生物一轮复习 8 生命活动的调节与免疫 第21讲 植物激素调节教学案 新人教版

第21讲植物激素调节

知识内容考试要求知识内容考试要求

1.生长素的发现过程、作用

b五大类植物激素的作用a

及其特点

2.活动：探究2,4-D对插枝

C4.植物激素的应用b

生根的作用

考点1生长素的发现过程

昌明自主梳理研教材，克基固本•

1.生长素的发现

(1)达尔文父子的实验

①实验处理及实验结果

光光

I对照Dy，顶上加不!顶上加X用不透明薄膜

N(幼苗)去顶《透明的帽透明的帽J将基部包起

向光弯曲生长不生长不弯曲直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长

ARnE

②实验结论及推测

a.对比A、B可以推出：苗尖端与幼苗生长弯曲有关。

b.对比A、C、D、E可以推出：苗尖端是感光部位。

c.实验观察到苴尖端上面是弯曲部位，由此推测有某种化学物质从苗尖端传递到了尖

端下面。

(2)波森•詹森的实验

①实验处理及实验结果

用明胶块将幼苗顶端隔开用云母片将幼苗顶端隔开

向光弯曲生长不弯曲

②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。

(3)温特的实验

①实验处理及实验结果

不生长垂直生长向左弯向若弯不生长不生长

曲生长曲生长

②实验结论

苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。

上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验，其目的在于作为对照组,以排除琼脂

块自身对实验结果的干扰,从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。

2.生长素的本质

生长素是一种小分子有机物一一一，乙酸,是在细胞内由色氨酸合成的。

［基础诊断］

（1）达尔文通过实验推测苗尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特

通过实验证明了这种影响是一种化学物质（J）

⑵生长素的化学本质是蛋白质（X）

（3）植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素（V）

（4）幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素（X）

（5）横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端（X）

（6）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”（J）

［教材热考拾遗］

（必修3P2〜P4相关内容改编）下图是研究植物向光性的实验，该实验说明（）

单侧光、

不透\光\、nA.\\

一段时间后

幼苗向光弯曲生长的部位在尖端

幼苗合成生长素的部位在尖端

幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端

生长素能从幼苗尖端传递到尖端下面

解析：选C。分析该实验可知，自变量是幼苗的尖端是否照到单侧光，结果尖端照到单

侧光的幼苗向光弯曲生长，而尖端没有照到单侧光的幼苗直立生长，说明幼苗感受单侧光刺

激的部位在尖端，C正确。

顺目精讲练透研考法，精准提升♦

□考法1生长素的发现实验的相关结论及向光性的原因分析

⑴生长素的发现实验的相关结论

①幼苗感光部位一一苗尖端。

②幼苗弯曲生长的部位一一苗尖端下面。

③生长素的产生部位一一苗尖端。

④生长素的产生是否需要光一一不需要。

⑤生长素横向运输的部位一一苗尖端。

⑥幼苗弯曲生长的原因一一生长素分布不均匀。

⑵植物向光性的原因分析

①原因

单恻光

八I产生生长素

影警第T感:单光

光尖端（能感光、生

长素可横向运输）极性运输横向运输

I_________）

横向运输。生长素分布不均匀

-极.i丁

-性

-运背光侧多向光侧少

i输I）

T

生长不均匀，背光

尖端以下（不

侧生长快于向光侧

感光、生长素i

只可纵向运输）向光弯曲生长

②结论：外因为单侧光照射，内因为生长素分布不均匀。

:名师提醒

理解生长素的两种运输方式

方向:形态学上端一形态学下端

（1）极性运输、f

I万式:主动转运

（2）横向运输：在某些刺激（如单侧光、地心引力等）影响下，生长素在能感受刺激的部

位（如胚芽鞘的尖端）发生横向运输（不感受刺激的部位不能发生横向运输）

［题组冲关］

1.植物学家波森•詹森将一片明胶或云母分别插在苗尖端和其下部之间，给予单侧光

照射，一段时间后结果如下图所示。下列叙述错误的是（）

①②

CI3

A.①组插在苗尖端和其下部间的是明胶片

B.若将②组放在黑暗处将会直立生长

C.该实验可以推测有一种化学物质由苗尖端向下传递

D.①与②的结果不同在于化学物质能够透过明胶但不能透过云母

