六年级语文：麋鹿(教案两篇 说课设计)

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

麋鹿（教案两篇+说课设计）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

11麋鹿

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、

“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱

大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重点：课文的第二、三段为教学重点。

教学准备：

1、查找有关麋鹿的资料。

2、相关图片和文字投影。

第2页共17页

小学语文教案

文讯教育教学设计

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、

“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

3、学习课文第一小节。

教学过程：

一：导入。

出示图，交流自己了解的麋鹿。

板书11麋鹿

二：自学课文。

1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。

2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

3、用一句话或一段话介绍麋鹿。

4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。

第3页共17页

小学语文教案

文一教育教学段计

5、可根据问题分分段。

三：学习第一段。

读这一小节，你看到了什么，指导朗读。

结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。

四：作业。

1、抄写生字词。

2、继续朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、指导朗读课文。

2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱

大自然，保护野生动物的思想感情。

教学过程：

一：复习。

1、听写词语。

第4页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历

二：学习课文的重点段。

1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。

2、出示图，生介绍麋鹿的外形。

3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。

4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。

5、汇报。

三：作业。

1、加偏旁组新字，组词。

参（）（）（）（）（）（）旁、歹U、肖。

2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个

词语写一段话。

3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。

教学要求：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能给课文分段，归纳段落大意。

第5页共17页

小学语文教案

文讯教育教学设计

3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

4.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。

教学重点：

让学生体会保护野生动物的重要性。

教学难点：

激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学准备：录音机、投影仪。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的

野生动物？

2.今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物一麋鹿。

板书课题：11麋鹿

3.请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。

第6页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

二.初读指导

1.自由读课文，要求：

(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解生字词。

2.检查自学效果。

(1)指名读生字词。

(2)理解词语的意思。

(3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。

3.指导分段。

(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写

麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。

(2)讨论分段。

第一段(1)：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。

第二段(2-4)：具体描述麋鹿的外形和生活习性。

第三段(5-7)：记叙了糜鹿的传奇经历。

4.小结。

第7页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

三.书写指导

1.分析字形。

2.描红、临写。

四.作业

1.抄写生词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一.复习导入

课文可以分几段，各写什么？

二.精读训练

1.学习第二段。

(1)观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？

(2)理解第一层内容。

①指名读。

②为什么说麋鹿的外形很奇特？

(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)

第8页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？

④齐读。注意重读“更”。

（3）理解第二层内容.

过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二

层呢？

①指名读。

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。

（角型、尾巴、蹄子、毛色）

③这几个部分各有什么特点？

角一一站着的时侯，个枝尖都指向后方。

尾巴一一鹿科动物最长的。

蹄子一一宽大、在沼泽中行动敏捷。

毛色一一夏季棕红色、冬季棕灰色。

④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？

（生活习性）

⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？

第9页共17页

小学语文教案

文讯教育教学设计

⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余,

为什么？

⑦引读练习

(4)理解第三层内容

①默读第三层，思考。

课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？

②交流。

2、学习第三段

过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。

(1)指名读课文

(2)出示“传奇”，齐读。

说说“传奇”的意思。

(3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。

(4)讨论交流，指导朗读。

第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。

第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。

第10页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。

(5)从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？

(一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大

了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。)

三、配乐朗读第二、三段

四、作业

1、有感情的朗读课文。

2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

第三课时

一.复习导入

简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

二.精读训练第一段

1.轻声读第一段。

2.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋

鹿有什么印象。

3.为什么说大风自然保护区”是麋鹿野生放养的理想场所”？

第11页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

(土地广阔、气候温暖、林茂草丰)

4.通过课文的第二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为

什么还要写第一段，可以去掉吗？

5.有感情的朗读的一段。

三、课堂练习

1.出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活

习性和传奇经历。

2.交流复述方法。

(1)结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生

活习性。

(2)参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。

3.练习复述。

(1)同桌互相复述。

(2)举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。

(3)师生评选。

四.作业

第12页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

1.有感情的朗读课文。

2.完成课后练习3、4o

板书：

鹿科动物繁殖能力低

n.麋鹿外形奇特（“四不象”）

传奇经历

回归故土

《麋鹿》说课设计

一.教材分析与处理

《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了

我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重

视。教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，

同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。根据教材编

写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实

际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、

第13页共17页

小学语文教案

文讯教育教学一计

能力、情感目标。

知识目标：认识20个生字，会写其中的6个，理解部分词语，理解课文内容，了解麋鹿

的外形特点、生活习性和传奇经历。

能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。

在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

情感目标：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，学生学习课文，除了了解课文内容,

还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的重难点确定为：1.理解

课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2.在理解课文的基础上，能结合课

文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。3.通过课文的学习来体会我

国对野生动物的高度重视。

二.媒体设计

我本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在课件设计上我没有过多的花哨，只是出

示一些麋鹿图片，帮助学生更好地直观认识麋鹿，导入课文。再利用教学软件突出重点段（第

二、三小节），再配上相应形态的麋鹿图片，以帮助学生更好的学习、探讨、交流，帮助突

破课文的重难点。

第14页共17页

小学语文教案

文讯教育教学设计

三.学设计过程

我预定三课时完成完成我的教学目标：

第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查学

生学习生字和课文的预习和朗读情况，后帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解

麋鹿良好的生活环境。

第二课时：我通过“创设情境导入一引导深读、理解课文一我是小小解说员”等环节来

学习理解课文、巩固课文。在这个过程中，最后我布置“送一份美好的祝愿给麋鹿”的作业。

第三课时：练习有感情的朗读课文，为了激发学生的兴趣、参与的热情，精心创设“我

是小小解说员”的情景，让学生来介绍麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇色彩。

接下来我重点介绍第一课时的教学设计：

第一步：“创设情景导入”同学们，我们都知道动物是我们人类的好朋友，而我们中国

是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？通过学生

熟悉的生活知识入手，激发学生的兴趣。然后出示麋鹿的图片.

说说你想从课文中了解什么？（根据学生回答板书他们想了解的知识）跟着老师一起来

认识“麋”字的构字结构。（复习形声字的构字方法）然后引导学生走进课文去看个究竟。

第二步：“初读感知”。第一我让学生用自己喜欢的方式初读课文，初步感知文章内容。

第15页共17页

小学语文教案