18 文言文二则 铁杵成针 （教学设计）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

18文言文二则铁杵成针（教学设计）2023-2024学年-部编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18文言文二则铁杵成针（教学设计）2023-2024学年-部编版语文四年级下册教学内容《18文言文二则铁杵成针》是2023-2024学年部编版语文四年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词学习：课文中出现的一些生字词，如“铁杵”、“针”、“磨”等，需要学生掌握其含义和用法。

2.文言文翻译：理解课文中的文言文句子，并能进行准确的翻译。

3.故事理解：通过阅读课文，了解铁杵成针的故事内容，理解故事中的人物形象和道理。

4.作文练习：以“我的梦想”为主题，结合课文中的铁杵成针精神，写一篇作文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文中的生字词和文言文句子，提高学生的语言表达能力，使其能够准确地翻译和运用相关词汇。

2.思维能力：通过分析故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够理解和解读文本。

3.文化素养：通过学习铁杵成针的故事，使学生了解中国传统文化中的励志精神，增强对中国传统文化的认同和尊重。

4.创新能力：鼓励学生在作文中表达自己的梦想，培养学生的创新思维和创造力，使其能够运用所学知识和技能解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《18文言文二则铁杵成针》这篇课文之前，学生已经学习了四年级上册的相关课文，掌握了基本的阅读和理解能力，能够理解和运用一些常用的生字词。此外，学生可能已经接触过一些文言文，对文言文的句式和用法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现学生对于有趣的故事和寓言较为感兴趣，对于富有启发性和教育意义的内容能够产生共鸣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和作文写作能力，但在文言文翻译和理解方面可能存在一定的困难。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，喜欢通过例子和实践来巩固所学内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《18文言文二则铁杵成针》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言表达方式和现代汉语存在一定的差异，学生可能难以理解其中的句式和词汇。其次，课文中的一些生字词可能对学生来说较为陌生，需要额外的解释和辅导。此外，对于故事中的道理和寓意，学生可能需要进一步的引导和启发才能完全理解和领悟。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，提供适当的辅导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示课文和教学材料。

2.课程平台：使用学校提供的教学平台或黑板，用于展示和讲解课文内容。

3.信息化资源：课文相关的多媒体教学材料，如图片、视频、音频等，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、作文写作等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教辅材料：课文注释、翻译和相关的故事背景资料，用于帮助学生理解和掌握课文内容。

6.学习工具：提供字典、词典等学习工具，帮助学生自主学习和查找生字词的含义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和文言文句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读和背诵课文《铁杵成针》，理解其中的生字词和文言文句子，并能进行准确的翻译。学生将掌握铁杵成针的故事内容，了解中国传统文化中的励志精神。

2.技能提升：学生的语言表达能力将得到提升，能够准确地运用课文中的生字词和文言文句子。学生的思维能力将得到锻炼，能够分析和解读课文中的故事情节和人物形象。

3.学习兴趣：通过生动的教学活动和故事内容，学生的学习兴趣将被激发，对文言文和古代文化产生浓厚的兴趣。学生将能够积极参与课堂讨论和活动，提高学习积极性。

4.价值观培养：学生将通过课文学习，领悟到坚持不懈、努力奋斗的重要性，培养积极向上的价值观。学生将能够将铁杵成针的精神应用到自己的学习和生活中，努力追求自己的梦想。

5.创新能力：学生在作文练习中能够展示自己的创新能力，结合课文中的铁杵成针精神，表达自己的梦想和追求。学生将能够运用所学知识和技能，提出新的观点和解决问题的方法。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与《铁杵成针》相关的古代成语故事、历史人物传记等阅读材料，让学生进一步了解中国古代文化和历史。

-视频资源：推荐一些关于中国古代工艺、文化传承等方面的视频资源，让学生通过视觉影像更直观地了解铁杵成针的背后意义。

-实践活动：鼓励学生参与一些与铁杵成针精神相关的实践活动，如志愿服务、社区活动等，将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读拓展材料后，进行思考和总结，记录下自己的理解和感悟，可以以读后感、心得体会的形式提交。

-鼓励学生进行小组讨论或分享，将自己的阅读体验和感悟与同学进行交流，相互启发和借鉴。

-要求学生在实践活动中有意识地运用铁杵成针精神，并在活动后进行反思和总结，记录下自己的实践经验和收获。内容逻辑关系2.文言文翻译：重点句式包括“铁杵成针”、“磨杵成针”等，要求学生理解并能够进行准确的翻译。

3.故事理解：重点知识点包括铁杵成针的故事内容，要求学生了解故事情节，理解人物形象和道理。

板书设计：

一、生字词学习

1.铁杵

2.针

3.磨

二、文言文翻译

1.铁杵成针

2.磨杵成针

三、故事理解

1.铁杵成针的故事内容

2.人物形象和道理课堂课堂评价主要包括以下几个方面：

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时给予指导和鼓励。

-测试评价：在课堂上进行小测试，了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中的问题。

2.作业评价

作业评价主要包括以下几个方面：

-批改评价：对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生在作业中遇到的问题。

-点评评价：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励评价：对学生在作业中的优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、自主学习法、合作学习法和实践活动法等多种教学方法，注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。但在实际教学中，我发现部分学生在自主学习时仍存在依赖性，需要进一步加强自主学习能力的培养。此外，课堂活动的设计可以更加丰富多样，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学策略上，我注重创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。但在实际教学中，我发现部分学生在课堂讨论中过于沉默，可以进一步鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保课堂教学的顺利进行。但在实际教学中，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，可以进一步关注学生的学习状态，采取有效的措施提高学生的注意力。

在教学效果上，本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了收获和进步。但仍有部分学生在文言文翻译和理解上存