解析：选B。明胶允许化学物质通过，云母片不允许化学物质通过，可确定插在①和②

苗尖端和其下部间的分别是明胶片和云母片，A、D正确；②中云母片不允许化学物质通过,

在黑暗或光照条件下均不生长不弯曲，B错误；波森•詹森实验验证了达尔文父子的化学物

质假说，证明的确有一种物质由尖端向下运输，C正确。

2.（2017•浙江4月选考）植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下

列叙述错误的是（）

A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰

B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质

C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质

D.该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼

答案：C

，考法2植物常考向光性运动的分析判断

实验类型处理方法

暗盒开光）|A；-光①直立生长；

JL1II1②向光弯曲生长

孔类①②

云母片A-八回*•光①向右弯曲生长；

111111②直立生长；

插入类①②③③向光弯曲牛长

续表

实验类型处理方法

少1十Kjrr

切割移①②③④⑤

植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c,b>c（a、b、c为琼脂块

中生长素含量）；⑤向右弯曲生长

锡箔纸四钠F-fl-光①直立生长；

【锡箔纸九②向光弯曲生长

遮盖类①②

幼苗向中央弯曲生长

旋转类C7

:名师提醒

判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法

（1）判断“长不长”：看苗尖端以下的部分能否获得生长素。

①能获得生长素，则生长。

②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。

（2）判断“弯不弯”：看苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀。

①若生长素分布均匀，则直立生长。

②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。

［题组冲关］

3.（2017•浙江11月选考）将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单

侧光照射，下列不发生弯曲生长的是（）

光一n光一n光—n光小-云母片

卜片云4）卜母片（I

ABCD

答案：D

4.（2018•浙江11月选考）某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如

下。下列关于该实验的叙述，正确的是（）

黑暗单侧光

nn

25.825.6

甲乙

单侧光小单侧光—

甲P

—云母片

—琼脂块

--生长素的相对含量

丙丁

A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同

B.光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布

C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧

D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长

解析：选B。云母片和玻璃片都能阻止生长素透过，且厚度相同、均为无色透明，故为

等效替换，实验结论相同，故A错误；比较甲、乙中琼脂块生长素的相对含量可知，光照对

生长素合成的影响较小，比较丙、丁中琼脂块生长素的相对含量可知，单侧光会影响生长素

的分布，生长素从向光一侧运输到背光一侧，故B正确；比较丙、丁可知，向光侧的生长素

在单侧光照射下，只有小部分运输到背光侧，故C错误；单侧光下，生长素促进胚芽鞘尖端

下面一段背光侧的生长，使得胚芽鞘向光弯曲生长，故D错误。

。考法3生长素的几个拓展实验

(1)验证生长素的横向运输发生在尖端

①实验操作

②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光生长。

(2)验证生长素的极性运输(即只能从形态学上端向下端运输)

①实验操作

②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不

弯曲。

［题组冲关］

5.取生长状态一致的燕麦幼苗，分为a、b、c、d四组，将a、b两组幼苗尖端下方的

一段切除，再从c、d两组幼苗中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入

a、b两组幼苗被切除的位置，得到a，、V两组幼苗。然后用单侧光照射，发现球组幼

苗向光弯曲生长，b'组幼苗无弯曲生长，其原因是()

