三年级美术(上)册教案

讲

£第章（单元）第1（课）第1-2课时课型备课教师

度

课题（内容）1、我的小天地授课时间年月曰

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习

教学俗。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地

目标

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环

重点教

境的了解，唤起学生对美好生活的向往。绘画时房间里家具与

家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小

难点具

关系。

教学过程及板书设计旁批

第一课时

一.组织教学：

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

二.导入新课：

课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今天

就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么？感觉怎样？

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关

知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一.导入新课：

课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品，同学们

上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅

作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在

我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计，它有

什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地,谁能告

诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能

和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、

比例、层次等）

二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己

的居室。

三.学生作品展示：学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要

改进的地方

四.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

教学反思：

课

后

反

思

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进

第章（单元）第2（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）2、机器人授课时间年月曰

教学1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、能画或做一个机器人。

目标

3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。

重点1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行教

绘画创作或利用废旧材料设计制作。

难点具

2、生动的表现机器人的功能和作用。

教学过程及板书设计旁批

一、组织教学

二、导入新课

1、启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让

我们看看——它是谁？它在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次

“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

2、读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一

看各国的科学家发明出了哪些机器人

3、范图分析：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱

满不饱满呀？——很饱满！

4、作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》

（1）想。（2）画机器人。（3）添背景。（4）上色。

5、欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互

相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋

友评点最喜欢的画。

6、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的

想法。

7、学生作画

三、讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

课

后

反

思

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第章（单元）第3（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）3、有趣的拼图授课时间年月曰

1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

教学

2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

目标3、提高学生利用各种材料设计:创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能

力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

重点在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教

各种植物籽

制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

粒

难点具

教学过程及板书设计旁批

一、创设情境，导入新课。

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、直观感知制作步骤，分为：1.用铅笔在卡纸上起稿；2.在

需要粘贴处涂胶水；3.用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色

有创意的拼图。

3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的

感受。

2、让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学

生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美

的眼睛

课

后

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思

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第章(单元)第4(课)第课时课型备课教师

度

课题(内容)4、连环画授课时间年月曰

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、

教学

连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

目标2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通

过学习活动，培养学生的创新意识。

重点1、连环画的特点及其创作方法。教

2、故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

难点具

教学过程及板书设计旁批

一、激7迎导入

同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师

就带同，学们进入连环画的世界。

二、探究式学习

1、根旎g每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

(1)通2环画和以前学过的画有什么不同？

(2)酒巳环画有哪几个部分组成？

2、反偈殳交流：

小组代;走向全班同学介绍研究情况。

3、师生1共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色

彩丰富'等。连环画的组成：封面设计，图画，文字

4、对一于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设一汁：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：笥洁

5、欣，赏引导分析

(1))欣赏教材中连环画的内容。

(2)，你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

(3)/J、组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

(4)；城际间的交流

三、动-手实践，创作连环画

小组进，行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。

四、展;示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。

课

后

反

思

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第章(单元)第5(课)第课时课型备课教师

度

课题(内容)5、演电视授课时间年月曰

、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事

教学无括成连环画。

2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、

目标W演作品。

3、渗透设计意识，合理利用材料。

重点1、学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本教纸袋、剪子、

绘画方法。

刻刀、胶水、

2、新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。

难点具彩色笔、纸

教学过程及板书设计旁批

第一课时

1、欣赏导入：

放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪

3人物和场景？

你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？

2、调查讨论

(1)同学们喜欢看怎样的电视节目？

(2)电视节目里有哪些情节？

(3)电视节目里有哪些角色？动物、人物还是卡通形象？

(4)电视节目发生的场景是怎样的？

3、分析电视机外壳

(1)交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？为什

(2)电视机外形有什么不同？有哪些装置？

(3)欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：

能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？

收集到的哪些材料适合做电视机身？

怎样进行装饰？

4、小组分工

带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。

分组活动，分工明确自己任务。(导演、美工、编剧、演员)

5、学生活动，教师巡回指导。

第二课时

1、点评小组制作情况

(1)总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不

(2)展示各组电视机外壳成果

2、表演方式介绍

（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。

（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项：

最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……

3、分组表演

教师协助学生串场，提供场地及必要设备。

4、评价小结

（1）小组之间互相评价

（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？

（3）推荐评比出各种奖项

（4）颁奖，教师小结

课

后

反

思

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第章（单元）第6（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）6、红色的画授课时间年月曰

