24延安我把你追寻 教学设计

24延安，我把你追寻教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24延安，我把你追寻教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版四年级上册语文教材的《24延安，我把你追寻》。本课是一首诗歌，通过描绘延安的历史变迁和革命精神，表达了对延安的热爱和追寻。诗歌中提到了延安的宝塔山、枣园、延河等著名景点，以及毛泽东等革命领袖的形象。教学重点是让学生通过朗读、讨论和写作等途径，理解和感受诗歌的意境和情感，培养学生的文学素养和爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《24延安，我把你追寻》这首诗歌，引导学生掌握诗歌的基本结构，理解诗歌中的关键词汇和意象，提升学生的语言理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析诗歌中的历史变迁和革命精神，培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生从不同角度思考和解读诗歌，提高学生的思维发展水平。

3.审美与人文素养：通过欣赏和品味诗歌的美，引导学生体验和感悟延安的历史和文化，培养学生的审美情趣和人文素养，增强学生对祖国的热爱和认同。

4.文化传承与创新：通过学习《24延安，我把你追寻》这首诗歌，使学生了解延安的历史背景和革命精神，传承和弘扬中华民族的优良传统，激发学生对传统文化的兴趣和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《24延安，我把你追寻》这首诗歌之前，学生应该已经掌握了基本的诗歌阅读和理解能力，能够识别诗歌的结构和修辞手法。同时，学生应该对中国的革命历史和延安的历史背景有一定的了解，这样才能更好地理解诗歌的意义和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诗歌和文学作品通常有一定的兴趣，他们喜欢通过图片和故事来感受和理解事物。在学习能力方面，他们已经能够进行基本的阅读和写作，并且能够通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习这首诗歌的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言较为抽象，需要学生通过教师的引导和自己的努力来理解。其次，诗歌中提到的延安的历史和文化背景可能对学生来说比较陌生，需要教师进行适当的解释和补充。此外，学生可能对诗歌的节奏和韵律感不太熟悉，需要通过反复的朗读和练习来掌握。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等，用于播放诗歌的音频文件和展示相关图片。

2.课程平台：人教版四年级上册语文教材《24延安，我把你追寻》的相关内容和教学指导。

3.信息化资源：互联网上的相关资料，如关于延安的历史图片、革命故事和诗歌解读等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：采用朗读、讨论、写作等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

5.教学辅助工具：制作课件和教案，以便于教师清晰地讲解和引导学生学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《24延安，我把你追寻》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的意境和情感，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《24延安，我把你追寻》是一首描绘延安历史变迁和革命精神的诗歌，为了让学生更好地理解和感受诗歌内容，可以推荐以下资源：

-延安革命纪念馆官网：为学生提供关于延安革命历史和伟人邓小平的详细介绍，帮助学生了解延安的历史背景。

-延安日报：提供关于延安的新闻报道和专题文章，让学生了解延安的现状和发展。

-延安革命旧址：介绍延安革命旧址的分布和具体地址，方便学生实地考察和深入了解延安的历史。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，可以提出以下建议：

-组织学生参观延安革命纪念馆，让他们亲身体验延安的历史变迁，增强对诗歌内容的理解。

-邀请延安革命时期的见证人或者研究专家来校进行讲座，让学生直接接触历史，深入了解延安的历史背景。

-组织学生进行延安革命旧址实地考察，让学生亲身感受延安的历史氛围，激发他们对诗歌和历史的兴趣。

-开展延安革命主题的写作活动，鼓励学生创作关于延安的诗歌、故事或者剧本，提高他们的文学素养和创新能力。

-引导学生进行延安革命历史的研究，鼓励他们查阅相关资料，撰写研究报告，培养他们的研究能力和批判性思维。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕《24延安，我把你追寻》的教学内容，突出诗歌的主题和情感，帮助学生理解和感受延安的历史变迁和革命精神。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排，将诗歌的结构和内容进行清晰的划分，便于学生理解和记忆。可以使用流程图、时间线或思维导图等形式，使板书内容条理清晰，易于学生把握。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将诗歌中的重点信息进行提炼和概括，突出诗歌的主题和情感。避免冗长的解释和多余的文字，使学生能够快速抓住诗歌的精髓。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如色彩、图形、线条等，使板书更具吸引力和趣味性。可以结合诗歌的意境和情感，设计富有创意的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

-以流程图的形式展示诗歌的结构，从题目到每节诗歌的内容，再到诗歌的主题，清晰展示诗歌的层次和情感变化。

-使用时间线的形式，将延安的历史变迁和革命事件进行串联，帮助学生理解延安的历史背景。

-设计思维导图，将诗歌中的关键词汇和意象进行连接，形成一个完整的网络，便于学生理解和记忆。教学反思今天的课堂氛围总的来说是积极的，学生们对《24延安，我把你追寻》这首诗歌表现出浓厚的兴趣。在课堂导入部分，通过展示延安的图片和革命故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。在知识讲解环节，学生们能够跟随我的讲解，理解诗歌的意境和情感，对于延安的历史变迁和革命精神有了更深入的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在互动探究环节，虽然设计了小组讨论，但学生们在讨论中表现得有些被动，积极性不高。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，也可能是因为缺乏足够的思考问题的方式。因此，在接下来的教学中，我需要更多地引导学生们思考，激发他们的主动性和创造性。

此外，在板书设计方面，虽然我试图通过流程图和思维导图等形式使板书更加清晰和生动，但有些学生对于这些图表的理解还是有些困难。在今后的教学中，我需要考虑如何更好地适应学生的理解能力，使板书更加直观易懂。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更多地关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中的困惑和问题。这样，他们才能在课堂上更好地参与到学习中来，获得更好的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌朗诵作业：要求学生选择《24延安，我把你追寻》这首诗歌，进行朗诵录音。在朗诵过程中，注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。

2.诗歌解读作业：要求学生对《24延安，我把你追寻》这首诗歌进行解读，包括诗歌的主题、情感、意象和修辞手法等方面。

3.写作作业：要求学生以《24延安，我把你追寻》这首诗歌为灵感，创作一篇诗歌或者故事，表达自己对延安历史和革命精神的理解和感悟。

4.研究性作业：要求学生对延安的历史和文化进行研究，通过查阅资料、实地考察等方式，了解延安的历史变迁和革命精神。

作业反馈：

1.诗歌朗诵作业反馈：对于学生的朗诵录音，我会认真听取并给予反馈。对于朗诵中的优点和进步，我会给予肯定和鼓励。对于朗诵中的不足之处，我会指出并提出改进建议，如加强语音的清晰度和语调的起伏等。

2.诗歌解读作业反馈：对于学生的诗歌解读，我会认真阅读并给予反馈。对于解读中的深入理解和独到见解，我会给予肯定和鼓励。对于解读中的不足之处，我会指出并提出改进建议，如对诗歌主题的