的“人祖庙会”，其中民间艺人手捏的泥玩具就是“泥泥狗”,

据说，“泥泥狗”是古代流传至今最古老的泥玩具。

2.师生共同欣赏和分析“泥泥狗”作品的特点，引导学生用自己的语言说

出对作品特点的描绘。可以从形态、颜色上进行分析，例如造型怪异、多有四肢

及耳或角，有的作品有双头或多个耳朵。作品一般为黑色，上面用红、黄、绿等

点和线进行装饰。

3.尝试性学习。鼓励学生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己创作美术作品，

既可以用泥塑（彩泥）的方法，也可以用纸工的形式。

课题三演个小小“猪八戒”

教学内容：绘制猪八戒

教学目标：

1,从“猪''和"家”的文字人手，通过观察古文字和表现猪的作品，使学

生了解猪与人类生活的密切关系。

2.通过对猪生肖艺术作品的欣赏和学习，提高学生对艺术与生活的了解和

认识，使学生的艺术表现力、创造力、动手能力得到发展。

教学准备：

1，艺术作品中有关生肖猪的图片和资料。

2.实物投影仪、剪刀、彩色纸、废旧纸盒、彩泥、胶水等工具材料。

课型：美术综合

教学过程：

1.从古汉字中的“猪”字和“家”字这一非常有趣的知识点进入，激发学

习兴趣。将事先准备好的“豕”字（猪）的不同写法的卡片一一呈现。

请学生对此发表自己的意见,学生可能不认识这个字,然后把卡片翻转去圈，

当学生们再看这些字的时候就不会觉得奇怪了，因为，在这个时候“豕”字的样

子平直地爬在平行的线上，简直就像一头猪，一个长着黑毛的自由行者。

2.教师可以将表现猪的民间剪纸用视频展示台放大在电视机屏幕上，这是

在陕西的黄陵一代流传的剪纸式样，学生们会一目了然，是“猪”。

3.学生结合自己的认识和生活经验，对猪与人类生活的密切关系发表自己

的见解，在我国养猪的历史至少已经有五六千年。教师此时可以描述：对我们中

国人来说，猪一直是最好的家畜，它不挑食，而且它的粪又是农家好肥料，它的

肉可以食用，它的鬃能够制刷，内脏可以制成香肠，皮可以制成革，骨可以制成

骨粉（是一种优质的肥料），血可以制成漆木材的底色和渔网的防水材料等，所以

说，猪的全身都是宝。

4.展示一组表现猪题材的民间工艺美术作品及装饰绘画作品、国画作品等。

引导学生对这些艺术作品的表现形式展开讨论，结合教材中多种表现猪的工艺作

品，启发学生进行分析，研究制作表现方法。

5.鼓励学生结合自己的生活经验、欣赏感受、发挥想像，以不同的工具、

材料表现或塑造方法，创作一件（幅）表现猪题材的美术作品。

第四单元远方的朋友

教学内容：感受各国文化、创作绘画作品

教学目标：

1.有兴趣了解世界上不同种族、不同国家小朋友的风俗文化，知道世界上

还有不同肤色、不同服饰、不同习俗的小朋友和我们生活在一个地球上，学会尊

重和欣赏他们的文化和艺术。

2.欣赏外国儿童画，并能用各种美术工具画出对各国小朋友的友谊。

教学准备：

1.世界上不同种族、不同国家的风土人情、人文艺术等方面的音像资料。

2,世界上不同国家有代表性的儿童歌曲录音带和绘画作品。

3,学生所需的工具与材料。

课型：美术综合

教学过程：

1.课前分小组到图书馆、书店或上网查找有关外国小朋友特征的资料，了

