2023-2024学年五年级语文下学期期末专题复习-课内阅读（统编版）

【期末专项】专题0【期末专项】专题07课内阅读“课内阅读“课内阅读”是语文考试中占试题比重较大的一部分，也是知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有词语的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文片段讲到的内容外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如阅读能力、写作能力。这就要求同学们不仅要抓好课内知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。

考

点

梳

理一、本册新学知识点二、阅读方法盘点(全册)

考

点

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练一、课文片段阅读（全册）第一单元童年往事2.祖父的园子（节选）一太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。1.选文第1自然段中画“__”的句子主要抓住了太阳的特点来描写。2.读选文第2自然段,完成下面的填空。（1）作者描绘的景物有_________、_________、_________、倭瓜、_________、_________、_________等。（2）作者运用_________的修辞手法，将感情蕴含在具体事物中。（3）我从中体会到的情感:3.下列诗句与选文最后一个自然段描写的意境相似的()。A.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。B.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。C.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。D.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。4.下列对选文内容分析有误的一项是()。A.选文描写了祖父园子里的很多植物,是为了说明祖父对园子管理不周,任由它们生长。B.在作者的笔下,园子里的一切都是充满生机和活力的。C.在“我”的眼中,园子里的一切都是自由的,这是因为“我”的内心是快乐自由的。D.作者在园子里自在玩耍、安然入睡,这一切都源于祖父对作者的爱。5.仿照选文第2自然段画“”的句子,运用相同的修辞手法,仿写句子。知了愿意___________就___________,愿意____________就____________。_________愿意_________，就_________，愿意____________，就____________。若都不愿意，_______________，也_______________。____________愿意____________就_______________，________________________，____________。（节选）二①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像在说话似的。④一切都活了，⑤要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑾它们是从谁家来的，又飞到谁家去?⑿太阳也不知道。1.文中画“"的句子采用的修辞手法是()。(多选)A.比喻B.拟人C.排比D.对比2.这段话中第①园两句与第⑥~⑿句之间的关系是3.在作者的心中,园子里的一切动植物都是怎样的?它们过着怎样的生活?4.作者这样写，表达了自己怎样的心情?（节选）三①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。③天空蓝悠悠的，又高又远。④可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。⑤我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。1.本段文字选自《祖父的园子》，作者是______________。2.给文中加点的多音字注音，并在横线上用它的另一个读音组词。似：似（）的结：结（）瓜______________________3.祖父的园子是一幅美丽的画，画中有________、________、________、_______、_______、________、________、_________、_________、_________。4.选文中出现的最多的一个词语是“_________”，这个词语烘托了一种__________的氛围。5.仿照文中画“”的句子，再列举一两个事物进行描写。____________________________________________________________________________________________________________________________4.梅花魂（节选）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”1.用“--”画出选段中描写梅花品格的句子。2.从选段中,我们知道外祖父送“墨梅图”给“我”的目的是3.说说外祖父喜爱梅花的原因。4.外祖父借梅花赞美了的人。请列举几个具有梅花品格的人:5.课外你一定积累了不少关于梅花的古诗，请你默写两句。第二单元走进中国古典名著5.草船借箭（节选）一这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。1.选文中,诸葛亮做了什么事?曹操是怎样应对的?填一填。诸葛亮：逼近曹军水寨诸葛亮：逼近曹军水寨曹操:2.“草船借箭”离不开天时、地利、人和,用“”画出选文中最能体现诸葛亮占据天时的句子。3.结合选文,下列对诸葛亮“笑着说”的理解不合理的一项是()。A.笑曹操生性多疑,用兵谨慎,断定他不敢贸然出兵,这是嘲讽的笑、轻蔑的笑。B.笑鲁肃忠厚老实,不知底细,这是宽厚友善的笑。C.笑周瑜计策落空,却又无可奈何,这是自信的笑、胜利的笑。D.笑自己,临阵不惧,谈笑风生,安抚士兵情绪,这是故弄玄虚的笑。4.曾有诗对“草船借箭”的情节做了高度概括,请结合下面的诗歌,完成练习。一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。（1）用“___”在选文中画出与“骤雨飞蝗来战舰”意思相同的语句,这句话写出了。(2)联系全文,下列最能体现“孔明今日伊周郎”这一意思的语句是（）。A.周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”B.周瑜疑惑起来,说:“到了第三天,看他怎么办!”