九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》教学设计 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级语文下册第一单元的3《短诗五首》教学设计，包括以下五首诗：《金色花》、《荷叶母亲》、《黄河颂》、《长江之歌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》。本章节主要通过这五首诗歌的学习，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌中所蕴含的深厚情感，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过对诗歌的分析，让学生体会作者用词的巧妙，理解诗歌中的修辞手法，提高学生的语文表达能力。此外，本章节还旨在引导学生关注自然，热爱生活，增强对祖国的热爱之情。核心素养目标分析本章节《短诗五首》的教学旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.审美与人文素养：通过品读《金色花》、《荷叶母亲》等诗，学生能够感受诗歌的美，理解诗人对自然、家庭、祖国的情感表达，提升对文学作品的审美能力及对美好生活的追求。

2.语文素养：通过分析《黄河颂》、《长江之歌》等诗的词汇、句式、修辞，学生将提高自己的语文表达能力，增强语言运用能力，培养良好的语文学习习惯。

3.思维品质：在对比阅读、讨论《祖国啊，我亲爱的祖国》等诗的过程中，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，提升创新意识和解决问题的能力。

4.文化认同：通过学习这五首诗歌，学生将进一步理解中国传统文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，激发对祖国的热爱之情。

5.价值观：本章节教学将引导学生关注自然、关注社会、关注生活，培养学生热爱生活、珍惜亲情、勇敢面对困难的品质，塑造积极向上的人生态度。

综上，本章节教学将全面促进学生核心素养的提升，使他们在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌意境的感知：《金色花》、《荷叶母亲》等诗通过细腻的描绘，展现了丰富的意境。学生需通过反复品读，理解诗中的意象，感受诗人所要表达的情感。

（2）诗歌修辞手法的理解：《黄河颂》、《长江之歌》等诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。学生需分析诗中的修辞，理解其作用和效果。

（3）诗歌主题的把握：《祖国啊，我亲爱的祖国》等诗表达了诗人对祖国的热爱、对生活的感悟。学生需深入分析诗歌主题，从中汲取启示。

（4）诗歌表达技巧的鉴赏：本章节中的诗歌在表达技巧上有独特之处。学生需学习诗中的表达技巧，如对比、象征、寓言等，提高自己的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的感知：学生对于诗歌中的抽象意象难以理解，需教师引导，通过联想、想象等方式，帮助学生感知诗歌意境。

（2）诗歌修辞手法的理解：学生对于修辞手法的识别和分析能力较弱，需教师举例讲解，引导学生分析诗中的修辞，理解其作用和效果。

（3）诗歌主题的把握：学生对于诗歌主题的提炼和理解存在困难，需教师引导，通过讨论、分析等方式，帮助学生把握诗歌主题。

（4）诗歌表达技巧的鉴赏：学生对于诗歌表达技巧的鉴赏能力较弱，需教师举例讲解，引导学生学习诗中的表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设定具体的情景，让学生身临其境地感受诗歌所表达的意境，增强学生的情感体验。例如，在讲解《金色花》时，教师可以创设一个家庭温馨的场景，让学生感受诗中所描绘的母子情感。

（2）互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感悟和理解。教师可以提出问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维。例如，在讲解《长江之歌》时，教师可以提问：“诗中的长江象征着什么？它在我国历史和文化中扮演了怎样的角色？”

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗歌，让学生分析其表达技巧和修辞手法。教师可以引导学生对比不同诗歌的异同，提高学生的文学鉴赏能力。例如，对比《黄河颂》和《长江之歌》，分析两者在表达方式上的特点。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示诗歌中所描绘的自然风光、历史场景等，帮助学生更好地理解诗歌内容。例如，在讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》时，可以播放祖国的美丽风景视频，让学生感受诗中所表达的爱国情感。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的视野。教师可以推荐一些与诗歌相关的网站、博客等，让学生在课后自主学习。例如，介绍一些有关我国历史和文化的网站，帮助学生更好地理解诗歌的背景。

（3）在线互动平台：利用教学软件，搭建在线互动平台，方便学生提问、讨论。教师可以发布课堂任务，监督学生的学习进度，及时解答学生的问题。例如，通过教学软件，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《短诗五首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《短诗五首》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《短诗五首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《短诗五首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《短诗五首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《短诗五首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《短诗五首》的知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《短诗五首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《短诗五首》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《短诗五首》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典诗歌鉴赏：《odetothewestwind》、《静夜思》、《春晓》等。

