六年级语文复习计划

六年级语文复习计划

六年级语文复习计划「篇一」

一、复习内容：

1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。掌

握7个多音字，辨别形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整洁。

2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡

句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要认真读标

题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。

3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材

料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序

进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明

扼要。

4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述

自己的观点。

二、具体举措：

1、扎实：复习的知识要以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特别

是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：复习时要与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来

说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的灵活的题目。而后进生，我们则

应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应该是“温故而知新”。在

复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，

在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时;学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。

可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。

5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习兴趣，消除学习上

的自卑心理。在复习课上创造一个生动有趣的情境，让学生既觉得复习课是重要

的，又觉得复习课是轻松有趣的，在好学中巩固知识，发展能力。

三、复习办法:

先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。

四、学生情况分析及重点辅导对象：

六年级的学生应该来说已经长大了，慢慢变得懂事。人人都希望自己能尽力取

得满意的成绩。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们老师的面前。作为老

师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我知识体系，将更多的时间和

精力放到相对落后的学生身上。就基础知识来说，要耐心地辅导，扎实地练习，多

进行“词语积累”、“听写句子”、“根据语境选择词义”的练习。而阅读方面，

则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），根据自己的理解按要求完成练

习。

五、复习课前学生的准备活动：

1、思考：我要复习哪些内容？最担心的内容是什么？

2、自己制作复习提纲。复习提纲的复习内容复习要求备注

拼音

1、掌握字母表；

2、朗读时，注意平翘舌音和前后鼻音；读准字音，掌握7个多音字的正确读

音。

字词

1、掌握本册教材里的生字144个，360个左右的词语，辨别形近字；

2、能根据语境选择合适的解释；

3、运用多种方式积累词语。

4、丰富自己的语汇；

5、学会正确使用关联词；

6、练习钢笔字，作业要正确、端正、整洁。

句子

1、掌握常见的句式。

2、能正确使用常见的标点符号;

3、能把句子写完整，写具体；

4、学会缩句；学会改病句；学会变换句式；

5、积累格言。

阅读

1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，

把握文章主要内容。

2、正确领会文章的中心思想。

3、消息的阅读：一要认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条

消息的作用。

习作

1、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。

2、写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。

3、写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。

4、写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

六年级语文复习计划「篇二」

一、学生情况分析。

本班现有学生49人，其中男同学28人，女同学21人。在学习方面，大部分

同学不够认真，有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础比较薄

弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本

为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认

识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使

全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外

阅读兴趣等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，

写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能

力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少

数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默

写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握

写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落

实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上

下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情

色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的

复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要

内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励

学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心

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三、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻

松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐

于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提

高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

六年级语文复习计划「篇三」

北师大版六年级语文复习计划范文

一、复习目标：

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问

题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复

习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一

步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按

不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古

诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、

缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自

主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正

确使用标点符号。

三、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点

的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正

确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文

章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具

体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的'顺序进行叙

述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

四、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准

备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分

六、复习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的

学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

六年级语文复习计划「篇四」

一、学生情况分析

本班大部分学生思想表现良好，有上进心。在学习方面，大部分学生学习态度

端正，有一定的学习基础，写字能力、阅读能力、习作能力较强。有少数学生自制

力较差，缺乏学习自觉性，少数学生基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高复习

效果，针对上述情况，必须组织好结对帮扶，抓好培优补差工作，夯实基础，以本

为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认

识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使

同学们的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习目标

1.继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、勤于朗读、乐于

课外阅读、认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2.巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字

方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首

两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方

面）

3.掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反

问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病

句。

4.继续培养学生联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容的本领；培

养学生良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方

法；将课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求

进行默写。对十一册、十二册语文书上古诗词加强复习。

5.培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

6.加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励

学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心

声”。

三、复习措施

本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体

现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，

课课清"；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的

指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效

率。主要做到以下三点：

1.找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连

贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在

复习之前我要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现

个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才

更有针对性，更有效。

2.善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方

面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提

炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要

“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一

片，以获取“省时高效”的复习效果。

3.注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情

境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学

以致用。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1.第一阶段，以复习课外阅读为主，帮助学生进行适当的梳理。

2.第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书

中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运

用解决实际问题。

3.第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教

材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问

题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、初定复习时间和内容安排（共10课时）

第一课时《少儿科技》复习第二课时《名著欣赏》复习

第三课时字的复习第四课时成语归类复习时

第五课时句式归类复习（一）第六课时句式归类复习（二）

第七课时课文重点内容复习（一）第八课时课文重点内容复习（二）

第九课时习作复习第十课时综合复习

六年级语文复习计划「篇五」

一、学生学习情况分析

大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学

生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短

文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下

手。

二、复习内容

本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。

三、复习总目标：

1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中

的150个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的

情感。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致

理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意

方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些

句式的变换。

7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同

用法。

9、熟读课文，特别是精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与

理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

12、复习《回顾•拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受

祖国文化的博大精深。

13、复习整理课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些

常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想

情感。

15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活

动计划。

四、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进

行）

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提

高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或

默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进

行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知

识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习方法：

一、分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局

部。

1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达

格式上分。

4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命

题的式样来分。

二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从

而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、

句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结

束写明晰是重点。从学生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明

白的题目，是探究学习的要害。

2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门

生应该有口头的操练，又有笔头的操练。

六、具体要求：

第一阶段：

语基部分一一全员参加一一自主复习

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概

括。

(1)、形近字组词

(2)、多音字组词

(3)、填字组词

(4)、一字组多词

(5)、写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分一一练中有导、导中有练

1、要求背诵语段人人过关。

2、进行一些小型的突击性的比赛。

3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一

个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助

学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。

第三阶段：习作部分反复修改

由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习

重点应放在反复修改上。

1、一事一议(练习写事的，把过程写清楚。)