（3）请再列举一个能体现诸葛亮神机妙算的故事名称。（节选）二这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。1.文中画“”的句子是描写，其作用是。2.诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”？3.在第一自然段中，用“____”画出三个表现诸葛亮胸有成竹的词语。4.结合选文，对“诸葛亮笑着说”的“笑”理解合理的有()(多选)A.深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵。B.嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。C.表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现。D.是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。（节选）三这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。1.画掉文中括号内不恰当的词语。2.回答下列问题，体会诸葛亮如何考虑周全，安排巧妙。(1)把草船“一字儿摆开”的目的是。(2)军士“擂鼓呐喊”的目的是。3.画横线的句子中，诸葛亮为什么笑着说?4.结合本文段，画波浪线的句子从哪些方面反衬了诸葛亮的神机妙算?(2分)5.发挥想象:当曹操听到诸葛亮的军士高喊“谢谢曹丞相的箭”后，可能会对诸葛亮说什么?6.景阳冈（节选）一说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮④起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。1.梳理武松打虎的过程，在文中用“|”标出层次，并完成填空。老虎拿人→→2.选文中的动词运用得极为传神，照样子摘录在下表中，并完成练习。描写对象第一回合第二回合第三回合老虎扑、搭、掀、吼、竖、剪武松闪、躲1①其中，描写武松的动作时，多次用到“闪”。这样写有什么好处？②选文本意是突出武松的神武，为什么用大量的动词写老虎拿人的本领强？(3)阅读《说唐全传》中的打虎片段，完成练习。那雄阔海就换便服，走出寨门，望山下而来。行到半山，见林中跳出两只猛虎，扑将过来。阔海上前双手擎住，那两只虎动也不敢动，将右脚连踢几脚，举手将虎望山下一丢，那虎撞下山岗而死。又把一只虎，一连几拳打死。比较“雄阔海打虎”和“武松打虎”，你更喜欢哪种描写？为什么？（节选）一说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮④起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。1.梳理武松打虎的过程，在文中用“|”标出层次，并完成填空。老虎拿人→→2.选文中的动词运用得极为传神，照样子摘录在下表中，并完成练习。描写对象第一回合第二回合第三回合老虎扑、搭、掀、吼、竖、剪武松闪、躲1①其中，描写武松的动作时，多次用到“闪”。这样写有什么好处？②选文本意是突出武松的神武，为什么用大量的动词写老虎拿人的本领强？(3)阅读《说唐全传》中的打虎片段，完成练习。那雄阔海就换便服，走出寨门，望山下而来。行到半山，见林中跳出两只猛虎，扑将过来。阔海上前双手擎住，那两只虎动也不敢动，将右脚连踢几脚，举手将虎望山下一丢，那虎撞下山岗而死。又把一只虎，一连几拳打死。比较“雄阔海打虎”和“武松打虎”，你更喜欢哪种描写？为什么？（节选）二那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮④起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了。1.联系上下文,猜测下列加点词语的意思。(1)气性先自没了一半()。(2)那武松尽平昔神威()。(3)半歇儿把大虫打做一堆()。(4)手脚都疏软了()。2.结合阅读经验,选出对下列句子理解正确的一项,用“√”标出。(1)被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。①武松用尽力气压制住老虎，一点儿都不肯放松。()②老虎被武松死死地压住,对武松毫不放松。()(2)那大虫吃武松奈何得没了些气力。①那只老虎把武松弄得一点儿力气也没有了。()②那只老虎被武松弄得没有一点儿力气了。()3.(新题型)梳理武松打虎的过程,关注老虎和武松的动作,完成下面的思维导图。4.借助上题的思维导图和下面的插图,根据提示,简要讲一讲武松打虎的过程。老虎的一扑、一掀、一剪都没有作用时，气势输了下去，武松5.结合选段内容,并联系观看影视剧的经验,说一说武松给你留下了怎样的印象。7*猴王出世（节选）孙悟空跟龙王来到海底，龙王用手一指说：“放光的就是。”悟空见神铁金光四射，就走过去用手一摸，原来是根铁柱子，斗一样粗，二丈多长。孙悟空使劲用手搬了搬说：“太长太长了，要是再短些，再细一些就好了。”孙悟空话还没有说完，那个宝贝就短了几尺，也细了一圈。孙悟空摇了摇说：“再细些就更好了。”那个宝贝真的又细了许多，悟空拿过来一看，原来这宝贝两头是两个金箍，中间是一段乌铁，上面写着：如意金箍棒，重一万三千五百斤。悟空一高兴，把这个如意金箍棒拿起，尽情舞弄一番，直搅得龙宫里倒海翻江，吓得老龙王和虾兵蟹将们魂飞魄散。他顺手玩了一会儿，觉得十分好用。1.这个片段写的是孙悟空()A.大闹水晶宫B.强取金箍棒C.戏弄老龙王2.神铁就是____。3.在对如意金箍棒的描写正确的句子后打“√”。①金光四射()②锋刃明亮()③斗一样粗，二丈多长()④是根金柱子()⑤两头是金箍，中间是乌铁()⑥重七千二百斤()⑦重一万三千五百斤()⑧可变长短和粗细()第三单元综合性学习：遨游汉字王国甲骨文的发现（节选）直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监（jiānjiàn）的主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏(cángzàng)古董，对金石之学有很深的造诣(zhǐyì)。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆(zhuànzuàn）书更早的文字。后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。1.给短文中的加点字选择正确的读音，打上“√”。2.短文主要讲了3.刻在龟甲和兽骨上的文字引起了谁的注意？这是个怎样的人？第四单元责任10.青山处处埋忠骨（节选）（节选）一①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。1.