解外国小朋友的服饰特点和外貌特征及其文化艺术的特点等。

2.猜一猜游戏：各组汇报自己组收集的资料•，可以是文字，也可以是图片

和音像资料，并商量好用最有代表性的标志将自己装扮成外国小朋友，让其他组

的同学猜猜他们来自哪个洲?如画一座富士山或长城代表来自亚洲I，画一个金发

儿童表示来自欧洲，画一个金字塔表示来自非洲，打扮成牛仔表演弹吉他表示来

自美洲，学小羊叫或表演牧羊表示来自大洋洲等。

3.欣赏师生共同收集的外国儿童画作品，如泰国儿童画俄帕册和科威特儿

童画。和同学说说你所知道的外国小朋友的故事。

4.在自己收集的外国儿童音乐声中小组合作创作一幅想像画：我心中的外

国小朋友。可以是在大白纸上用彩笔或颜料画，也可以用广告颜料在圆形瓷盘上

画出外国小朋友的学习生活。

5.拿着自己小组的绘画作品，边唱自己熟悉的儿童歌曲边自由进行舞蹈表

演，整个教室就是…个世界儿童欢聚的海洋。

课题二你好，朋友

教学内容：绘制贺卡

教学目标：

1.学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电报、电话及手机与网络与远方

的朋友联系。

2.学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。

3.能运用视谱、背谱的方式学唱西班牙儿童歌曲仙,毛驴爬山坡》，能结合

不同国家的文化习俗，创作出具有鲜明个性的美术作品来。

教学准备：

1.各种废旧挂历纸、一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签、棉线团等工具及相

关美术材料。

2.不同国家的风光与民俗等方面的光盘资料、歌曲磁带等。

课型：美术综合

教学过程：

1.教师给学生播放一些不同国家的风光民俗的影视资料，让学生自由谈感

受，看看自己对哪一些国家更感兴趣并说出为什么？

2.教师出示一张世界地图，让学生找出五大洲的地理位置。看一看谁能说

出在地球上不同地方生活着的孩子都有哪些不同?虽然我们相隔千万里，但是通

讯使我们的心连接在一起，使我们的距离更近了。

3.如果让你去旅行，你最喜欢去哪些地方?为什么？让我们用自己手中的画

笔，绘制出一幅幅美丽的贺卡，寄给远方的朋友，搭起友谊的桥梁。

学生讨论：“最喜欢哪个国家?对这个国家有哪些了解?愿意和哪里的小朋友

筑起友谊的桥梁?想用什么样的方式和他们联系？”引导学生借助艺术的手段表达

对外国小朋友的情感。

4.同学们用自己灵巧的双手，制作一件美丽的贺卡，送给远方的朋友，带

去一份浓浓情意。用自己美丽的歌喉唱出一首首歌曲，献给他们，以此来表达对

他们的理解与友谊。

5.播放西班牙儿童歌曲《小毛驴爬山坡》，学生进行贺卡制作，并提出制作

要求：表达要鲜明、热烈，同时要创造性地使用各种材料。

课题三欢聚一堂

教学内容：绘制不同国家的服饰和舞蹈动态

教学目标：

1.有兴趣了解世界上不同国家的舞蹈、服饰、绘画等方面的特点，加深对

世界多元文化的了解与认同。

2.学跳非洲儿童舞蹈，体验其节奏特点。

3.学会在玻璃上绘画，表现异国风情。

教学准备：

1.世界上不同地区具有代表性的民族舞蹈录像资料、服饰资料、美术作品

等。

