2023三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 9教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9。内容包括学习表示文具的单词如pencil,pen,eraser,ruler等，并能用Thisis...和Theseare...进行物品介绍。同时，学生需掌握句型What'sthis?和Whatarethese?进行物品询问。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学内容与学生在二年级学习的简单日常问候和介绍自己的姓名、年龄和班级相关。学生已掌握基本的英语交流句型，为本节课学习提供了基础。同时，本节课学习的文具单词和句型也与学生日常生活和学习中的实际场景相符，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地使用指示代词this和these，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的文具，提高学生的基本口语表达能力。

2.文化意识：通过学习文具相关词汇和句型，使学生了解西方文化中对于文具的称呼和用法，增强学生的文化意识，培养学生跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过任务型教学法，引导学生主动探索和发现，培养学生的发散思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的核心词汇有pencil,pen,eraser,ruler等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和用法。

（2）句型：学生需要熟练掌握句型Thisismy...和What'sthis?以及Whatarethese?，并能运用到实际情景中。

（3）语法：学生需要理解并运用指示代词this和these，区分它们的用法和含义。

（4）交际：学生能够用英语介绍自己的文具，并在日常生活中运用所学句型进行交流。

2.教学难点：

（1）词汇：部分词汇如eraser,ruler等，对于学生来说可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。

（2）句型：学生需要理解并运用Thisismy...和What'sthis?以及Whatarethese?句型，这对于三年级的学生来说可能存在一定的难度，需要通过反复练习和情景模拟来掌握。

（3）语法：指示代词this和these的用法和含义容易混淆，学生需要通过实例和练习来区分并掌握它们的正确用法。

（4）交际：学生需要在实际情景中运用所学句型进行交流，这需要学生在课堂上积极参与，加强与教师和同学的互动。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如直观教具、情景模拟、反复练习等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上达到预期的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如文具店、学校教室等，让学生在真实的环境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组合作制作文具盒、文具分类游戏等，引导学生主动探索和发现，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动交流，如问答、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示文具词汇和句型，帮助学生直观地理解和记忆，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实物教具：使用文具实物，如铅笔、橡皮、尺子等，进行直观展示和操作，帮助学生更好地理解和掌握词汇和句型。

3.教学软件：运用合适的教学软件，如在线教育平台、学习APP等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，如分组讨论、共同完成任务等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：通过课堂问答、作业批改等方式，及时给予学生评价与反馈，指导学生纠正错误，激发学生的学习动力和自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Thisismypencil的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文具词汇和句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文具词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常问候和介绍自己的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习文具词汇和句型打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文具词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调句型Thisismy...和What'sthis?以及Whatarethese?的用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文具词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文具词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文具词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文具词汇和句型的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文具词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文具词汇和句型等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文具词汇和句型等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下文具的使用和意义等文章，让学生通过阅读深入了解文具在各个文化中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生收集不同国家的文具图片和信息，比较它们的异同，培养学生的独立学习和研究能力。

3.设计课后实践活动，如让学生自己设计一套文具套装，并介绍其特点和用途，提高学生的创新意识和实践能力。

4.引导学生关注社会热点问题，如环保、资源利用等，让学生思考文具生产和使用过程中的环保问题，培养学生的社会责任感。

5.提供一些与文具相关的趣味知识，如文具的起源、发展历史等，激发学生对文具的兴趣和好奇心。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学课学习尺子的用法，结合语文课学习铅笔的历史，培养学生的综合素质。

7.引导学生利用网络资源进行学习，如观看英文视频教程，学习如何用英语介绍文具，提高学生的网络信息素养和英语实际应用能力。

8.鼓励学生参加与文具相关的比赛或活动，如绘画比赛、手工制作比赛等，展示学生的才华，提高学生的自信心和积极性。

9.推荐一些与文具相关的书籍，如关于文具的童话故事、文具使用指南等，丰富学生的阅读经历，提高学生的阅读能力。

10.鼓励学生进行团队合作，如小组一起设计一个文具主题的展览，每个成员负责一部分内容，培养学生的团队合作能力和沟通能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕文具词汇和句型的运用进行，旨在通过实际例题让学生掌握文具词汇的正确用法和句型的构造。以下是对五个典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

句子：Thisismypencil.