A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能

B.a，组尖端能合成生长素，b，组尖端不能

C.c组尖端的生长素能向幼苗基部运输，d组尖端的生长素不能

D.a，组尖端的生长素能向幼苗基部运输，卜组尖端的生长素不能

解析：选D。A项错误，c组、d组的尖端都能合成生长素；B项错误，a，组、b，组的

尖端都能合成生长素；C项错误，c组、d组的尖端的生长素都能通过极性运输向幼苗基部

运输；D项正确，a'组尖端的生长素能够通过极性运输向幼苗基部运输，在单侧光的作用

下，分布不均，出现向光弯曲生长；b'组中接入的幼苗的形态学上端在下，形态学下端在

上，幼苗尖端合成的生长素不能运输到幼苗基部，幼苗无弯曲生长。

6.为研究明噪乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素"C标记IAA形态学上端

a

和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A

形态学下端

A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②

B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只是②

C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运

输是极性运输

D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎

切段中的运输不是极性运输

解析：选D。由于②中的生长素的极性运输方向只能是从A到B,所以B上方琼脂块中

的生长素无法运输至②处，A、B错误；如果琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明了

ABA既可以从A运输至B,也可以从B运输至A,即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C

错误。

考点2生长素的作用及特点

昌明自主瓶理

1.两重性

⑴低浓度促进生长。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为根〉芽〉茎。

(2)浓度过高时会抑制生长,甚至杀死植物。

2.规律

(1)生长素促进生长的效应按其浓度和影响部位不同而有所不同。

(2)植物的不同部位对同样浓度的生长素有不一样的反应。

［基础诊断］

(1)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(X)

(2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(X)

(3)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的(X)

(4)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性

也不同(J)

(5)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中

的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低(义)

［教材热考拾遗］

(必修3P7图1—5改编)下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列叙述错

误的是()

促

进

生K

。

抑

制

生

长

A.生长素对这两种器官的作用都具有两重性

B.植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度

C.若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度一定在d〜e所示浓度

范围

D.该植物茎对生长素的敏感性小于根

解析：选C。由图可知，生长素既促进生长，又抑制生长，所以生长素的作用具有两重

性，A正确；植株倒伏一段时间后，根的近地侧抑制根生长，所以生长素浓度应大于c点所

示浓度，B正确；植物茎具有向光性，背光一侧促进效果比向光一侧强，若植物茎向光一侧

生长素浓度为b点所示浓度，则背光一侧浓度一定在b〜e所示浓度范围，C错误；植物茎

对生长素的敏感性小于根，D正确。

画冒精讲练透研考法，精准提升•

口考法1与生长素生理作用相关的曲线分析

(1)曲线区间代表的含义

①0H段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。

②HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。

⑵曲线特殊点的含义

①H点：促进生长的最适浓度为g。

②C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点抑制生长，小于C点促进生长。

（3）根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析

促

进

生

长

抑

制根\\芽

生

。101010-8-6-4-2

长101010

生长素浓度

①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应不同。

②生长素的敏感性

根、芽、茎对生长素浓度的敏感性大小关系为根＞芽＞茎；同一浓度的生长素作用于不同

器官，引起的生理效应也不同。

③最适浓度：曲线在A'、B,、C’点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效

果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。

④不同器官的高低浓度不同：“高浓度”生长素是指分别大于A'、B，、C,点对应的

浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A，、B，、C，点对应的浓度。

⑤图中AA'、BB，、CC，段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A'、

B'、C，点对应的生长素浓度的作用特点是既不促进，也不抑制。

［题组冲关］

1.（2019•浙江4月选考）下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（）

A.植物的生长是由单侧光引起的

B.生长素在细胞内可由色氨酸合成

C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长

D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同

答案：B

2.有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓

度对葛苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是（）

(

&

色

总

把

当

琏

125102050100

浓度(mol/L)