2,民族服饰制作所需的工具资料。

3,学生化妆表演时所需的录像带等。

课型：美术综合

教学过程：

1.师生共同分析不同国家、民族舞蹈表现有何不同，为什么？

（艺术源于生活，舞蹈艺术也不例外，它的产生与人民的生产、生活紧密相连。

由于世界上不同民族所处的自然条件、生活方式的不同，所以舞蹈艺术的显现形

式必然会有所不同。）

2.教师就不同国家的舞蹈动作，引导学生进行欣赏，感受其节奏、韵律，

体验其美的形式，同时鼓励学生大胆地进行模仿练习，提高学生的肢体语言表现

能力。

3.学生进行手工制作，让学生根据自己对不同民族服饰的理解，自由选择

材料，制作不同国家小朋友的服饰、头饰，为“全世界小朋友的欢聚”做好准备,

教师随时给予帮助和指导。

4.同学们集体创设一个情境，欢迎来自五大洲的小朋友，让我们唱起来，

跳起来，让我们欢聚一堂。

5.用颜料在玻璃上画出自己想像中的外国小朋友的形象，

6.根据自己画的表情自编幽默短剧表演，体验创作的乐趣。

第五单元雨中情

课题一一把小伞圆溜溜

教学内容：欣赏有关家乡美术作品、用绘画形式描绘美丽的家乡

教学目标：

1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，引发学生兴趣，准确把握和表现歌曲的

情绪。

2、结合自己曾经在雨中的经历，画出自己喜爱的“小花伞”。

3、师生一起讨论、交流制作伞的方法，动手制作自己喜爱的“小花伞”。

4、通过绘画、制作与我们有过“雨中情”的小花伞，唤起我们的友情，激

发我们合作、关心、交流、共享的美好情感。

教学准备：

1、歌曲《小伞花》的独唱或合唱的录音带、光盘资料等。

2、绘画、粘贴、制作伞的工具材料等。

3、有关伞的资料、故事、画片等。

课型：综合

教学过程：

-、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

猜谜语：

一支多角亭，没窗又没门。

亭外挂珍珠，亭里有人行。

请大家猜一下这是什么？对，是伞。你们会唱小伞的歌曲吗？

复习歌曲《小花伞》。

三、新授：

1、师生共同就伞的功能、形状、颜色、图案以及个人使用过程中曾经发证

过的有趣或难忘的故事等，（要能启发学生绘声绘色、手舞足蹈、动情的联想和

回忆，如不同地域的伞、所见过的伞、用过的伞以及惹眼的色彩、图案、质地和

难忘的事情等。）形成情景、启发表现欲望，培养学生倾听、表演、叙述、描绘

的综合素质和能力。

2、我做的小伞真漂亮

在描述、感受、交流了关于伞的内容后，师生相互就伞的绘画方法进行介绍、

交流、学习，并通过查阅资料、观察伞的结构、欣赏图案、了解绘画步骤、技法

等，使每个学生都能创造和学会一种自己喜欢且能够独立完成的伞的绘画或剪

贴，并进行交流、欣赏、评价等师生共同参与的教学活动。

教师向学生展示有关花伞的图片资料，在学生的学习情绪充分调动起来以

后，启发学生用生动形象的语言表述所见过的花雨伞。如花雨伞的形状、图案等。

老师启发学生，每个同学用一张纸进行折叠，看怎样能够折出四角、六角和

八角边，然后相互交流折叠的经验。

鼓励学生创作“你心中的小雨伞”的图案，让学生自己设计、选择所喜欢的

