五年级下册音乐教案- 第一课 （演唱） 编花篮 湘艺版

五年级下册音乐教案-第一课（演唱）编花篮湘艺版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.通过演唱活动，提高学生的自信心和团队协作能力。

三、教学内容

1.歌曲《编花篮》的学习：教学生演唱歌曲，注意音准、节奏和感情表达。

2.歌词理解：解读歌词的意义，引导学生感受歌曲的美感。

3.演唱练习：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤

1.热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，调动学生的积极性。

2.歌曲学习：教学生学习《编花篮》的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

3.歌词理解：解读歌词的意义，引导学生感受歌曲的美感。

4.演唱练习：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

5.总结：对本节课的学习进行总结，强调学生的演唱技巧和团队协作能力的重要性。

五、教学评价

1.学生演唱《编花篮》的歌曲，评价其音准、节奏和感情表达。

2.观察学生在演唱练习中的团队协作能力，评价其配合默契程度。

六、教学资源

1.音乐教材《编花篮》

2.音响设备

3.分组演唱的道具（如花篮）核心素养目标1.音乐审美：通过学习《编花篮》，让学生感受音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：通过演唱活动，提高学生的音乐表现力，使其能够更好地表达音乐情感。

3.音乐理解：解读歌词的意义，引导学生理解歌曲背后的文化内涵，提升学生的音乐理解能力。

4.团队协作：通过分组演唱，培养学生的团队协作能力，使其在合作中体验到音乐的魅力。学情分析考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的理解和表现能力正处于一个发展的阶段。在知识方面，他们已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，例如音名、简单的节奏和旋律等。然而，对于更复杂的音乐概念和技巧，他们可能还需要进一步的指导和练习。

在能力方面，五年级的学生具有一定的音乐表现能力，但还需要进一步的培养和提高。他们能够跟上简单的节奏和旋律，但对于更复杂的音乐材料，他们可能需要更多的时间和练习来掌握。此外，他们的音乐审美能力和理解能力也在逐步发展，需要通过丰富的教学活动来培养和提升。

在素质方面，五年级的学生通常具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。同时，他们也具有一定的团队合作能力，能够与同学们进行合作和交流。然而，部分学生可能存在一些学习习惯和学习态度方面的问题，例如注意力不集中、缺乏耐心等，这可能会对他们的音乐学习产生一定的影响。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将对其学习效果产生直接影响。对于那些已经有较好的音乐基础和表现能力的学生，他们可能能够更快地掌握歌曲的旋律和歌词，并在演唱活动中表现出较高的水平。然而，对于那些音乐基础较弱或者在学习习惯方面存在问题的学生，他们可能需要更多的指导和关注，以便能够更好地跟上课程的进度。

为了满足不同层次学生的学习需求，本节课将采取分组教学和分层教学的方法。对于基础较好的学生，可以提供更多挑战性的任务和活动，以提升他们的音乐能力和素质。对于基础较弱或者在学习习惯方面存在问题的学生，可以通过个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：《编花篮》歌曲乐谱及相关的音乐教材。确保每位学生都有教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《编花篮》歌曲的背景介绍、花篮的制作过程等，以丰富学生的学习体验，提高他们的音乐理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如摆放音响设备、划分演唱区域、设置分组讨论区等，以创造一个有利于音乐学习和表现的环境。

5.分组演唱道具：准备花篮等道具，以便学生在分组演唱时能够更好地进入角色，增强演唱的表现力。

6.教学课件：制作教学课件，包括歌曲歌词、旋律图示、教学步骤等，以引导学生的学习，方便学生跟随教学进度进行学习和练习。

7.音乐播放设备：确保音响设备的完整性和功能性，以便在教学中播放歌曲，帮助学生更好地学习和演唱。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《编花篮》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《编花篮》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《编花篮》教学目标和《编花篮》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《编花篮》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《编花篮》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《编花篮》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《编花篮》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《编花篮》的歌曲旋律、歌词和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调歌曲难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲表达的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或分组演唱，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在《编花篮》新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的音乐文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与情感的关系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民间音乐鉴赏》：提供关于中国民间音乐的历史背景、音乐特点和经典曲目的介绍，帮助学生深入了解中国民间音乐的魅力。

-《音乐鉴赏指南》：介绍音乐鉴赏的基本方法和技巧，引导学生如何欣赏和理解音乐作品。

-《歌曲创作技巧》：简要介绍歌曲创作的的基本原理和技巧，激发学生对音乐创作的兴趣和探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主选择一首民间音乐作品进行学习和欣赏，记录下自己的感受和体会。