（2）诗人传记：介绍李白、杜甫、苏轼等著名诗人的生平和创作背景。

（3）诗歌创作技巧：引导学生了解诗歌的韵律、节奏、押韵等基本知识。

（4）文学鉴赏书籍：推荐《中国文学鉴赏》、《世界文学鉴赏》等书籍。

（5）在线课程：推荐一些与诗歌鉴赏相关的在线课程，如“诗歌鉴赏入门”、“经典诗歌品读”等。

2.拓展建议：

（1）让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和鉴赏，提高学生的文学素养。

（2）组织诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美，提高口语表达能力。

（3）开展诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，培养创新意识和表达能力。

（4）邀请诗人或文学爱好者来校讲座，分享他们的创作经验和鉴赏心得。

（5）组织学生参观诗歌展览或文学作品研讨会，拓宽视野，激发学习兴趣。

（6）鼓励学生利用课余时间阅读更多经典文学作品，提高自己的文学修养。

（7）建议学生关注一些文学公众号或加入文学社团，与他人交流学习心得，共同进步。重点题型整理1.诗歌意境分析题

（1）题目：请结合《金色花》这首诗，分析诗中所描绘的意境。

答案：这首诗通过细腻的描绘，展现了家庭温馨和谐的意境。诗中的金色花象征着母亲的爱，诗人通过与母亲的各种互动，表达了对母亲的感激和敬爱之情。

2.诗歌修辞手法分析题

（1）题目：请分析《荷叶母亲》这首诗中使用的修辞手法。

答案：这首诗中使用了比喻和拟人的修辞手法。诗人将荷叶比作母亲，形象地表达了荷叶对小鱼的呵护和关爱，同时也表达了诗人对母亲的感激之情。

3.诗歌主题理解题

（1）题目：请结合《黄河颂》这首诗，谈谈你对黄河精神的理解。

答案：这首诗通过对黄河的赞美，表达了黄河不屈不挠、勇往直前的精神。黄河象征着中华民族的精神，展现了中华民族面对困难和挑战时的坚定信念和顽强意志。

4.诗歌表达技巧鉴赏题

（1）题目：请分析《长江之歌》这首诗在表达技巧上的特点。

答案：这首诗在表达技巧上使用了对比和象征的修辞手法。诗人通过对比长江的雄伟壮观和人们的渺小，展现了长江的伟大和人类的渺小，同时也表达了人们对长江的敬仰之情。

5.诗歌结构分析题

（1）题目：请分析《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的结构特点。

答案：这首诗采用了总分总的结构。诗的开头部分通过描绘祖国的美丽景色，表达了诗人对祖国的热爱之情。中间部分通过列举祖国的历史和文化成就，展现了祖国的繁荣昌盛。最后部分通过表达对祖国的祝福和期望，总结了全诗的主题。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂参与度、提问频率、回答问题的准确性等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和感悟。教师可以通过学生的讨论成果展示来评价学生的理解程度和表达能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题目，测试学生的知识掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.作业完成情况：教师可以评价学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完成度、创新性等方面。

5.教师评价与反馈：教师可以针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面给予学生及时的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改进。板书设计①诗歌意境分析：《金色花》中的家庭温馨和谐

②诗歌修辞手法分析：《荷叶母亲》中的比喻和拟人

③诗歌主题理解：《黄河颂》中的黄河精神

④诗歌表达技巧鉴赏：《长江之歌》中的对比和象征

⑤诗歌结构分析：《祖国啊，我亲爱的祖国》中的总分总结构

2.艺术性和趣味性

①利用色彩和图案：用不同的颜色标注诗歌中的关键词汇，如红色标注修辞手法，蓝色标注主题等。同时，用简单的图案装饰，如爱心代表家庭温馨，波浪代表河流等。

②互动式板书：邀请学生上台用彩笔在黑板上绘制诗歌中的关键场景，如绘制金色花、荷叶、黄河、长江等。

③故事性板书：将诗歌内容以故事的形式展示，用简洁的语言和关键词汇，让学生更容易理解和记忆。教学反思与改进今天，我在教学《短诗五首》的过程中，感觉学生们对诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。有些学生对诗歌中的修辞手法和表达技巧掌握得不够熟练，导致他们在分析和鉴赏诗歌时显得有些吃力。同时，部分学生对诗歌的主题和意境的理解也存在一定的偏差，这影响了他们