花雨伞的结构，画出基本形状后，就可以设计“我的花雨伞”了。

还可以用彩色纸对折，用小剪刀剪半个伞的形状，剪完，将纸样摊开就是一

张对称的图案伞了，用同样的方法可以剪出许多形状不同的花雨伞。

课题二风雨同行

第一课时

教学内容：学唱歌曲《雨中》、表演

教学目标：

1、通过学唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文内涵，启发学生用艺术

的真情表现友好的情感。

2、进一步培养学生和表演、歌唱能力，是学生即景生情自然的参与舞蹈的

学习与创作和表演活动，并体验其创作和表演的快乐。

教学准备：

1、歌曲《雨中》、《小伞花》的录音带、光盘等。

2、结合“风雨同行”的内容学生自编儿童剧、舞蹈、小品的动作、角色人

物以及故事梗概的设计方案、脚本等。

3、人物表演用的简单道具、材料等。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

朗诵《小雨伞》的诗句：

谢谢你，小雨伞，

为了给我遮雨点，

淋湿了你那美丽的花衣衫。

三、新授：

雨中的你和我

1＞欣赏、学唱二声部歌曲《雨中》，并可与学过的歌曲《小伞花》进行对

比，引发歌唱的兴趣，继而分析歌曲的情绪、节奏、声部、风格，唱好二声部的

配合等。

2、结合歌曲，认识、理解、练习、掌握音乐术语和表情记号，如歌曲情绪、

强弱、音色、速度、表情记号等。

朗诵与表演：

1、虚拟或模仿雨中人物动作情景，根据情节、人物特征，分组讨论表演方

案或在歌声和音乐种即兴进行表演，如：“风中的撑伞人”、“放学路上”等。

启发学生从风声、雨声以及人物的身体动作、面部表情等方面进行创作表演。

2、启发学生回忆自己曾经体验、感受的有关花雨伞的故事，体验友情关爱

的情感。

用不同的声调、速度、感情朗诵《小雨伞》的诗句：

谢谢你，小雨伞，

为了给我遮雨点，

淋湿了你那美丽的花衣衫。

3、各种各样的伞

收集不同时期、不同类型、不同图案的伞，进行比较分析，说说其图案、工艺等。

自己动手做一做简易的伞，或举行伞的艺术展览、表演等活动。

观察、寻找生活中与伞有关的事务，如伞形的植物、建筑、食品、日常用品等。

诗情画意

1、选择适当的音乐做背景，全班轻声朗读诗歌《伞花花》。

2、把诗歌中所描述的情景“定格”，进行表演或创作一幅根据诗歌的想象

画，可着重表现不同伞所呈现的颜色、形状或不同人群使用的各种功能的伞。

第九单元艺术家的故事

课题一聂耳和小报童

教学内容：学习歌曲《卖报歌》、报童想象画

教学目标：

1、学生能够了解和感受音乐家聂耳的生平和作品，了解艺术创作和生活的

密切关系。

2、唱好《卖报歌》，感知《码头工人歌》中三连音节奏的表现意义。

3、听赏和感受音乐家聂耳的其他音乐作品，能够根据《码头工人歌》的内

容和同学们合作表演。

教学准备：

2、有关聂耳的生平文字材料和音乐作品《卖报歌》、《码头工人歌》等

CD光盘或录音带。

3、表演活动的自制道具。

4、本课所需的美术用具及表现材料。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，老师想请大家听一首歌，听过之后，请同学们说说这首歌叫什么名

