初中历史教学总结与初中历史教师个人工作计划汇编

初中历史教学总结与初中历史教师个人工作计划汇编

初中历史教学总结

初中历史教学工作总结平泉县台头山中学王占学本学期，本人任教九年级1、2

班，七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治

学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为一名老教师，能认真制定计划，

注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极组织和参加教研组活动和备课组活

动，保持经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务

水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对

学生。遵照“初中历史新课程标准”施教，让学生掌握好历史知识。还注意以德为

本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚

的人格。通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课。基本能培养好

尖子生，提高中等生，帮助学差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容较短，复

习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。在以后的教

学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差

生的辅导，我相信“有耕耘总会有收获”，努力就会有效果的。在今后的日子里，我

应做好以下几方面工作：

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细

的记录。认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真制作各种吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快；还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量

多；同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，取长

补短。并且常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，以便改进自己的工作。

四、认真批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种辅助资

料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行

透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统，这制约着教师的教学

模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传

授知识和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥

学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况良好。存在的不足包

括：1,本人存在惰性，平时对学生的要求不严；2,辅导不够，应多深入课堂，给学

生以指导和辅导。这些都有待改进。20**学年度下学期历史教学论文台头山中学王占

学20**年7月13日

篇二：初中历史教学心得。

初中历史教学心得一一娟时光飞逝，岁月如梭，结束了初三的教学任务，又回到

了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰

巨的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发现它有着挖掘不完的东

西。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。首先，在教学中注意激发学生的

学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的

学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这

课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝

胆”等等，最后再讲“长平之战”时，还有秦和赵反问计的故事。我因此巧设疑问，

激发学生兴趣，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生掌握所学的

知识。其次，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每

一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所

蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓

住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关

键所在。在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检

查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生

以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注重对学困生的关注与辅导，多提

问，多过关。而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行辅导和知识清

理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的巩固复习，所以要及时关注他

们。对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注。努力让所有的

同学在原有的基础上都能有所进步和提高。以上这些是我个人的一些心得。

总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创

新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师都要抓住时机，为祖国的教育事业

做出应有的贡献。

篇三：初三历史教学总结。

初三历史教学工作总结南山坪九年学校杨云本学期，本人任教初三年级94班的

历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班

的教学工作。

一、激发兴趣，发挥潜能俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，

学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚

持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音

乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论

赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢

上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历

史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，

每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经

验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的

学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。

别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有

了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学

生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始

偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史

作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在

教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的

项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和

督促后进生和调皮的学生勾划课本。临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各

科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45

分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离

开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作

业，学生负担减轻了。

三、夯实基础，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基

础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓

好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学

生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法.对学生而言，记忆

是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理

好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生

当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一

张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生

逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下

来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功

是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生

能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。

第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方

法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料”等

等，帮助学生提高应试能力。

四、专项训练、专题复习，培养综合能力期中考试结束后，我主要进行专项复

习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界

近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要

难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，

这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。

历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生

进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美

早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等

七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学

习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能

改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收

集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合

题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培

养了历史学习的综合能力。

五、关注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提

高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注

更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何

容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不

能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫

折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握

时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不

能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大

的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从

而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原

因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余

时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。

六、团结合作，共同进步我平时按时参加市区以及我校的集体备课和教学反思等

教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信

息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问

题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。以

上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分

都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了

扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断

改进教学方法，为学生考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

初中历史教师个人工作计划

20**学年度第二学期工作计划新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的

新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：

一、指导思想：认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职

业道德规范》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠

诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的

人民教师。使自己做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守

高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和

责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观

念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝

不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品

德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心

爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教

导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学

生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学

目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲和新课

标的要求，也保证将大纲和新课标要求落实到实处，时刻关注最新的高考信息，以高

考的趋向和精神来指导教学，使之成为教学的指挥棒。这样做就能使素质教育在整个

教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编

写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能

力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同

时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求

是和刻苦学习的科学态度。

三、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚

谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，

维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时

的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

四、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦

讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一

定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认

真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度

外，按时完成领导交给的各项任务。

五、本期教学的能力要求

1、基本技能;2、逻辑思维能力；3、运算能力；4、分析问题和解决问题的能力：

能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的问题，以及解决生产和

日常生活中的实际问题。

六、教学常规：我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益

的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指

导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行

目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟

要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。

从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，

坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学

中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得

到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发

挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

七、学期工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的素质，能自觉运用知识解

决生活中的问题，形成扎实的基本功，继而决战高考，使学生在德、智、体各方面全

面发展，努力为国家培养栋梁之材。

篇二：初中历史教学工作计划

初中历史教学工作计划随着时光的流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任

初二到初三的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目

的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想：以我校教学计划为指导，落实推进教学改革经验，形成先进的课