A.甲、乙和丙对葛苣幼根生长的影响均有两重性

B.在0〜20moi/L范围内，甲对葛苣幼根的促进作用大于丙

C.乙的浓度大于20moi/L后，对其苣幼根生长起抑制作用

D.据图推测，用30mol/L的甲处理葛苣幼芽可抑制其生长

解析：选D。从图中可以看出，甲、乙、丙三种生长素类似物均在一定的浓度范围内,

促进幼根生长，但超过一定范围抑制幼根生长，体现了两重性，A正确；由图可知，在0〜

20mol/L范围内，甲对葛苣幼根生长的促进作用大于丙，B正确；乙的浓度大于20moi/L

后，其苣幼根长度小于空白对照组幼根长度，故起抑制作用，C正确；由于此图描述的是生

长素类似物对葛苣幼根生长的影响，故无法判断用30mol/L的甲处理葛苣幼芽，会起到怎

样的作用，D错误。

口考法2生长素生理作用特点的实例分析

植物茎的背地性和根的向重力性

根/极性运输方向

横向运输方向（、横向运输方向

（重力方向）重力方向）

高（促进）

形态学上端鸳形态学上端

「根的近地侧生长受抑制根的向

生长素分布

重（根对生长素敏感性强）地性

一不均匀（近地f<

力茎的近地侧生长较快茎的背

侧浓度高）

、（茎对生长素敏感性弱）地性

［题组冲关］

3.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物

的生长状况。下列分析错误的是（）

A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度

B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似

C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性

D.用不同浓度的生长素溶液处理杆插枝条，生根数量一定不同

解析：选D。生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，

P点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度，A正确；乙图中茎的背地性与胚芽鞘

的向光性中生长素的作用机理相似，B正确；根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，

低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性，C正确；根据题图，当浓度不同但促

进作用相同时，生根数相同，D错误。

4.某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一

段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株。

A.图二中的c处细胞对应图一的a部位

B.由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长

C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位

D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位

解析：选C。图二是胚芽鞘的伸长区，生长素对c、d都表现为促进生长，只是c处细

胞生长慢，所以图二的c对应图一的b部位（向光侧）；由图分析可知，生长素通过促进细胞

伸长而使植物生长；图二中的d部位生长素浓度高，促进细胞生长速度较快，效果相当于图

三中的e部位；图二中的c部位生长素浓度低，促进细胞生长速度较慢，效果相当于图三中

的f部位，由于生长素的作用具有两重性，又因根对生长素敏感，所以图三中的g部位为抑

制生长。

考点3五大类植物激素的作用和应用

自主觥理

1.植物激素的种类及作用

名称作用存在或产生部位

促进茎伸长；影响根的生长；

生长

抑制侧芽生长;使植物产生向顶芽；幼吐；胚

素类

光性等

细胞分影响根的生长和分化；促进细在根、胚、果实中形成，由根

裂素类胞分裂；促进萌发；延迟衰老运至其他器官

促进种子萌发、茎伸长和叶的

赤霉顶芽和根的分生组织；幼叶；

生长；促进开花和果实发育;

素类胚

影响根的生长和分化

抑制生长;失水时使气孔关闭；

脱落酸叶；茎；根；绿色果实

保持休眠

促进果实成熟;对抗生长素的成熟中的果实；茎的节；衰老

乙烯

作用；因物种而异，促进或抑的叶子

制根、叶、花的生长和发育

2.植物激素的作用特点

(1)植物激素的作用与浓度有关。如生长素，低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用。

(2)相互协调控制植物的生长和发育。大多数情况下，不是单独一种激素起作用,而是

多种激素的平衡协调作用。

3.植物激素的应用

(1)植物生长调节剂：是天然的植物激素和人工合成的类似化学物质的合称,又叫植物

生长物质。

(2)应用

①促进种子萌发。②促进生根。③加速生长。④抑制生长。⑤引起无籽果实的形成。⑥

果实的催熟。⑦收获后农产品的储藏保鲜。⑧除草剂。

［基础诊断］

(1)脱落酸能够调控细胞的基因表达(V)

(2)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(V)

(3)生长素和赤霉素都能促进植物生长(V)

(4)为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素(X)

(5)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中抑制细胞分裂，促

进果实脱落(J)

［教材热考拾遗］

(必修3P8相关内容改编)在农业生产中，用一定浓度的2,4-D作为除草剂，可以除去

单子叶农作物中的双子叶杂草。如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则曲线A、B

分别表示哪类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是()

促

进

生

长

抑

制

生

长

A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度

B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度

C.单子叶植物、双子叶植物；b点浓度

D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度

解析：选D。依据题意可知，双子叶杂草对2,4-D较单子叶植物敏感，其生长易被抑

制，故曲线A、B分别表示双子叶植物、单子叶植物。2,4-D浓度达到c点浓度时对双子叶

植物抑制作用较强，但此时对单子叶植物的生长促进作用最强。

周昌精讲练透研考法，精准提升•

口考法1植物激素对植物生命活动的调节规律

五种植物激素间的相互作用分析

1乙烯

00赤霉素「

50

蚤

褪脱落酸

送

女

提

0后与

细胞分裂细胞伸长成熟衰老

(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。

(2)在植物生长发育过程中，大多数生理活动都不是受单一激素控制的。

(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。

①相互促进方面

a.促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。

b.延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。

c.促进果实成熟：脱落酸、乙烯。

d.促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。

②相互对抗方面

a.防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。

b.种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

［题组冲关］

1.(2019•浙江4月选考)图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA1有

生物活性，其他无活性)，图乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。

下列叙述正确的是()