字？你知道它的作者吗？

播放《义勇军进行曲》，并请学生回答。

三、新授：

欣赏单元主题页

在这个单元主题页中，有四位艺术家和同学们见面。设计上采用了形态不规

范分割的形式，分别将四位艺术家的形象和主要作品用突出的视觉效果呈现，请

学生分析这个版面设计在内容、形式与色彩上有哪些特点？

我是卖报的小行家：

1、有条件的话，播放电影《聂耳》片段，让学生感受其中的气氛，特别是

聂耳创作《义勇军进行曲》时的激情，请大家说说，这段熟悉旋律的作品名称叫

什么？你为什么这样熟悉？电影中的主人翁是谁？

2、学生相互交流自己课前查阅、收集，的关于音乐家聂耳的资料，教师展

示聂耳的照片，同时聆听歌曲《卖报歌》，介绍聂耳创作《卖报歌》的历史背景

和故事。这是一首流传非常广泛，小朋友们都会唱、熟悉的歌曲。

3、学唱《卖报歌》。说说自己对《卖报歌》歌词内容的理解，体验和感受

歌词所表达的情绪。歌曲表现了艰辛中的乐观和自豪，大家应该有感情的歌唱。

4、以小队为单位亲自到街头体验卖报纸的生活，并写作文谈自己的感想。

我所知道的聂耳：

1、分小组收集材料和讨论。将自己知道的聂耳其他的音乐作品在班里和同

学交流。

2、听赏歌曲《码头工人歌》，根据《码头工人歌》的内容，分组进行情景

表演。

3、教师用多媒体为学生播放关于聂耳生平的音像资料，例如：电影《报童》,

引导学生感受音乐家聂耳短暂的一生，以及他为我们所留下的不朽作品，并就此

展开讨论。

4、以班级为单元选派学生为大家讲述聂耳与小报童的故事，分小组讨论，

根据女报童“小毛头”的故事创编其中•段情节并表演出来。同时欣赏聂耳另外

的作品《卖报之声》和儿童歌曲《小工人》、《小野猫》等，对聂耳这个人物有深

刻地了解和感受。

5、听赏聂耳的其他作品，特别是《义勇军进行曲》即《中华人民共和国国

歌》。

6、欣赏教材中同学的绘画作品，根据聂耳和小报童的故事，画一幅想象画。

课题二坐出荷叶满池塘

教学内容：聆听古琴曲《高山流水》、齐白石故事、学画水墨画

教学目标：

1、对齐白石生平、故事、趣闻、艺术作品进行初步了解与欣赏，使学生感

受和理解不同的艺术表现形式所蕴含的情感和思想，从而拓展自己的生活经验，

进一步提高审美情趣。

2、在参与性的水墨游戏活动中，学生能够在对艺术大师的作品充分感知、

欣赏的基础上，进行有个性的创造表现，发展自己的表现力。

教学准备：

1、有关艺术家齐白石的生平介绍和美术作品等。

2、学生美术活动的各种材料和工具。

3、古琴曲《高山流水》CD光盘、录音带、录音机、多媒体等。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们知道齐白石吗？

今天，老师给大家带来了一个小故事。

讲故事《白石爷爷画荷》。

三、新授：

齐白石爷爷的故事

1、听故事。请学生讲述《白石爷爷画荷》的趣闻，同学们讨论这个故事的

含义，从绘画的创新思维这一角度，引导学生对自己的美术表现能力和想法进行

反思。

2、启发学生利用自己的肢体动作，模仿《白石爷爷画荷》故事中的情节，

尝试使用脚、手、臀等体态部位进行创作。可以采取多人组合的形式集体完成作

品，也可以同时手脚并用，再加上绘画工具的应用，使作品更加丰富，包括绘画

纸张的使用也应该启发学生对渠道寻找自己身边的材料，例如利用废旧报纸进行

综合创造，将废旧报纸平铺在地上，用脚或手蘸不同的颜色，进行踩，按的形态

组合。

我们也来露一手

1、聆听古琴曲《高山流水》，同时欣赏齐白石的作品，分组讨论。对不同艺

术表现形式中相同的要素发表自己的看法，寻找作品中意境体会的通感。

2、欣赏教材中同学的作品和表现形式，尝试采用个人有创意的手法来表现

作品主题。

3、启发学生尝试利用自己身边可以找到的其他材料，组合创作。学生可以

采用废旧报纸、画报纸、旧纸箱板、废弃饮料桶、绳子、碎布头、毛线等进行创

造。

课题三彼得与狼

教学内容：听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画

教学目标：

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》，感受作品所表达的故事和感受，初

步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器，提高学生的鉴赏水平和审美能力，增进对艺术学

习的综合理解能力。

教学准备：

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带，相关的影视资料。

2、学生自己制作“乐器”的材料•，各种废旧物和生活中的物品。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们听说过音乐童话故事吗？

介绍音乐童话故事。

今天，我们要一起欣赏一部音乐童话故事《彼得与狼》。请同学们仔细听，

看你能说出故事中有几种角色？你能听出他们分别是由什么乐器演奏的？

三、新授：

交响音乐童话《彼得与狼》

1、在课前分配角色，学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。

师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之-----普罗柯菲耶夫的交响音乐

童话《彼得与狼》，听音乐之前，先请同学们想想，如果你是作曲家，你要用什

么乐器来表现这些形象呢？为什么？引导学生主动参与，富有想象的欣赏音乐作

品

2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普

罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。

“这部音乐童话中的每个人物，都用代表自己的乐器来描绘：

小鸟——长笛

鸭子——双簧管

猫——黑管（低音区的断奏）

-4<________1-

石N人目

狼——三只圆号（奏和弦）

彼得——弦乐（四重奏）

猎人的射击——定音鼓与大鼓

同时要求乐队中的这些乐器演奏自己的主导动机。因此，可以让孩子听演奏时，

不需任何其他条件，就可以学会分辨整个乐队中一系列乐器的本领。”

