Module2 Unit2 That's my family（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module2Unit2That'smyfamily（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module2Unit2That'smyfamily（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

1.词汇：介绍家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.句型：学习询问家庭成员的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及介绍家庭成员的句型，如“Thisismy...”。

3.语法：学习名词所有格的表达，如“myfather”，“mysister”等。

4.功能：学习在情境中介绍家庭成员，并能询问他人家庭成员。

5.阅读：阅读故事，了解故事大意，获取关键信息。

6.写作：仿写介绍家庭成员的短文。

7.听力：听懂故事，获取关键信息，完成听力练习。

8.口语：在情境中运用所学词汇和句型进行交流。核心素养目标1.语言能力：通过学习词汇、句型和语法，学生能够掌握介绍家庭成员的基本语言表达，提高英语交际能力。

2.思维品质：通过阅读故事，学生能够理解故事大意，培养阅读理解能力和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习介绍家庭成员的词汇和句型，学生能够了解家庭成员之间的关系，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：通过听力、口语和写作练习，学生能够掌握学习英语的基本策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习介绍家庭成员的词汇和句型，以及名词所有格的表达。学生需要掌握以下重点内容：

-词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等家庭成员词汇。

-句型：询问家庭成员的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及介绍家庭成员的句型，如“Thisismy...”。

-语法：名词所有格的表达，如“myfather”，“mysister”等。

例如，学生需要学会使用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”来询问他人的家庭成员，并且能够回答问题。此外，学生还需要掌握如何使用句型“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是名词所有格的表达。学生需要理解名词所有格的概念，并能够正确使用它来表达家庭成员的关系。

例如，学生需要理解“myfather”表示“我的父亲”，“mysister”表示“我的妹妹”。他们需要学会在句子中使用名词所有格来描述家庭成员的关系。

为了帮助学生突破这一难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片或实物展示，让学生直观地看到家庭成员的关系，并引导他们用名词所有格来描述。

-设计一些练习题，让学生在实际语境中运用名词所有格，如填空题、选择题等，帮助他们巩固所学知识。

-进行小组合作活动，让学生之间互相练习使用名词所有格介绍家庭成员，并互相纠正错误。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，帮助学生理解家庭成员的词汇、句型和语法。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相练习使用所学词汇和句型，提高交际能力。

-案例研究：通过阅读故事，让学生了解故事大意，获取关键信息，培养阅读理解能力。

-项目导向学习：让学生分组合作，完成介绍家庭成员的小项目，提高自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，用所学词汇和句型进行对话，增强实际应用能力。

-实验：设计一些实验活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如制作家庭成员卡片、画家庭成员关系图等。

-游戏：设计一些与家庭成员相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“家庭拼图”等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT展示家庭成员的图片、词汇和句型，帮助学生直观地理解所学内容。

-视频：播放与家庭成员相关的视频，让学生观看并模仿，提高听说能力。

-在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、应用程序等，让学生进行在线练习和测试，巩固所学知识。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《That'smyfamily》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过介绍自己的家庭成员的情况？”比如，当有新朋友问起你的家人时，你如何用英语来回答呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员的词汇和句型。家庭成员的词汇包括father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。句型方面，我们将学习询问家庭成员的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及介绍家庭成员的句型，如“Thisismy...”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中使用这些词汇和句型来介绍家庭成员，以及如何询问他人的家庭成员。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调名词所有格的表达，如“myfather”，“mysister”等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员相关的实际问题，如如何介绍自己的家庭成员。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用所学词汇和句型来介绍家庭成员。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了家庭成员的词汇、句型和名词所有格的表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家庭成员的日常活动》：阅读一篇关于家庭成员日常活动的文章，了解家庭成员在不同场景下的活动，如做饭、看电视、做作业等。

-《家庭成员的生日》：阅读一篇关于家庭成员生日的文章，了解家庭成员的生日习俗和庆祝方式。

-《家庭成员的爱好》：阅读一篇关于家庭成员爱好的文章，了解家庭成员的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画等。

2.课后自主学习：

-制作家庭成员卡片：学生可以制作家庭成员卡片，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等信息。

-编写家庭成员故事：学生可以编写一个关于家庭成员的故事，使用所学词汇和句型，展示家庭成员之间的关系和互动。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟家庭成员在不同场景下的对话，如家庭聚会、旅行等，提高口语表达能力。

-家庭成员调查：学生可以设计一份家庭成员调查问卷，向同学询问他们的家庭成员情况，并整理成报告，提高调查和写作能力。板书设计1.教学内容概括：

-词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等家庭成员词汇。

-句型：询问家庭成员的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及介绍家庭成员的句型，如“Thisismy...”。

-语法：名词所有格的表达，如“myfather”，“mysister”等。

2.重点难点提示：

-重点：介绍家庭成员的词汇和句型，名词所有格的表达。

-难点：名词所有格的理解和应用。

3.实践活动提示：

-分组讨论：讨论一个与家庭成员相关的实际问题。

-实验操作：演示如何使用所学词汇和句型来介绍家庭成员。

-成果展示：展示讨论成果和实验操作的结果。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.词汇：学生需要掌握家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.句型：学生需要学会使用询问家庭成员的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及介绍家庭成员的句型，如“Thisismy...”。

3.语法：学生需要理解名词所有格的表达，如“myfather”，“mysister”等。

4.功能：学生需要学会在情境中介绍家庭成员，并能询问他人家庭成员。

5.阅读：学生需要理解故事大意，获取关键信息。

6.写作：学生需要仿写介绍家庭成员的短文。

7.听力：学生需要听懂故事，获取关键信息，完成听力练习。

8.口语：学生需要在情境中运用所学词汇和句型进行交流。

二、当堂检测

1.单词填空：学生需要根据句意，在空格处填写正确的家庭成员词汇。

2.句子填空：学生需要根据句意，在空格处填写正确的家庭成员句型。

3.选择题：学生需要根据句意，选择正确的家庭成员词汇或句型。

4.连线题：学生需要将家庭成员词汇与相应的图片或句子连线。

5.完形填空：学生需要阅读一段关于家庭成员的短文，并在空格处填写正确的家庭成员词汇或句型。

6.写作：学生需要根据提示，写一篇关于家庭成员的短文。

7.听力：学生需要听一段关于家庭成员的对话或故事，并回答相关问题。

8.口语：学生需要与同伴进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。教学反思与改进在本次教学中，我首先注意到了学生在学习家庭成员词汇和句型方面的表现。我发现大部分学生能够较快地掌握这些内容，但有些学生在名词所有格的表达上存在一些困难。为了帮助学生更好地理解这一难点，我计划在未来的教学中增加一些具体的例子和练习，让学生在实际语境中运用名词所有格，从而提高他们的理解能力。

其次，我注意到了学生在实践活动中的参与情况。我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现得非常积极，他们通过互相交流和合作，提高了自己的口语表达能力和团队协作能力。然而，有些学生在成果展示时表达不够清晰，可能是因为缺乏足够的自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的机会让学生进行口头表达，并给予他们更多的鼓励和支持，以提高他们的自信心。

最后，我对学生的课堂表现进行了评估。我发现学生们在单词填空、句子填空、选择题等测试中表现良好，这说明他们对家庭成员词汇和句型的掌握程度较高。然而，有些学生在写作和口语方面还有待提高。为了帮助学生提高写作和口语能力，我计划在未来的教学中增加一些写作和口语练习，并提供及时的反馈和指导，帮助他们改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭成员的一天》：阅读一篇关于家庭成员一天生活的文章，了解家庭成员在不同时间段的活动和互动。

-视频资源：《家庭聚会》：