,*,GA2O----*'GAi—»GAg

I

GA29

图甲

*

依□不添加IAA

夜口添加IAA

袈

刀1A

】

GA8GA29GAGA2O

图乙

A.与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GAB的含量较低

B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA2。至GA29的合成

C.若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GAi含量上升

D.若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发

答案：A

2.（2020•浙江温岭选考模拟）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述

正确的是（）

处理结果

完整植株雌、雄株各占一半

去部分根雄株占多数

去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数

去部分叶雌株占多数

去部分叶+施用赤霉素雄株占多数

A.根产生的赤霉素能促进雌株形成

B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素

C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多

D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的

解析：选C。对比完整植株、去部分根植株及去部分根+施用细胞分裂素植株的分化结

果，可推知根产生的细胞分裂素能促进植株分化为雌株。同理，可推知叶产生的赤霉素能促

进植株分化为雄株，所以A、B项错误。对完整植株施加赤霉素合成抑制剂，可以抑制赤霉

素的合成，效果等同于去部分叶，分化后雌株占多数，C项正确。两种激素调节性别的分化,

细胞分裂素促进雌株的形成，赤霉素促进雄株的形成，所以这两种激素的调节作用是相互对

抗的，D项错误。

。考法2植物激素的应用举例

（1）常见的体现生长素作用两重性的实例

①植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。

②除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表

现为促进作用。

（2）烟草愈伤组织的分化

细胞分裂

激素种细胞分裂细胞分细胞分裂

素和生长

类及浓对照素多，生裂素少，素中等量，

素比例合

度关系长素少生长素多生长素少

适

组织块愈伤组织愈伤组愈伤组织愈伤组织

结果产生愈分化出芽，织有长分化出根继续生长，

伤组织不长根根趋势和茎叶不发生分化

仍

愈

为

伤

急愈

组

图示伤

组

织

AA织

⑶用GA（赤霉素类）打破葛苣、马铃薯种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。

(4)用NAA促进黄杨、葡萄的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。

(5)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

(6)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。

(7)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致

的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油

料作物的减产问题。)

四类无籽果实及其成因归纳

果实种类形成原因

无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得

无籽葡萄用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实

无籽西瓜由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长素来处理

由于减数分裂时，不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种

香蕉

子

［题组冲关］

3.下列关于植物激素应用的叙述，正确的是()

A.在果树挂果时，用乙烯利促进果实细胞体积增大

B.在育种时，用细胞分裂素阻断细胞周期，诱导多倍体的产生

C.果实成熟时，用脱落酸以达到保果目的

D.在园林栽培中，用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高

解析：选D。乙烯利可促进果实成熟，不会促进果实生长，A错误；细胞分裂素可促进

细胞分裂，秋水仙素可诱导多倍体的产生，B错误；脱落酸可促进叶、果实的衰老和脱落，

C错误。

4.植物激素种类多样，调控机制复杂，同时植物激素或人工合成的类似化学物质在农

业生产实践中也应用得非常广泛。下列有关植物激素或人工合成的类似化学物质的叙述，正

确的是()