-引导学生通过互联网或图书馆等渠道，搜集更多关于《编花篮》的背景资料和不同版本的音乐作品，进行比较和分析。

-鼓励学生尝试自己创作一首简单的歌曲，可以是对《编花篮》的改编或自己全新的作品，与他人分享和讨论。

-建议学生参加学校的音乐社团或参加音乐比赛，通过实践活动提高自己的音乐表现能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《编花篮》这首歌曲，通过学习，学生应该已经掌握了歌曲的旋律、歌词和节奏。在课堂上，学生们积极参与讨论和实践活动，展现了良好的团队协作能力和音乐表现力。

（二）当堂检测

为了检验学生对《编花篮》的学习效果，进行以下当堂检测：

1.歌曲演唱：学生单独或分组演唱《编花篮》，检测其音准、节奏和感情表达。

2.歌词理解：请学生简要解释《编花篮》歌曲中的歌词意义，检测其对歌曲内容的理解。

3.旋律识辨：给学生播放几个旋律片段，包括《编花篮》和其他旋律，学生需要正确识别出《编花篮》的旋律。

4.节奏练习：给学生提供一段节奏练习，包括《编花篮》的节奏和其他节奏，学生需要正确演奏出《编花篮》的节奏。

5.音乐知识问答：针对《编花篮》的学习内容，进行一些问答环节，检验学生对音乐知识的掌握。课后作业1.请学生课后独立完成《编花篮》歌曲的演唱，要求音准、节奏和感情表达准确。

2.请学生简要总结《编花篮》歌曲的主题和情感表达，并记录下自己的感受和体会。

3.请学生分析《编花篮》歌曲中的节奏和旋律特点，并尝试用自己的语言进行描述。

4.请学生课后搜集更多关于《编花篮》的背景资料和不同版本的音乐作品，进行比较和分析。

5.请学生尝试自己创作一首简单的歌曲，可以是基于《编花篮》的改编或自己全新的作品，与他人分享和讨论。

示例题型及答案：

1.题目：请简要描述《编花篮》歌曲的主题和情感表达。答案：《编花篮》歌曲的主题是表达对美好生活的向往和赞美，情感表达上富有浓厚的民间气息，展现了人们乐观向上、热爱生活的态度。

2.题目：请分析《编花篮》歌曲中的节奏和旋律特点。答案：《编花篮》歌曲的节奏以民间舞蹈节奏为主，富有韵律感；旋律以五声音阶为基础，旋律优美流畅，具有鲜明的民族特色。

3.题目：请用自己的语言描述《编花篮》歌曲中的旋律特点。答案：《编花篮》歌曲的旋律优美流畅，以五声音阶为基础，具有鲜明的民族特色。旋律线条起伏适中，富有表现力。

4.题目：请简述《编花篮》歌曲的背景资料。答案：《编花篮》歌曲源于中国民间，传唱于湖南等地，具有悠久的历史。歌曲通过描绘编花篮的场景，展现了人们对美好生活的向往和赞美。

5.题目：请尝试创作一首基于《编花篮》的简单歌曲。答案：以下是一首基于《编花篮》改编的简单歌曲：

编花篮，编花篮，编个花篮送给你，

花儿开放笑眯眯，感谢你给我带来好运气。

编花篮，编花篮，编个花篮送给她，

祝福她幸福美满，生活充满阳光和快乐。

编花篮，编花篮，编个花篮送给他，

希望他事业有成，前程似锦步步高升。板书设计①歌曲《编花篮》的旋律、歌词和节奏。

②歌曲的情感表达和主题。

③歌曲的背景资料和民间文化。

2.词句：

①《编花篮》的旋律优美流畅，以五声音阶为基础。

②歌曲通过描绘编花篮的场景，展现了人们对美好生活的向往。

③民间舞蹈节奏富有韵律感，与歌曲的情感表达相呼应。

3.艺术性和趣味性：

①在板书中加入《编花篮》歌曲的旋律图示，以图形的形式展示旋律的起伏。

②运用色彩和线条，将歌曲的情感表达和主题以视觉化的形式展现。

③在板书中加入民间舞蹈的简笔画，形象地展示民间舞蹈的韵律和节奏。

板书设计如下：

1.歌曲《编花篮》的旋律、歌词和节奏

2.歌曲的情感表达和主题

3.歌曲的背景资料和民间文化教学反思与总结首先，学生们对《编花篮》的学习兴趣很高，积极参与课堂讨论和实践活动。他们通过演唱和讨论，对歌曲的情感表达和主题有了更深刻的理解。此外，学生们在分组演唱活动中展现了良好的团队协作能力，彼此相互帮助，共同完成任务。

然而