3、教师引导，听了这些介绍，大家肯定会对这部作品发生兴趣，我们既能

够听到用音乐讲述的童话故事，又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族

——管弦乐队的成员有所了解，真是一举两得。

4、配合乐器的展示，学生朗诵介绍乐曲内容。

5、分小组讨论：用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。

说说自己通过欣赏音乐童话《彼得与狼》之后，已经认识的不同乐器，这些乐器

都是哪一类的，属于什么组？用绘画的形式将已经认识的乐器画出来。同学们分

别说出自己的感受，并对剧情内容所蕴含的深刻道理发表自己的看法。

看！我们表演的《彼得与狼》

1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。

2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰，在音乐的伴奏

下，采用哑剧的表演形式共同表演这个童话，注意利用自己的肢体语言形象的表

现音乐内容0

3、在音乐听赏的基础上，引导学生利用自己身边的绘画工具和材料，画出

音乐童话剧中的故事（情节或者是其中的任务和乐器）。

课题四毕加索的和平鸽

教学内容：欣赏毕加索的艺术作品、毕加索的故事、绘画“镜子里的我”

教学目标：

1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰

富自己的审美视角。

2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行

表现。

教学准备：

1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。

2、有关二次世界大战或战争的图像资料

3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们知道毕加索吗？

今天，老师给大家带来了一个小故事。

讲故事《毕加索的和平鸽》。

三、新授：

和平鸽的故事

1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总

大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。

2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》

的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。

3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的

透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创

作。

4、展览会“我和大师比一比二将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收

入自己的艺术档案夹。

我们爱和平

1＞播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并

发表自己的看法。

2、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所

表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。

3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对

这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可

以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形

态，理解毕加索为什么这样表现。

第一单元儿童剧场

课题一说谎的孩子会长长鼻子

教学内容：制作木偶、表演木偶剧

教学目标：

1.学习进行分角色表演，在表演活动中能够根据自己的生活经验进行角色

形象的体会和塑造。

2.在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和旋律的处理。

教学准备：

1.有关《木偶奇遇记》的故事，动画片的VCD光盘，图书、画册等。

2.歌曲《星星祝福歌》、《我的身上没有线》录音带，CD光盘等。

课型：美术综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

上一节课同学们认识了《木偶奇遇记》中的主人公皮诺曹。他是什么样子的

小木偶呢？你能把他制作出来吗？

三、新授：

和家长一起做木偶：

1.在教学进行之前教师安排学生回家与家长交流关于对木偶的记忆，或家

长儿时曾经有过的经历。这•活动的目的是通过家长对过去的回忆，引导孩子对

生活认识的进一步深化。现在的孩子由于生活条件好，一般都是依靠家长为自己

买玩具，而过去时代的孩子（家长小时候）是自己想办法制作玩具。通过交流生活

的变化，体会自己动手的乐趣。

2.在上述活动的基础上，学生动手制作家长（长辈）儿时曾经制作、玩过的、

木偶”、“系列木偶”。例如用废旧毛笔的竹杆制作小木偶。（步骤：将废旧毛笔杆

分别锯成若干段，头部一段，上身一段，上肢两段，手一段，下肢三至四段，分

别用线绳穿起来。）而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夹缝的木板下操

作表演。3.按照上述的制作步骤，分小组设计、创编一个与自己生活有联系的

小故事，确定故事的角色，进行小木偶制作，挑选几位同学进行木偶表演。这种

活动不仅体验了自己家长过去时代曾经有过的快乐，而且还使学生的动手能力得

到提高，增进了他们之间的合作与交流。

做一个可爱的小木偶：

1.利用自己身边的废旧材料］例如木制的、布料的、旧的饮料筒（瓶）、乒

乓球、旧毛笔杆等，制作一个形象可爱的小木偶。可以先制作最简单的布袋式木

偶，并自己编写小故事表演出来。

2.分小组制作小木偶，并将同学们的作品收集起来举办小型的木偶工艺展

示会活动。请学生自己讲一讲过去曾经知道或见过的木偶及木偶戏，唤起学生对

这一艺术形式的回忆。

3.师生共同欣赏关于木偶起源的图片资料，教师根据历史文字资料启发学

