2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第1课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第1课时教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy》第1课时教案，外研版（三起）。

本节课主要围绕“购物的经历”展开，通过描述购物过程中买到的物品，培养学生的日常英语交际能力。内容涉及动词过去式的用法，以及常用的购物场景用语。

课本通过情境会话、单词和句型练习等形式，帮助学生掌握相关知识点。教师需结合学生的实际生活经验，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够运用所学知识，描述自己的购物经历。

3.培养学生的合作意识和日常英语交际能力。

教学重点：

1.单词：apple,banana,rice,water等。

2.句型：Whatdidyoubuy?Ibought...Howmuchisit?It's...yuan.等。

教学难点：

1.动词过去式的用法。

2.购物场景用语的运用。

教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。

教学准备：课件、实物、购物场景道具等。

教学过程：

1.热身活动：通过歌曲或游戏，引导学生回顾已学过的有关购物的词汇和句型。

2.引入新课：展示购物场景，引导学生观察并思考购物过程中可能使用的交际用语。

3.新课呈现：通过情境会话，呈现本节课的重点单词和句型。

4.练习巩固：设计不同层次的练习活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.拓展活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行实际交际。

6.总结反馈：教师对学生的表现进行评价，总结本节课所学内容。

课程设计需结合学生的实际情况，适当调整教学方法和活动内容，以确保教学的实用性和有效性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过描述购物经历的情境会话，使学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高他们的英语口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习购物场景中的常用英语交际用语，使学生了解西方购物文化，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过情境教学法和任务型教学法，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

本节课的设计注重学生的实际应用，将学科核心素养目标贯穿于教学全过程，从而有效提升学生的英语综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词：apple,banana,rice,water等。

2.句型：Whatdidyoubuy?Ibought...Howmuchisit?It's...yuan.等。

难点：

1.动词过去式的用法。

2.购物场景用语的运用。

解决办法：

1.对于动词过去式的用法，可以通过例句展示、语法讲解和练习巩固，帮助学生理解和掌握。

2.对于购物场景用语的运用，可以设计情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言交际能力。

2.交际法：设计不同层次的口语练习活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和日常英语交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的购物任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用课件、图片、视频等资源，生动展示购物场景，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用语音识别、互动游戏等软件，辅助学生进行发音练习和语言运用，提高教学效果。

3.实物和道具：使用购物篮、商品模型等实物和道具，让学生在实际操作中学习和运用英语，增强他们的实践能力。

4.小组讨论：通过分组讨论和分享，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

5.在线平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物场景的英语交际做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2Unit1的教学目标和购物场景的英语交际重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物场景英语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物场景英语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语交际用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对日常英语交际用语的掌握情况，为购物场景英语交际新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物场景的英语交际知识点，结合实例帮助学生理解。

突出购物场景的英语交际重点，强调动词过去式和购物场景用语的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景的英语交际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验购物场景英语交际的应用，提高实践能力。

在购物场景英语交际新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调购物场景的英语交际重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物场景英语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决购物场景英语交际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景英语交际相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物场景英语交际内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物场景英语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场景英语交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场景英语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课的重点单词和句型，如apple,banana,rice,water等，以及购物场景的常用英语交际用语，如Whatdidyoubuy?Ibought...Howmuchisit?It's...yuan.等。他们的日常英语口语表达能力和交际能力得到提高。

2.文化意识：学生通过学习购物场景的英语交际用语，了解了西方购物文化，增强了对文化差异的敏感性和理解力。他们能够更好地理解和运用英语进行购物交际，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在情境教学法和任务型教学法的引导下，锻炼了逻辑思维、创新思维和批判性思维，能够独立思考和解决问题。他们在购物场景的英语交际中能够灵活运用所学知识，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自己的积极主动的学习态度，提高了自主学习能力和团队合作能力。他们能够在课堂上积极参与讨论和实践活动，提高学习的效果和效率。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对购物场景英语交际知识的掌握情况。针对重点单词和句型，教师可以设计不同难度的问题，如简单回答、解释词义、运用句型进行交际等，以检查学生对知识点的理解和运用能力。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动交流和实际运用英语的情况。关注学生在购物场景英语交际活动中的表现，如发音准确性、语言流畅性、交际策略等，以评估学生的实际英语交际能力。

（3）测试：教师可以设计小测验或随堂练习题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生对购物场景英语交际知识的掌握情况，发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、句型运用等方面的正确性。在批改过程中，教师可以记录下学生的错误，并在课后进行针对性的辅导和讲解。

（2）点评反馈：教师对学生作业中的亮点和不足进行点评，给予积极的反馈和鼓励。对于学生的错误，教师可以提出改进建议，帮助学生理解和纠正。同时，教师可以提醒学生注意作业中的重点知识和技巧，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。教学反思与总结在教学Module2Unit1的过程中，我采用了情境教学法、交际法和任务型教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。我在课堂中积极与学生互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动，以提高他们的英语交际能力。同时，我利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生对动词过去式的用法掌握不够熟练，需要我在教学中更加注重语法讲解和练习。其次，一些学生在购物场景的英语交际中显得有些紧张和不自信，我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。最后，我在课堂管理方面还需要进一步改进，以更好地维持课堂秩序和提高教学效果。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中加强语法讲解和练习，帮助学生更好地掌握动词过去式的用法。同时，我会更多地鼓励学生，提高他们的自信心，使他们能够在购物场景的英语交际中更加自如。此外，我还会加强课堂管理，确保课堂秩序和教学效果。我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地提升学生的英语学习效果，帮助他们实现全面发展。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与购物场景相关的英语文章或故事，如《购物狂的冒险》等，以提高学生的阅读理解和词汇运用能力。

2.视频资源：鼓励学生观看与购物场景相关的英语视频，如《购物狂》电影片段，以增强学生的英语听力理解能力和口语表达能力。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，深化对购物场景英语交际的理解和运用。

2.完成作业：要求学生完成课后作业，巩固本节课所学知识，提高对购物场景英语交际的掌握程度。

3.提出疑问：鼓励学生在阅读和观看视频过程中遇到问题时，及时向教师提问，以便获得必要的指导和帮助。

4.小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得体会，提高学生的沟通能力和合作精神。

5.反馈意见：鼓励学生在课后向教师提供反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考和改进方向。内容逻辑关系①本节课重点单词和句型：

-单词：apple,banana,rice,water等。

-句型：Whatdidyoubuy?Ibought...Howmuchisit?It's...yuan.等。

②购物场景的英语交际用语：

-问句：Whatdidyoubuy?Howmuchisit?等。

-答句：Ibought...It's...yuan.等。

③动词过去式的用法：

-动词过去式的构成：动词原