程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文

化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生

进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其

他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综

合分析能力。

二、教学内容:教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华

人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁

琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关

的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事

件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的（一）

（二）。

（三）（四）（五）（六）版块；世界近代史部分的全部版块；世界现代史部分

的（一）（二）。

（三）（四）（五）（七）（八）新教材最显著的特点是体现以学生为主题，充

分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他

们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正

在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的

养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的

教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确

的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在

中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。

初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣

不高，缺少一定的积极性，需要老师动脑采取措施培养学生的学习兴趣，培养学生养

成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨

度，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情

况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认

识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，四、教学措施

（一）做好教育常规工作1.认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一

堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积

极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方

式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）基础知识教学1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。

每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。

2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内

容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3.对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分

利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。

（三）教学过程中进行情感态度价值观教育：1.进行爱国主义优良传统教育。充

分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人

类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实

及人物，养分析归纳能力。

3.进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，

即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等

的观念。

4.进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想

家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬

光大。

5.进行国情教育，增强时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自

尊、自豪、自信。针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学

期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好

培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖

掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。解决这一矛盾的方法是什么呢？结合多

年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识

点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化

理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真

制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学

生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。20**学年度第一学期

继续教育计划佛子岭中心学校刘勇本人20**学年度第一学期继续教育计划包括以下几

个方面：

1、更新观念。

2、实践创新。

3、学习完善交流改进。

5、训练提高。

6、沟通了解。

7、反思教学。

8、勤于动笔。

一、多更新观念观念即认识问题，这是首先要解决的。对我们历史教师而言，最

重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理

念。例如：怎样从注重知识传授转向注重学生的全面发展？怎样从“以教师教为中

心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新认识师生关

系？历史教育如何渗透情感智力教育？怎样从注重教学的结果转向注重教学的过程？

如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指

导？如何根据具体情况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新

认识、认真思考、深入探究、找出更好的办法。

二、多实践创新历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史教

师要多研究课堂教学实践。课堂是我们历史教师的试验田，务必立足课堂，立足学

生，立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学

案例”研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达

到新的历史教学境界。

三、多学习完善一位不善于学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热情。另

外，自身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学，本职业务

要深学，修身知识要勤学，急需知识要先学。专业知识是一名历史教师外在美的依

托！专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、人文等通用知识既

有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学

等教育知识和学科知识则是历史教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新

实验、新方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。系统地读一些东西，特别

是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，观点新颖，思想深刻，读后肯定能受

益匪浅。总之我们历史教师要主动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，

要让读书学习成为一种习惯。

四、多训练提高训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身来说，假如

不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满足于自己的学

历，应积极、主动地接受继续教育，提高历史听说读写译的水平和教育教学能力。平

时的教学中要求学生做到，历史教师必须做好；要求学生做好，历史教师必须做到完

美。如你要求学生历史书写要认真，整洁，流畅，你自己就必须练就一手美观的历史

书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，老师自己必须读的不仅准确，还

要有洋腔洋调。

五、多交流改进语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习。不可固步自

封，闭门造车。交流才能产生启迪或省悟；交流才能发现不足。我们可通过听讲座、

集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流，切

磋教艺。我们应该向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般老师学习；可以向

本校老师学习，也可以向外校老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老

师学习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。

六、多了解沟通了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学

生。语言教学离不开情感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理

活动才能有效地组织教学。平时可以利用课间时间和学生聊聊天。通过聊天的方式多

接触他们，往往在交谈中，很容易发现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学

习心理、学习方法、知识技能等方面的问题，往往许多“教然后知困”就会“得来全

不费工夫”。

七、多教后反思美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验

加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教学的自我反思，

是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再认识。在自我反

