七年级语文上册 第四单元 13植树的牧羊人教案 新人教版

七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》，新人教版。教学内容主要包括：理解课文标题的含义，掌握生字词，分析课文的结构和语言特点；通过阅读，了解牧羊人植树的过程及其带来的改变，感受作者对牧羊人的敬佩之情；学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，激发学生对环境保护的意识。具体内容包括：

1.阅读课文，理解文章主题，把握故事情节；

2.学习生字词，如：顽强、毅力、憧憬等；

3.分析课文结构，了解作者通过对比、衬托等手法表现牧羊人的品质；

4.体会作者对牧羊人的敬佩之情，讨论如何向牧羊人学习；

5.结合现实生活，探讨环境保护的重要性。二、核心素养目标分析本节课以《植树的牧羊人》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够掌握本课生字词，提高词汇量；学会分析文章结构，把握文章主题，提高文本理解能力；同时，通过课堂讨论，锻炼口语表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析牧羊人植树的过程和带来的改变，培养观察、思考、分析问题的能力；学会运用对比、衬托等手法进行文学创作，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：学生了解牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，体会作者对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度；同时，关注环境保护，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生通过学习课文，感受作者对大自然美好景色的描绘，培养对自然美的欣赏能力；学会用自己的语言表达对美好事物的赞美，激发创造美的潜能。

5.社会责任与担当：学生从牧羊人身上学会承担社会责任，关注环境保护，增强生态文明意识，培养具有担当精神的社会公民。三、学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在前两年的学习中，已经掌握了一定的汉字词汇，具备初步的阅读能力，但词汇量仍需扩充，对一些生僻字词的掌握程度不够。

（2）对于文章结构的分析，学生已有一定的了解，但对比、衬托等修辞手法的运用和分析还不够熟练。

（3）在环境保护方面，学生对基本概念有所了解，但对于环境保护的重要性及其与生活的联系认识不够深刻。

2.能力层面：

（1）学生在口语表达能力方面，部分学生较为积极主动，能够大胆发表自己的观点；但仍有部分学生较为内向，课堂参与度不高。

（2）在文本理解能力方面，学生的水平参差不齐，部分学生能够迅速抓住文章主题，深入理解作者意图；而部分学生对文章的理解较浅，容易停留在表面。

（3）在写作能力方面，学生对于文学创作的兴趣和积极性较高，但创作手法和技巧有待提高。

3.素质层面：

（1）学生在思想道德素质方面，大多数学生具备良好的道德品质，尊敬师长，团结同学，但部分学生的自我约束能力有待提高。

（2）在审美素质方面，学生对美好事物有一定的追求，但审美观念和品味有待引导和培养。

（3）在社会责任感方面，学生对社会问题有一定的关注，但主动参与社会公益活动的意识较弱。

4.行为习惯方面：

（1）在课堂学习方面，部分学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极思考等；但也有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

（2）在课后作业方面，部分学生能够按时完成作业，认真复习；但部分学生存在拖延、应付等现象。

1.在教学过程中，教师需要关注学生个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，提高教学效果。

2.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度和积极性。

3.针对学生行为习惯的差异，教师需加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

4.在教学过程中，教师应关注学生的思想道德素质、审美素质和社会责任感等方面的培养，使学生在学习知识的同时，全面提升自身素质。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生用平板或电脑（如有条件）

-教学挂图或海报

-实物模型（如树木、土壤等）

2.软件资源：

-课文PPT课件

-课文音频资料

-生字词卡片

-文章结构分析图

-环保主题相关的视频或动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知等）

-电子白板或互动式教学平台（用于课堂互动）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词汇游戏

-课文主题相关的教育APP

-电子版课文注释及解析

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-课堂讨论

-角色扮演

-读写结合练习

-实践活动（如校园植树等）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的环境保护？”比如，我们身边的小树是如何长大的，我们的行为对环境有何影响。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。它是维护生态平衡，实现可持续发展的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《植树的牧羊人》。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何改变我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牧羊人植树的过程和环保意识的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过对比、衬托等修辞手法的分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如种植小树苗。这个操作将演示环保行动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对环保行动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行环保行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《植树的牧羊人》这篇课文的主要内容，理解了环境保护的重要性。