A.幼根中细胞分裂素含量较高，但不含乙烯

B.植物生长素促进生长的效应与其浓度及作用部位无关

C.赤霉素与生长素可共同促进生长，而脱落酸与赤霉素对于种子萌发可形成对抗作用

D.油菜开花期如遇阴雨天，错过了最佳传粉期，可以通过喷洒适宜浓度的2,4-D提高

产量

解析：选C。在幼根的细胞中也存在乙烯，A错误。植物不同部位对生长素敏感程度不

同，不同浓度的生长素对同一部位的促进作用也不相同，B错误。赤霉素与生长素都可促进

植物生长，具有协同作用；脱落酸能抑制种子萌发，赤霉素能促进种子萌发，具有拮抗作用，

C正确。油菜收获的是种子，不能用2,4-D提高产量，D错误。

■■■随堂达标反馈■■■

1.（2019•浙江1月学考）温特利用幼苗进行实验，其部分操作及结果如图所示。据此

分析，可得出的结论是（）

放置过苗尖空白的

端的琼脂块琼脂块

A.苗尖与幼苗的向光性有关

B.生长素具有促进幼苗生长的作用

C.苗尖能产生促进生长的物质

D.空白琼脂块能够抑制幼苗的生长

解析：选C。由题图可知，放置过苗尖端的琼脂块放置在一侧可以使尖端下部出现弯曲

生长，而空白琼脂块没有这样的作用，由此可以得出苗尖能产生促进生长的物质的结论，C

正确。

2.将某禾本科植物幼苗尖端切下，在暗处进行如右图所示的实验。下列

叙述正确的是（）?

A.实验只能在暗处进行，因为单侧光会产生干扰

B.实验组幼苗向左弯曲生长，对照组幼苗直立生长

C.实验组幼苗向右弯曲生长，对照组幼苗不生长

D.结果支持“幼苗弯曲生长与化学物质分布不均有关”

解析：选D。实验也可在光照处进行，只要均匀受光即可，不会产生干扰，A错误；实

验组幼苗向右弯曲生长，对照组幼苗直立生长，B、C错误；结果支持“幼苗弯曲生长与化

学物质分布不均有关”，D正确。

3.（2020•浙江1月选考）胎萌是指种子未脱离母体即发芽。下列关于种子胎萌和萌发

的叙述，错误的是（）

A.外施赤霉素合成抑制剂，种子萌发会受到抑制

B.抑制与脱落酸合成相关酶的基因表达，会引起胎萌

C.外施脱落酸，可抑制脱落酸受体缺失突变体发生胎萌

D.离体的水稻成熟胚，可在无激素的MS培养基上萌发

答案：C

4.（2016•浙江10月选考）在“探究2,4-D对插枝生根的作用”的活动中，将某种植

物枝条分成两组进行实验。下列叙述错误的是（)

A.两组应选用长势相同的枝条

B.用根的数目和长度作为观测指标

C.一组用蒸储水处理，另一组用等量2,4-D溶液处理

D.实验结论是2,4-D浓度越高，促进生根的作用越强

答案：D

5.（2016•高考浙江卷）某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发

芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是（）

100

50

—对照组

--赤霉素组

---脱落酸组

0...............^

IIIIIIIIIIIII

0123456789101112

时间/周

A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸

B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素

C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短

D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时

解析：选D。由图可知赤霉素可以使马铃薯块茎提早发芽，而脱落酸可以使马铃薯块茎

延迟发芽，即可以延长马铃薯块茎的贮藏时间，A、B错误；由图可知，施用赤霉素后马铃

薯块茎从开始发芽到达到最大发芽率所需的时间比对照组更长，C错误；对照组第5周时马

铃薯块茎开始发芽，赤霉素的含量增加，所以此时赤霉素与脱落酸含量的比值大于实验开始

时，D正确。

6.（2020•浙江杭州模拟）下图是科学家对水稻根进行单侧光照后的生长状况，下表是

处理后的实验结果。请回答下列问题：

实验结果生长素浓度（口g/g）弯曲角度

处理方向光侧背光侧a

强光184.6498.235.5°

弱光210.5421.617.5°

黑暗418.2418.20°

（1）根的背光性说明了生长素的作用具有性的特点。

（2）实验时水稻根应垂直向下，是为了排除无关变量________对实验的影响，该实验的

对照组为表中处理方式。

⑶剥除根冠而保留根尖分生区和伸长区的根会失去背光性反应，说明

（4）分析表中实验结果推测：

生长素分布不均既可能与——有关，也可能与——有关。

解析：（1）单侧光照射，使根的向光侧生长素浓度低于背光侧生长素浓度，由于根对生

长素的敏感性强，即生长素浓度高抑制生长，生长素浓度低促进生长，体现了生长素具有两

重性的作用特点。（2）将水稻根垂直向下，目的是排除重力等无关变量对实验的影响；据表

中数据可知，黑暗条件下的处理方式为对照组。（3）有根冠的根尖分生区和伸长区具有背光

性，而剥除根冠的根尖分生区和伸长区失去背光性，说明根的背光性与根冠有关。