1、认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同

教学

的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。

目标4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合

作学习能力的培养。

重点1、认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的教

运用。

难点2、能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次。具

教学过程及板书设计旁批

一、组织教学

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种

颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来

的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三

原色）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢

的理由？

导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（出示课题）

三、新授

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘

画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感，学生从

无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽

的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色

使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什

么？

师：这副画中有哪些红色？

师：你能调出来这些红色吗？（学生自由调色）

（3）欣赏其他作品（拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，

看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对

红色的感受也表现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

课

后

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思

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第章（单元）第7（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）7、黄色和蓝色的画授课时间年月曰

1、认识三原色，认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。

教学

3、能以黄色或蓝色为主画一副画。

目标4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合

作学习能力的培养。

重点1、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色在画面上的运用.教

2、能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更

难点有层次、主体突出。具

教学过程及板书设计旁批

一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗？好现在我们就一起听一个故事

吧！

提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情

呢？请你接着把这个故事说一说.

生：1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么

办呢？

生：1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？

师：刚才听了这个故事你知道了什么？

生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：你能说出几种认识的颜色？

生：红、黄……

师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三

个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天

老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们

用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、

紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出

示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其

它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握

了没有.（出示课件）

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认

为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以

后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们

想不想学？

课

后

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思

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第章（单元）第8（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）8、身边的设计艺术授课时间年月曰

1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术

教学

的审美特征。

目标3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提

高艺术创造的持久兴趣。

重点1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术教

设计方法进行设计创作。

难点具

2、感受艺术设计的审美特征。

教学过程及板书设计旁批

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师

揭布）喜欢吗？

（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）你喜欢什么？为什么？

（3）哪个地方最合你的心意？

（4）你呢，想选哪件？说说原因。

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的

形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，

通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心

和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养

形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最

关键最重要的•步。二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西

呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35,我们

来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌

听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与

活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发

其学习的主动性与积极性。

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状

花纹

色彩(师板书)

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我

们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现

在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计

师，你想设计什么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正

在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，

变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？不过老师

要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

(播放图片音乐)

3、作业展评

(1)指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

(3)师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向

大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

4、总结：

课

后

反

思

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讲

f第章（单元）第9（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）9、台历的设计授课时间年月曰

1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先

教学

的设计进行冰棒棍玩具制作。

目标2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

重点1、通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创教冰棒棍、大头

新精神和动手能力。针、彩色纸、

难点2、作品的新奇、牢固、美观、生动。具胶水、彩色笔

教学过程及板书设计旁批

一、导入新课

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页.培养学生自主学习能力。

提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观察冰棒棍的组合。

培养学生的想象能力。

二、新课教学：

（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物

的一般规律。

小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。

（2）布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。

三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。

美术实践活动，提高学生动手能力。

四、小结。提问：说说制作冰棒棍的体会。

板书设计：

冰棒棍玩具

作品展示：

课后反思：对于现在的孩子来说，吃冰糕是常事，但对于冰棍棒却丝毫

不于珍惜，因此在上课时有个别的同学还没有搜集到足够的冰棍棒，我

只好让学生用卡纸做了一批假冰糕棍，尽管最后的作业效果还不错，但

总感觉卡纸和冰棍棒做的作业还是有区别。

课

后

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第章（单元）第10（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）10、民间画塑授课时间年月曰

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学

目标

重点1、了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一教

个自己喜欢的形象。

难点2、揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。具

教学过程及板书设计旁批

第一课时

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有

呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、

端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规

则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时

候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能

有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感

受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉

球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二课时

一、回顾上节课内容

二、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及

用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

三、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四、互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造

型手段等方面进行评述。

五、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈

现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋

友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更

多地关注这一古老的艺术奇葩。

课

后

反

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第章（单元）第11（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）11、拓印树叶真有趣授课时间年月曰