2、一景一描(练习写景的，抓住景物特点。)

3、一人一写(练习写人的，要让人活起来。)

4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐

提高习作水平，而不乏味。

七、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字

词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字

重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

六年级语文复习计划「篇六」

一、动员全体孩子，使其端正学习态度

在复习之前，要对孩子们做好思想工作。

这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外

作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间

让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准

备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他

们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，

我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。

孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。

二、夯实基础知识，养成良好书写习惯

由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此

复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好

方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工

整，写标准了。

除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言

警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文

字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠

正他们随便写的坏习惯。

落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争

做到人人过关。

三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯

很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的

试卷让人觉得难受。

在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，

并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减

少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来

的。

在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。

四、进行习作指导，提高孩子习作能力

有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表

现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的

指导是非常重要的。

首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩

子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真

情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最后，要注

意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意

习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。

当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教

师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子

们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。

六年级语文复习计划「篇七」

一、指导思想

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十

一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的

主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综

合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学

生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的.关系。坚决摒弃单一、机

械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。

二、复习目标

（―）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过

的汉字。

2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范

地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用

的名句。

7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）知识积累方面

1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当

地引用，增强表达效果。

2、能背诵并默写课文精彩片段。

3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。

（三）实践活动方面

1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的

话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。

（四）阅读方面

能运用已掌握的阅读知识，读懂各类，熟练解答各种阅读题。

（五）作文能力方面

练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读书笔记、书

信、建议书、演讲稿等）

前后的句子，推测说话者会说些什么。

3、教给方法，举一反三

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用

语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复

习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。

（六）组织考试，以考促学

六年级语文复习计划「篇八」

一、指导思想

1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字

方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首

两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。

2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重

语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普

通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册

指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信

息，课外阅读总量在400万字以上。

3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字

顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思

考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。

4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交

流，体现文明态度和语言修养。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

二、复习要求

本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体

现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，

课课清"；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的

指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效

率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连

贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我

们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又

要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的

复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知

识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网

式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方

面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提

炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要

“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一

片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情

境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学

以致用。

三、复习时间

七周

四、复习内容及策略

第一部分：基础知识(复习时间：两周)

一、汉语拼音(复习时间：两天)

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因

此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些

主要的拼写规则。

(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌

之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。

辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以

要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便

宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、

轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音

写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给

带点字选择声母或韵母等。

二、字词（复习时间：四天）

1、复习要点

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较

强的识字能力；

（2）巩固掌握本册所学过的汉字，要求会读、会写、会组词；

（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

（4）能分类积累一定数量的成语；

（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

（1）看拼音写词语；

（2）给带点字选择正确的读音；

（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；

（4）改正错别字；

（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；

（6）根据意思写词语；

（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

（8）词语搭配；

（9）用词造句;

（10）按要求写成语。

3、知识归类及典型题例

（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字

库，全班有计划有针对性地的改错练习；

（2）词语积累方面：

（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的

重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

三、句子（复习时间：四天）

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联

系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能

根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用

的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

（1）把句子补充完整；

（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

（3）按要求写句子；

（4）整理排列错乱的句子；

（5）修改病句。

3、知识归类

（1）常用关联词

并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边

假设关系：如果就要是就即使也尽管也

条件关系：只要就只有才无论都不管都

转折关系：虽然但是尽管还是可是然而

递进关系：不但而且不仅还

因果关系：因为所以因此由于之所以是因为

选择关系：或者或者不是就是是还是

取舍关系：宁可也不与其不如

(2)古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗

(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句

等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分

为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯

定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

(5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、

词序颠倒、指代不清等。

4.综合应用题例

(1)结合课文拓展

(2)结合生活运用

六年级语文复习计划「篇九」

字：

1、课后积累里的作为重点。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读

准。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

2、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时

抽考。

3、注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人

句、夸张句、陈述句、反问句、被字句、把字句、缩句、扩句。

4、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。

5、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

6、认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当

地运用比喻，把话写得生动一点。

标点符号：

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省

略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

阅读

1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评

时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握

要点。

3、关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层

次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作

者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情

况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。

只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连

贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题

的‘要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答

案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。

4、背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的

内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

习作：

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实

性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写

等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形

式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的

I勺容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提

示。

总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实

际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句（尤

其是改病段）、阅读中发散性问题的答法（这类问题学生的答案不全面、缺少联系实

际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后

不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等）以

及习作的训练。基础知识多数是固定答案，阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重

培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法

六年级语文复习计划「篇十」

（―）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过

的汉字。

2、掌握本册学的103个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规

范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握56个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一

些常用的格言。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（-）阅读方面

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中

的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养

成良好的读书习惯。

（三）作文方面