解释：此句是用来介绍自己的铅笔。句中的Thisis用来指代眼前的铅笔，my用来表示属于自己，pencil是文具词汇，表示铅笔。

补充说明：在介绍其他文具时，可以使用类似的句型Thisismy...来表达。

例题2：

句子：What'sthis?It'saneraser.

解释：此句是用来询问并介绍橡皮。句中的What'sthis?用来询问眼前的物品，It'saneraser用来回答并指出是橡皮。

补充说明：在遇到不认识的文具时，可以使用What'sthis?来询问，并通过It's...来回答。

例题3：

句子：Thesearemypens.

解释：此句是用来介绍自己的几支笔。句中的Theseare用来指代眼前的一组物品，my用来表示属于自己，pens是文具词汇，表示多支笔。

补充说明：当需要介绍多件文具时，可以使用Thesearemy...来表达。

例题4：

句子：Whatarethese?Theyarerulers.

解释：此句是用来询问并介绍尺子。句中的Whatarethese?用来询问眼前的一组物品，Theyarerulers用来回答并指出是尺子。

补充说明：在介绍一组文具时，可以使用Whatarethese?来询问，并通过Theyare...来回答。

例题5：

句子：Thisismydictionary.

解释：此句是用来介绍自己的字典。句中的Thisis用来指代眼前的字典，my用来表示属于自己，dictionary是文具词汇，表示字典。

补充说明：除了铅笔、橡皮、尺子等常见文具，字典也是学习工具的一种，可以使用Thisismy...来介绍。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是文具词汇和句型的运用。重点词汇包括pencil,pen,eraser,ruler等，重点句型包括Thisismy...,What'sthis?,Thesearemy...,Whatarethese?等。这些词汇和句型是学生学习英语和介绍自己物品的基础。

②词与词之间的逻辑关系是词汇的搭配和运用。例如，pencil与Thisismy...搭配表示介绍自己的铅笔，eraser与What'sthis?搭配表示询问眼前的橡皮。这些搭配关系有助于学生理解和运用词汇。

③句与句之间的逻辑关系是句型的转换和运用。例如，从Thisismypencil到Thesearemypens，从What'sthis?到Whatarethese?，这些转换关系有助于学生理解和运用句型。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以分为三个部分：

1.重点词汇：列出本节课的重点词汇，如pencil,pen,eraser,ruler等，并用例句展示它们的用法。

2.重点句型：列出本节课的重点句型，如Thisismy...,What'sthis?,Thesearemy...,Whatarethese?等，并用例句展示它们的用法。

3.词汇与句型的搭配：列出词汇与句型的搭配关系，如pencil与Thisismy...,eraser与What'sthis?等，并用例句展示它们的用法。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要运用本节课学习的文具词汇和句型，编写一段话介绍自己的文具。例如：“Thisismypencil.It'slongandblack.Iuseittowrite.Thesearemyerasers.Theyaresmallandwhite.Iusethemtoerasemymistakes.What'sthis?It'smyruler.Iuseittodrawlines.Whatarethese?Theyaremypens.Iusethemtowriteindifferentcolors.”

2.学生需要通过本节课学习的文具词汇和句型，完成一张关于文具的手抄报。要求图文并茂，展示不同文具的图片和相应的英文介绍。

3.学生需要运用本节课学习的文具词汇和句型，参加一次英语角活动，与其他同学进行交流和介绍自己的文具。

作业反馈：

1.对学生的作业进行认真批改，检查学生是否能够正确运用本节课学习的词汇和句型，以及是否能够清晰地表达自己的意思。

2.对于学生作业中的错误，及时指