第①段中，画“”的部分是一位的心声。画“”的部分是一位的心声，这样复杂多变的心理，用文中的一个词概括就是。2.结合以下两则资料，分析毛主席心理活动复杂的深层原因。资料一：关于“毛岸英”资料一：关于“毛岸英”★1937年，毛岸英到国际儿童院学习。★1939年，加入了共青团并担任支部书记。★随后，他到司令部任俄语翻译兼秘书，工作积极。★1950年，毛岸英主动参战，牺牲时年仅28岁。★这是毛泽东在革命战争中失去的第六个亲人资料二：关于“抗美援朝”资料二：关于“抗美援朝”★1950年，战争爆发，先后有240万志愿军援助。★这些战死的人，原则上都葬在朝鲜，亲人难见最后一面。★2013年，中朝各地举行“抗美援朝战争胜利60周年”庆祝活动。3.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是()A.“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体B.这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照C.“马革裹尸”指的是把马儿的尸体包裹起来D.这两句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨（节选）二①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！②“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。③他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。1.根据选段内容填空。(1)联系上下文可知,加点词语“这种念头”指的是,毛主席打消这种念头的原因是。(2)关于毛岸英遗骨的安葬问题,毛主席最终做出的决定是。(3)加点词语“踌躇”的意思是，毛主席“踌躇”是因为。句子描写方法人物内心句子①句子②句子③3.从选段中你感受到了毛主席怎样的品质?4.作者为什么以“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”为结尾?下列说法不正确的一项是()。A.毛岸英牺牲在朝鲜战场,最终也长眠在朝鲜,他的事迹正是诗句的写照。B.毛主席最终做出的决定,体现了这句话的内涵。C.历史上还有许许多多的英雄儿女,和毛岸英一样为国捐躯,他们即使安葬在异乡,精神也永远与人民同在。D.这样结尾既能显示出作者出众的文采,也能凸显文章的中心思想。（节选）三毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”1.将下面的(1)句改写成反问句，(2)句改写成陈述句。(1)我的儿子死了，我当然很悲痛。(2)朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的遗容吗?2.下列句子各属于哪种描写?选一选。A.外貌描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写(1)主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。()()(2)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。()3.从哪些句子中你体会到了毛泽东常人的情怀?用“”画出。4.从哪些句子中你体会到了毛泽东伟人的胸怀?用“”画出。（节选）四秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。1.这段文字主要通过描写,进一步表现出毛主席是,也是。2.“转向窗外”“指指写字台”“示意”这一连串的描写表现出他此时仍然沉浸在对爱子的之中。3.全文是以为线索展开叙述的。11.军神（节选）一“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。1.从文中找出描写沃克医生神态变化的词句,体会沃克医生的心理变化。眉毛扬了起来额上汗珠滚滚眉毛扬了起来额上汗珠滚滚2.用“__”画出可作为沃克医生断定“这位病人是军人”的依据的句子,画出的句子是描写,从侧面表现。3.结合语境,品味文中画“_”的句子的表达效果。(1)句子①中沃克医生“双手却有些颤抖”是;“额上汗珠滚滚”让我们体会到了沃克医的心理;而一句“你挺不住可以哼叫”则体现了沃克医生这段话运用前后的手法,从侧面烘托了。(2)句子②是对刘伯的描写和描写，从中我们可以体会到刘伯承。4.下列对选文内容分析有误的一项是()。A.刘伯承需要有清醒的大脑,因此拒绝在手术中施行麻醉,可见在刘伯承心目中革命事业是最重要的,为此他宁愿忍受痛苦。B.文中的“一刀刀”写出了手术的复杂,要有忍受剧痛的心理准备;“一次又一次”则从侧面烘托出病人的意志坚强。C.“试试看吧”是对刘伯承的语言描写,一个“试”字让我们感觉出刘伯承心中也没有十足把握，能努力克服疼痛。D.沃克医生“再一次愣住了”,是因为他不敢相信病人会有如此强的承受力。5.曾有诗赞道:“七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。”“刮骨人”涉及的情节是中国四大名著之一《》中的(故事情节)。（节选）二沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说；“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉强一下，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1.从文中找出下列词语的近义词。（3分）镇静（）颤动（）信任（）2.读文中画线的句子，完成填空。（2分）①“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中“一刀刀”是为了突出②“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”中的“一次又一次”是为了突出3.概括沃克医生的优点：他具有高尚的和高明的。4.文中哪些语句最能突出刘伯承将军的军神形象？用“”在文中画下来。13.人物描写一组摔跤“哈！手枪归我啦！”小胖家伙直朝门墩跑去。“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的蹿上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下连接又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。1.根据意思写出词语。（1）身体摇晃，脚步不稳。（）（2）比喻顺应趋势办事。()2.