生了解这一古老的艺术，发表自己的看法。

4.利用旧报纸制作（糊制）大头娃娃（木偶），然后画好形象（开脸），由学生

表演自己编写的身边的学习、生活故事。

木偶的传说：

1.老师安排学生查找我国有关木偶起源的资料，交流讲述古代木偶的起源

（郭郎的故事），将学生的学习引导到对问题的探究上来，通过有趣的故事展开。

从前有一位姓郭的秃头，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，进

行表演。这个郭郎在木偶戏里的职能是率领个木偶表演歌舞,他身着很长的舞袖。

在当时的木偶表演中，众木偶队伍的前面一定有一个秃头、滑稽的角色，叫做郭

郎。这是关于木偶起源传说中的一种，有着比较多的史料记载。

2.学生分小组讨论后，设计故事情节和角色，按照情节与角色进行木偶制

作，排演自己的木偶戏，并进行班级或年级木偶戏汇演。学生自己创编的木偶戏

要结合学生自己的生活，并参考古代木偶戏的历史故事进行。

3.学生了解自己家乡有哪些传统的木偶戏表演形式和故事，引发学生对民

间传统艺术的兴趣和热爱。

第七单元民族乐器的传说

课题一来自草原的故事

教学内容：学唱歌曲《嘎达梅林》、讲传说故事、舞蹈欣赏

教学目标：

1、学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器——马

头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风格、传

说、乐器及各种艺术形式。

2、在学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造

型和材料有深刻地认识。

教学准备：

1、马头琴的传说资料、图片资料或实物。

2、马头琴音乐录音带、蒙古民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片-。

3、美术材料和工具，如图画纸、钢笔、油画棒或彩色水笔。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们还记得，我们学校的舞蹈《草原畅想》吗？现在，跟着音乐老师和你

们一起跳一段。

你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？

三、新授：

草原上动人的传说

1、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的传说》，观

察马头琴外形结构的特点。

2、悠扬的马头琴声好像自远方传来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾

听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音色有哪些特点？教师还可选择一段二胡演

奏的片断，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色。

3、根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故

事可以根据自己理解的意图进行改变。

4、老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行

评价。

草原上放声歌唱

］、单元页欣常

在绿色的草原i,a活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己的

特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学

习蒙古族、瑶族和彝族三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后

都有一个动人的传说。

单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？

2、蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固

定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙

古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。

3、请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌《嘎达梅林》，在欣赏的过程中，请大

家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快的还是忧伤，是热情还是沉静？引导学生

富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱乐谱，进行由音及性的学唱乐谱，并请学生共

同分析歌曲中出现了那儿个音级，属于什么调式。

我们在马背上驰骋

1、欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。

2、回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏，请学生

分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演给予评价。

3、根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》

课题二瑶族敲起“郭咚郭”

第一课时

教学内容：听赏歌曲《瑶族舞曲》、讲传说故事、舞蹈欣赏

教学目标：

1、学生听赏瑶族民间乐器长鼓演奏的乐曲。

2、欣赏长鼓的造型，聆听长鼓的传说，学习舞蹈长鼓舞，了解瑶族的文化

生活传统。

3、能够在感受打击乐节拍和民族传统舞蹈的过程中，对民间音乐的节奏和

舞蹈的形式美感有新的感受和体会。

教学准备：

1、瑶族长鼓舞的音乐录音带或者光盘与资料片。

2、瑶族长鼓的传说资料和风光图片资料。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们今天我们一起听一段非常优美的音乐。

播放乐曲《瑶族舞曲》。

三、新授：

让我们一起敲起来

1、欣赏瑶族长鼓打击乐曲，学习节奏打击，并运用桌子、身体等不同地方

打出不同