教学1、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力。

2、培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

目标

重点1、不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、教课件、范作、

色彩别致的装饰作品。

各种树叶、油

2、引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性组织。

难点具画棒

教学过程及板书设计旁批

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

师：（出示一片拓印的树叶），同学们，看一看，老师给你

们带来了什么？

生：一片树叶。

师：仔细观察一下，这片树叶是画出来的吗？

学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。

以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。

师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。

教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓

印的重点。

教师将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯

的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考

考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？

学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变

成一只蝴蝶。

师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们

是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组

织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。

欣赏书中学生作品或身边学生作品。

学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。

师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。拓

印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧

失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。一片

叶子可以根据情况变换地点反复适用。

学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。

拓印工具的选择：

彩色铅笔、油画棒。

欣赏并演示。

及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作

用。注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉

络纹理，使之更具有天然的味道。

组织交流。

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己

最满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。欣赏实物

拓印版画。

课

后

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第章（单元）第12（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）12、对印版画授课时间年月曰

教学1、初步了解对印版画的简单印制技巧。

2、学习对印版画不同的表现方式。

目标3、培养学生感受分析表达的能力。

重点1、认识对印版画，学习简单的对印技巧。教

2、如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

难点具

教学过程及板书设计旁批

一、导入课题

老师有一个问题要问大家，你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？

我今天给你们介绍一位朋友，她叫蒙蒙，他和你们一样，特别

喜欢画画，空闲的时候她总会趴在桌前，认真的画画，那么现

在让我们去看看她，看她今天画的什么。

同学们，请你们帮助蒙蒙想个办法，怎样把原来的画变成一张

漂亮的作品？（同桌之间、小组之间互相说一说，你想到什么

办法？）

二、讲授新课

1、你们帮助蒙蒙想了这么多的办法，她非常高兴，刚才XX同

学想的办法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。这节课我们就

一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到13课，对印版

画。

版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很漂亮？这些画

可不是画出来的，你认识对印的图形，而是印出来的，不同的

工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不

同来创作，具体都有什么方法呢？我们以后去慢慢了解，今天

让我们先来体验一种最容易掌握的制作方法，对印版画。（板

书课题）

2、同学们，你们听说过“克隆”技术吗？下面我们做一下“克隆”