“小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急”，他羞的是____，急的是____________________________。3.第三自然段主要抓住了人物的()来写。A.语言B.动作C.心理D.神态4.小嘎子头一盘输了，又要求“三盘两胜”，表现了他____的个性。5.在文中用“____”画出小嘎子和小胖墩儿再次比赛摔跤时表示动作的词，从中看出小嘎子____________________________的特点。6.这一次摔跤_____________________胜了。两茎灯草自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1.本文选自《___________》，作者是____________。2.请用简短的语言概括本课内容。__________________________________________________________________________________________________________________3.此段极力描写严监生临死前因见灯盏里点了两根烟草，伸出两根手指不肯断气，这属于（）。A.细节描写B．心理描写C．动作描写D．侧面描写4.作者写严监生临终为两根灯草不肯断气，其作用是（）。A.严监生有极强的求生欲望B.突出严监生害怕侄子瓜分他的财产C.用夸张的修辞手法表现严监生的吝啬D.体现只有赵氏才真正了解他5.在下面句子括号内加入正确的关联词语。严监生（）不肯断气，（）灯盏里点着两茎烟草。14.刷子李(节选)一只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得()，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。1.在文中括号里填上恰当的成语。2.照样子,写词语。平平整整3.用“__”画出文中的一个比喻句。4.这段话描写了的情景，是细节描写。此段先写了刷子李刷墙时的，接着写了刷后的，说明刷子李______________。（节选）二一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。1.联系上下文，理解词语。天衣无缝：悠然：2.将下面的句子换一种说法，意思不变。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？3.用“”画出描写刷子李动作的句子，用“”画出描写刷子李粉刷效果的句子。4.你对刷子李有什么评价？第六单元思维的火花15.自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.解释下列加点词语在文中的意思。①吾盾之坚（）②吾矛之利（）③或曰（）④弗能应也（）2.说说下列句子的意思。①或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”②夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3.那个人采用了什么办法让楚人哑口无言的？（用自己的话说一说）4.这个故事揭示了什么道理？16.田忌赛马原文（略）1.文中写了赛马的情景，请你填下表，展现重点描写的比赛的情况。场次赛马双方第一场第二场第三场田忌齐威王2.你是怎样理解“大家的马脚力相差不多，而且都能分上、中、下三等”这句话的，它和比赛田忌取胜有什么关系?____________________________________________________________________________________________________________________________3.你觉得田忌取胜的关键是什么？______________________________________________________________17.跳水（节选）一正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.读读画线句子,三个“！”连用加强了船长命令的语气,体现了船长的。2.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(1)“扎”是多音字,在这里应读。(2)这个句子运用了的修辞手法,形象地写出了孩子落水的冲击力,也从侧面说明跳水的位置。3.为什么“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”?4.船长逼迫他的孩子跳水,采用这个办法的好处是()(多选)A.风平浪静,孩子跳进水里才能被水手迅速救起,转危为安。B.孩子不跳水,非常有可能直接摔到甲板上没命。C.孩子会游泳,这样救孩子可以避免惊吓他。D.这样省事,免得派人上去救孩子费时费力。5.读了选段内容,请你说说船长的做法对你有何启示。（节选）二正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.选文描写的主要人物是（）。A.孩子B.水手们C.孩子2.用“”在短文中画出一个比喻句。3.船长面临的是什么困境？4.选文通过对船长的     和  描写，表现了船长          的品质。5.船长威胁孩子说：“赶快跳到水里，不跳我就开枪了。”他真的会开枪吗？为什么？6.船长救儿子这件事对你的启发是什么？第七单元异域风情18.威尼斯的小艇（节选）一威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好：行船的速度极快，船只来往很多，他操纵自如，豪不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.作者将威尼斯的小艇先后比作_______________、________________、______________，突出了小艇___________________、___________________和_______________的特点。2.文中画“”的句子中有三处错误。请找出来并在原文用修改符号修改。3．在文中找出恰当的词语填入括号内。（）的石桥（）的古建筑（）地穿过4.“船夫的驾驶技术特别好”中的“特别好”表现在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（节选）二船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.“挤过去”中“挤”的正确解释是()A.(人、物)紧紧靠拢在一起。B.在拥挤的环境中用身体排开人或物。C.用压力使之从空隙中出来。D.排斥、排挤。2.把文中画线的句子用一个成语替代。____3.“两边的建筑飞一般地往后倒退”是表现什么？_____________________4.找出这一段的中心句，用“”画出来。5.这段话是从哪几个方面表达文段的中心的？