2024年五年级英语上册 Unit 8 At Christmas第1课时教案 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit8AtChristmas第1课时教案牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit8AtChristmas

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年12月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与圣诞节相关的词汇和句子，如“Christmastree”、“present”、“putthepresentsunderthetree”等。

2.培养跨文化交际意识：通过学习西方的圣诞节文化，了解西方的节日习俗，增强对不同文化的认知和尊重。

3.培养思维品质：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.提升自主学习能力：学生能够通过预习、复习等自主学习活动，提高学习效果。学情分析1.学生层次：我所教授的五年级1班学生，英语学习水平参差不齐。有一部分学生对英语有较深的兴趣和良好的学习习惯，英语听说读写能力都比较强；但也有一部分学生对英语学习兴趣不高，基础薄弱，听说读写能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但在实际运用中，如口语表达和写作能力上还有待提高。学生在课堂上的参与度较高，但部分学生自学能力和自主学习能力较弱，容易依赖老师和同学。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生容易注意力不集中，特别是在课堂活动中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在完成作业和预习方面存在拖延现象。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，我在教学中需要兼顾基础和提高，设计不同难度的教学任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于英语学习兴趣不高的学生，我需要通过设计有趣的教学活动和丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。同时，在教学过程中，我要注重培养学生的自学能力和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。针对学生在行为习惯上的问题，我要加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学活动顺利进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、圣诞节装饰品等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习和复习课程内容。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、圣诞节相关视频和音频资料、电子教材等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务型教学、情境教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8AtChristmas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8AtChristmas内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8AtChristmas教学目标和Unit8AtChristmas重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8AtChristmas教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8AtChristmas的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8AtChristmas学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit8AtChristmas新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit8AtChristmas知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit8AtChristmas重点，强调Unit8AtChristmas难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit8AtChristmas问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit8AtChristmas知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit8AtChristmas问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit8AtChristmas错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit8AtChristmas内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit8AtChristmas内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit8AtChristmas的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit8AtChristmas内容，强调Unit8AtChristmas重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit8AtChristmas内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit8AtChristmas主要围绕圣诞节展开，包括圣诞节的习俗、活动以及与圣诞节相关的词汇和句型。以下是对本单元知识点的详细梳理：

1.词汇：

a.与圣诞节相关的词汇，如Christmastree,present,stocking,SantaClaus,reindeer等。

b.表示数量的词汇，如one,two,three,four,five等。

c.表示颜色的词汇，如red,green,white,blue等。

d.表示形状的词汇，如circle,square,triangle等。

2.句型：

a.一般现在时的肯定句和否定句，如IlikeChristmastrees.vsIdon'tlikeChristmastrees.

b.一般现在时的疑问句，如Doyoulikepresents?

c.一般过去时的肯定句和否定句，如Iputthepresentsunderthetree.vsIdidn'tputthepresentsunderthetree.

d.一般过去时的疑问句，如Didyouputthepresentsunderthetree?

3.语法：

a.一般现在时：描述习惯性动作或状态。

b.一般过去时：描述过去发生的动作或状态。

c.一般将来时：描述将来要发生的动作或状态。

4.听力理解：

a.能够听懂关于圣诞节的对话或故事。

b.能够根据听到的信息回答问题。

5.口语表达：

a.能够用英语描述圣诞节的习俗和活动。

b.能够用英语表达自己对于圣诞节的看法和感受。

6.阅读理解：

a.能够理解关于圣诞节的短文或故事。

b.能够根据阅读内容回答问题。

7.写作能力：

a.能够写一篇关于圣诞节的短文，包括圣诞节的习俗、活动以及自己的感受。典型例题讲解例题1：

题目：用一般现在时填空。

Sally____________(like)presents.

答案：likes

解析：此题考查的是一般现在时的肯定句。一般现在时用于描述习惯性动作或状态。在这个句子中，主语Sally是一个第三人称单数，所以动词like要加上-s。

例题2：

题目：用一般过去时填空。

Yesterday,Tom____________(put)thepresentsundertheChristmastree.

答案：put

解析：此题考查的是一般过去时的肯定句。一般过去时用于描述过去发生的动作或状态。在这个句子中，主语Tom是一个第三人称单数，所以动词put不需要变化。

例题3：

题目：选择正确的词语填空。

I____________(one/ones)presentformyfriend.

答案：ones

解析：此题考查的是不定代词的用法。在这个句子中，present是可数名词，所以需要用不定代词ones来表示“一个”。

例题4：

题目：用一般将来时填空。

Tom____________(go)totheparkafterdinner.

答案：willgo

解析：此题考查的是一般将来时的肯定句。一般将来时用于描述将来要发生的动作或状态。在这个句子中，主语Tom是第三人称单数，所以动词go要加上-will。

例题5：

题目：改写句子，使用一般现在时。

Sheputthepresentsunderthetreeyesterday.

答案：Shelikesputtingpresentsunderthetree.

解析：此题考查的是一般现在时的用法。一般现在时用于描述习惯性动作或状态。在这个句子中，我们需要将过去发生的动作改写为一般现在时，表示习惯性的动作。板书设计板书设计示例：

圣诞节习俗

1.圣诞树

2.礼物

3.圣诞老人

4.驯鹿

5.雪花

一般现在时

肯定句：主语+动词原形

否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

一般过去时

肯定句：主语+动词过去式

否定句：主语+didn't+动词原形

疑问句：Did+主语+动词原形？

一般将来时

肯定句：主语+will+动词原形

否定句：主语+won't+动词原形

疑问句：Will+主语+动词原形？课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括参与度、沟通能力和合作精神。

4.口语表达评价：评价学生的口语表达能力，包括发音、语法和词汇的准确性。

5.听力理解评价：评价学生的听力理解能力，包括对听力材料的准确理解和对问题的回答。

6.阅读理解评价：评价学生的阅读理解能力，包括对阅读材料的理解和回答问题的准确性。

7.写作能力评价：评价学生的写作能力，包括语法、词汇和文章结构的准确性。

8.自主学习能力评价：评价学生的自主学习能力，包括预习、复习和解决问题的能力。

9.学习态度评价：评价学生的学习态度，包括认真听讲、积极参与和按时完成作业。

10.课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、积极参与和合作精神。教学反思与总结本节课的主题是Unit8AtChristmas，我主要通过讲解、互动和练习等方式，引导学生学习了圣诞节的习俗、活动以及与圣诞节相关的词汇和句型。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的方式，如展示图片、播放视频和进行角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。

首先，我发现部分学生在理解和运用一般现在时和一般过去时方面存在一定的困难。为了帮助他们更好地掌握这些时态，我采用了对比和归纳的方法，并通过例题和练习来巩固他们的理解。同时，我也鼓励他们在课堂上多进行口语练习，以提高他们的运用能力。

其次，我在课堂上设置了一些小组讨论和角