游戏。

师：这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？

（1）相同点（2）不同点

你们想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？（讨论一下）

我们来看看这位同学是怎样做的？

第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

第二步：用手压一压。

第三步：画一笔，压一下。

第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，

这样的画我们可以称它为“对印版画”。

3、同学们，下面我们来观察一下，这两张画为什么没有对印

成功？

小组讨论：水太多，水太少。新-课-标-第-―-网

师总结，对印时，水不能太多滴下来，也不能太少，笔拉不开,

水分要适当。

同学们请看相同的图案印在不同的纸上产生了不同的效果，添

加上不同的背景也产生了不一样的效果。

下面老师给大家做一下示范，请同学们注意观察，看一看我是

怎样做的。

4、你们想一想，学会了对印的方法，可以怎样应用呢？

(1)印在衣服上(2)印在家具上

(3)印在书包上(4)印在相框上

教师小结：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我

们的生活，让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮，你

们说好不好？

板书设计：第十三课对印版画

制作过程：

第一步：粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

第二步：用手压一压。

第三步：画一笔，压一下。

第四步：添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，

这样的画我们可以称它为“对印版画”。

作品展示：

课

后

反

思

本期总第()课时第页

进

第章（单元）第13（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）13、伸缩玩具授课时间年月曰

教学1、了解爬升玩具的制作方法。

2、提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

目标3、感受爬升玩具的创作、设计、制作、玩的乐趣。

重点1、学习爬升玩具的创作、设计。教

2、作品的新颖、制作的精美、实用。

难点具

教学过程及板书设计旁批

一、谈话导入

1、昨天老师给每个小组几个圆纸筒让大家玩爬升，哪个同学代表你们

组的说说玩的结果？（硬的纸筒好爬升，软的不行；长的纸筒没有短的

爬得快。）

2、同学们很善于观察、思考、总结，纸筒要有一定的硬度，不能太长，

这样便于爬升。这节课我们一起来把圆筒变成漂亮的爬升玩具好吗？

（板书课题：爬升玩具）

二、活动探究

1、瞧、这么多可爱的爬升玩具，谁来说说都有哪些形象啊？（鸟、蝴

蝶、瓢虫、蜻蜓、青蛙……）师：除了这些形象，你还能想出

t哪些形象？同学们想象力真丰富呀！板书：（形

象：千姿百态）

2、它们都是用什么材料制作的？还能用上生活中的哪些材料呢？（同学

们想到的材料真多，看来只要我们细心观察、善于发现，生活中很多废

旧物品都能得到充分的利用）

板书：（材料:丰富多样）

3、我们再仔细观察这些玩具制作都用了哪些方法呢？

板书：（制作方法：画、剪、拼贴等）

4、师示范讲解：步骤、方法、色彩搭配等。

5、请同学们打开书，看右边步骤图，结合老师的示范说说制作爬升玩

具的步骤。抽生说，课件出示：

①、做纸筒或找圆筒，瓶子去底。

②、画各部分并剪下来。

③、粘贴、装饰。

④、穿上绳子。

6、同学们迫不及待了吧，同桌合作商量，你们要做什么样的爬升玩具？

抽生说。（老师期待你们的作品）

7、请看作业要求：（课件出示）

①、巧妙利用手中的材料做一个爬升玩具。

②、分工明确，制作新颖、美观、实用、色彩搭配漂亮。

③、注意用刀安全，把废弃纸放进垃圾筒。

④、奖项：最佳创意奖、制作精美奖、选材独特奖、最佳色彩搭配奖、

最佳进步奖。

三、学生动手实践，教师巡视辅导

教师辅导：设计注意大小、颜色搭配等。设计有难度的可临摹书上或老

师的作品。

四、评价、小结

完成的可去玩一玩，两个同学比比看谁的玩具爬得快和稳，谁的结实好

玩，交换玩，请老师玩，可以帮你指出不足。师采访，心情如何，对自

己作品满意吗？

课

后

反

思

本期总第（）课时第页

进

第章（单元）第14（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）14、爬升玩具授课时间年月曰

1、了解爬升玩具的制作方法。

教学

2、进行爬升玩具的创作和设计。

目标3、感受爬升玩具的创作、设计;制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作

和动手制作的能力。

重点1、学习爬升玩具的创作、设计。教

2、作品的新颖，制作的精美、实用。

难点具

教学过程及板书设计旁批

一、组织教学

二、检查用具

三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

四、授新

1、总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来

么？仔细观

察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

五、布置作业：

拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

四人小

组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的

作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰

后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我

们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

课

后

反

思

本期总第（）课时第页

进

第章（单元）第（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）15、面具授课时间年月曰

教学1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

2、培养学生的想象力和造型能力。

目标

重点1、发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自教

纸一张，剪

己喜欢的立体面具。

刀、胶水

难点具

2,五官的粘贴。

教学过程及板书设计旁批

一、上课，师生问好，展示面具，揭示课题——《面具》，教师作启发

性谈话：教师根据准备好的面具让学生编一个小故事激起学生的兴趣。

如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学

生的兴趣，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤

1、制作面具底坯。用对开大小的报纸或挂历纸，按图所示步骤折出面

具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可先戴在头

上

做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是

先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、

装饰、花纹等。

三、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位

置

评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么？

怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或

说

上几句话。

五、下课，清洁教室。

课

后

反

思

本期总第（）课时第页

进

第章（单元）第16（课）第课时课型备课教师

度

课题（内容）16、一张奇特的脸授课时间年月曰

1、了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；

教学运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特

征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

目标

2、感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的

乐趣。

重点观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运教

用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

难点具

教学过程及板书设计旁批

一、游戏导入。

1.“考眼力”快速搜图游戏屏幕快速闪现各种各样的脸，看一

看谁能发现与众不同的脸，大声说出来

2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？

3.板书课题：《一张奇特的脸》

二、深入探究。

1奇.特的脸出现在哪里？它有什么用途？奇特的脸是一种

艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。

2欣.赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？板书：

脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰

3.出示图片，小组同学讨论交流。

A、对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？

奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。

B、用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？板书：夸张——

五官、表情、色彩变形——脸型、五官、头发

C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？增加了

这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。

4.出示泥塑“奇特的脸”，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技

法？还有哪些新方法？

5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？

6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰

有序、富有美感。

7、展示其他形式的作品欣赏

三、课堂实践。

1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸

2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以

装饰，使其与众不同。

四、评