-学生的词汇量得到了扩充，对课文中出现的生字词如“顽强”、“毅力”、“憧憬”等有了深入的理解和记忆。

-学生能够分析课文的结构，掌握对比、衬托等修辞手法，并将其运用到自己的写作中。

-学生通过课堂讨论和小组活动，提高了自己的口语表达能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生通过问题引导和案例分析，学会了如何从文章中提取信息，提高了解决问题的能力。

-学生在实践活动中，如分组讨论、实验操作等，培养了动手操作能力和实践探究能力。

-学生通过总结回顾环节，形成了系统的知识结构，加深了对环保行动的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生对环境保护产生了浓厚的兴趣，增强了生态文明意识，树立了绿色生活的观念。

-学生从牧羊人的事迹中感受到了坚持不懈、无私奉献的精神，激发了他们对美好生活的向往。

-学生在小组讨论和成果分享中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的沟通能力和团队合作精神。

4.创新与实践：

-学生在实践活动中，能够主动思考问题，提出自己的观点，锻炼了创新思维能力。

-学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与校园环保活动，为改善环境贡献自己的力量。

-学生通过课程学习，能够关注社会热点问题，提出有针对性的建议，提高了社会责任感。

5.个性化发展：

-在教学过程中，教师关注到每个学生的个体差异，使学生在原有基础上得到提高。

-学生在课堂中充分发挥自己的特长，如口语表达、写作、绘画等，促进了个性化发展。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在自信、自主、自发的状态下学习，提高了学习兴趣。七、教学反思与总结在《植树的牧羊人》这节课的教学过程中，我深感到教学策略和课堂管理的重要性。在教学方法上，我尝试了多种手段，如问题引导、案例分析、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法的确提高了他们的学习积极性，尤其是在实践活动中，学生们表现出很高的热情。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理上，我发现部分学生在小组讨论时，容易出现话题偏离的现象。为此，我意识到在今后的教学中，应加强对学生的引导和监督，确保讨论紧紧围绕主题进行。

在知识、技能和情感态度方面，学生们在本节课的表现值得肯定。他们不仅掌握了课文内容，学会了分析文章结构和修辞手法，还对环境保护有了更深刻的认识。从情感态度上看，学生们的环保意识得到了提升，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，部分学生在口语表达和写作方面仍存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加口语和写作的训练环节，如组织辩论赛、写作比赛等，以提高学生的语言表达能力。

在此基础上，我对今后的教学提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂管理，加强对学生的引导和监督，确保教学活动有序进行。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的思维能力和表达能力。

3.开展多样化的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提升环保意识。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.加强口语和写作训练，提高学生的语言表达能力，为他们的个性化发展奠定基础。八、板书设计《植树的牧羊人》板书设计如下：

1.课文标题：《植树的牧羊人》

2.课文结构分析图：展示课文的起承转合，帮助学生理解文章结构。

3.生字词列表：列出课文中出现的生字词，如“顽强”、“毅力”、“憧憬”等。

4.重点句子或段落：选取课文中具有代表性的句子或段落，突出课文主题和牧羊人的品质。

5.环保行动要点：总结课文中牧羊人植树的过程，强调环境保护的重要性。

6.学生讨论成果：记录学生在实践活动和小组讨论中的成果，展示他们的思考和理解。

7.课堂总结：概括本节课的学习内容和收获，强调环保行动的意义。

8.课后作业：布置相关作业，如写一篇关于环保行动的短文，以巩固所学知识。

板书设计力求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可根据实际情况对板书进行调整和补充，以更好地服务于教学目标。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出一系列问题，以检查学生对课文内容的理解。例如，询问学生对牧羊人植树行为的看法，以及他们对环保行动的认识。通过学生的回答，我可以了解他们对课文主题的把握程度。

-观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与其他同学的互动。这些观察可以帮助我评估学生的学习态度和课堂行为。

-测试：在适当的时候，我会进行一些小测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对课文知识点的掌握情况。这些测试结果可以提供学生学习效果的直接反