思过程中，去发现问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、

教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思

师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比如，这堂课的教学目的是否达到？教师的

教法和学生的学法是否科学？教师自己在教学中出现了那些教学灵感与顿悟？学生在

学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的成功之处和失

败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新？等等。

八、多勤于动笔俗话说：好记性，不如烂笔头。历史教师如能坚持在教后将自己

的教学得失、教学机智、教学偶得和各种学习所悟，及时整理并记录下来，天长日

久，能够防止许多经验和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学

的乐趣，不断提高自己。教后动笔的形式主要有：

一是写教学后记。

二是写教育**记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位教师都来写教育**记，教育**

记是一笔巨大的财富，让教师终身受益。”三是写教学随笔。

四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高

自身专业素质的好方法。如果一名历史教师，能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实

的功底，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，

教学质量就能大大提高。我们历史教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新

知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应时代教育发展的

需要。20**-9-920**学年度继续教育学习总结本学期，我适应新时期教学工作的要

求，认真学习并参加了20**年中小学远程培训由衷感谢河北省教育部门为我们搭建

了一个很好的学习提高的平台，这段时间的远程教育学习，使我深深感受到，教师远

程教育是教师教育的重要组成部分，是提高我们教师整体素质和促进教师专业化的有

效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过这段时间的培训学习让我受益匪浅，更

新了教育理念，提高了教学水平。使自己更加严格要求自己，积极向老教师请教，结

合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有

组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，下面

我就把这次培训学习期间的点点滴滴和大家交流一下，希望能与大家分享，发扬优

点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、教育理念与教学方式的转变以往的教育理念只关注少数学生的能力培养，教

学评价不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过这次培训学习，使我

对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学

生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合

社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同，各种潜能还未挖掘，我们只关注少数人

的能力培养，放弃对大多数学生的培养，这与提高全民族的文化素质和科学素养的国

策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全

体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主

体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探

究式学习。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让

学生在探究学习中获得成功的体验，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终

身发展。记得有一位教授是这样说的：思想是教育的灵魂，爱是教育的底色，执著是

教育的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？如果想做一位好

老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。

二、为实施素质教育奠定了基础这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标

理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，

应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价

值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠

定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家

各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究、科学备课、有

效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际

课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保

留地把自己的本领传授给了我们这些教师，让我们在过程的体会、领悟中内化知识，

促进自己实际的教学技能的提高。

三、全员培训学习的收获与自我反思（一）、创设情境点燃激情适宜的教学情景

在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自主的发现问题进而提出问题。因此导

课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯

为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前，教师就要认真详尽地了

解每个学生的特点，以学生的最近发展区为突破口，精心准备，营造民主的、富有吸

引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新知

识的渴望、奋力向前的冲力。

（二）、阅读质疑，自主探究阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。

课前自读指学生自读文本，存疑置难，课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读

边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一

步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设

疑，教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的

主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的

主要问题。自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走近

文本，让他们凭借已有的知识经验，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答

案。

篇三：初中历史教师专业发展个人计划

历史专业发展规划一、个人基本情况：作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，

对自己的职业有个长远的规划，使自己在教育事业上能有个明确的目标和方向，对我

来说，尤为重要。现在，我结合自己的实际情况，制定个人专业发展三年规划，用于

指导以后的教学工作。

二、指导思想：坚持以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革

为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书

育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人

的三年发展规划，以作鞭策。

三、总体目标：

1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。

2、初步形成自己的教学风格。

3、具备一定的科研能力和创新能力使自己成为受学生爱戴的教师。

四、阶段目标：

1、坚持不断学习，提高学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价

观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师

必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底，广阔的学

术视野，不断更新知识、追求学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪

潮中。

2、学习信息技术，熟练制作课件运用于教学与讲座新世纪教育工作者应具备最

先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材

难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入

学习电脑知识，掌握多媒体教育技术，力争熟练制作课件运用于教学与讲座。

3、提高自身素质首先，提高教学能力①、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质

疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

②、我要掌握三方面的知识，即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰

富的教育科学知识。在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历

史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动

态，积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流；与此同时，还要

广博地汲取其他学科的知识，勤于学习，广泛涉猎，不断汲取新知，使自己不仅有丰

富的学科知识，更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技

巧。其次、在新课改方面：

①.认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，

多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

②.结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准

备，课后写好教学反思。

③.以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历

和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。组织学