__________________（节选）三①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1.阅读片段，完成表格。商人坐着小艇去郊游老人全家回家2.选文第②自然段先进行描写，再进行描写。前后形成鲜明的对比，更加突出了在人们生活中的。3.选文中，画“”的句子运用了（动态静态）描写。请仿照上文第①自然段的写法，写一写“一大群人拥出来”时的画面。(4分)一大群人拥出来。4.如果你生活在威尼斯，想象一天生活的情景，并描述下来。19.牧场之国（节选）一荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似（sìshì）牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘（piāobiāo）肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。1.给文中括号里正确的读音画“√”。2.根据意思从文中找出相应的词语。（1）指神情举止、姿态风度端正庄重。（）（2）形容悠闲从容，心情舒畅。（）（3）形容面积很大，很旷，看不到边。（）3.按要求在文中找出相应句子写在横线上。（1）比喻句：___________________________________________（2）拟人句：__________________________________________（3）排比句：__________________________________________4.选文向我们展示了荷兰白天的独特风景：牧场是牛、_________、_________、_________、__________这些动物们的自由王国。5.作者为什么多次讲到“这就是真正的荷兰”？选择正确的说打上“√”。A．总结文章的主要内容。（）B.向人们介绍荷兰的特点。（）C．赞叹荷兰独特的牧场风光。（）（节选）二一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模（mómú）样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似（sìshì）牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。1.给短文中加点字选择正确的读音，打上“√”。2.从文中找出下列事物的特点写下来。牛犊：骏马：绵羊：3.从文中找出一个比喻句，用“”画出来。这个句子是把比作。我还能再仿写一句话。4.文中为什么反复强调“这就是真正的荷兰。”？第八单元风趣与幽默21.杨氏之子阅读一梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1.解释文中加点的字。惠：____________诣：___________乃：_____________示：____________2.结合文意，照样子，写一写。杨氏杨梅杨家水果_____________________________3.“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话在文中的作用是_______________。4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）解释这句话的意思。____________________________________________________________（2）这句话精妙极了，妙在何处?__________________________________________________________阅读二梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1.联系上下文填空。①____为____设果。②孔指____以示儿曰……2.判断下面说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。①“君”与“夫子”都是对人的尊称。()②句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。()③本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。()3.文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到____的作用。4.杨氏之子的回答妙在哪里？在你认为正确的答案后打“√”。A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。()B.他没有生硬地直接说：“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。()5.根据提示填写文中的词句。杨氏之待客很热情，是从看出来的；他反应很敏捷，是从看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从看出来的。6.杨氏之子是一个怎样的孩子？22.手指全文阅读1.联系上下文，理解“养尊处优”的意思。_______________________________________________________________________________________________________________________2.五根手指的姿态各是什么样的？把相关语句摘抄下来。拇指：__________________________________________________食指：__________________________________________________中指：________________________________________________无名指和小指：____________________________________________3.在五根手指中，你最喜欢哪个，为什么？__________________________________________________________4.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话运用了___________的修辞手法，阐明了______________________________的道理，揭示了文章的主题。

真

题

演

练一、阅读《祖父的院子》选段，完成练习。（北京市通州区五年级专项训练）花开了，就像了似的。鸟飞了，就像在天上似的。虫子叫了，就像虫子在似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。1.请将下列三个词还原到文中A、B、C三处。2.下列四种动植物中，文段没有描写的是（