云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度教案 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教案新人教版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解我国的基本政治制度，认识到法律在国家治理中的重要作用，增强尊法学法守法用法的意识。

2.培养学生的民主素养：引导学生了解中国特色社会主义民主，理解人民当家作主的含义，培养参与、竞争、协商、负责的民主素养。

3.提升学生的社会责任感和使命感：通过学习我国的基本政治制度，使学生认识到自己是国家的小主人，增强对国家和社会的责任感和使命感。学情分析八年级的学生在道德与法治课程的学习中已经初步掌握了必要的法律知识和道德观念，对于我国的政治制度有一定的了解。但学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层面：大部分学生对于我国的基本政治制度有基本的了解，但了解程度不够深入，对于一些具体的政治制度如民族区域自治制度、基层群众自治制度的内涵和意义理解不透彻。同时，学生对于法律与民主的关系、公民的权利与义务等方面的知识掌握程度不一。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上有所提高，但仍有部分学生对于复杂的政治问题缺乏独立思考和判断能力。此外，学生的表达和沟通能力有待提高，尤其是在讨论和协商过程中，如何清晰、有逻辑地表达自己的观点并倾听他人意见。

3.素质层面：学生具备一定的社会责任感和使命感，但在面对实际问题时，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识与实际相结合。此外，部分学生在学习过程中可能存在懒散、注意力不集中的现象，这将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识层面，教师应回顾和巩固学生已有的知识，通过生动的案例和实际问题引导学生深入理解我国的基本政治制度，并将其与法律、民主等内容进行有机结合。

2.针对学生的能力层面，教师应设计富有挑战性的问题引导学生进行思考，鼓励学生发表自己的观点，并在讨论和协商过程中提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，教师应注重培养学生的表达和沟通能力，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中不断提高。

3.针对学生的素质层面，教师应注重培养学生的社会责任感，引导学生关注国家和人民的利益，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。同时，教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例教学法：通过引入生动的案例，让学生深入了解我国基本政治制度的内涵和实际运作，提高学生的兴趣和参与度。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论和协商，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在模拟的政治环境中扮演不同角色，亲身体验政治制度的运作，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的政治知识问答、游戏等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（4）线下实践活动：组织学生参加社区服务、社会调查等实践活动，让学生将所学政治知识运用到实际中，提升社会责任感和公民素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解我国基本政治制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习我国基本政治制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确我国基本政治制度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保我国基本政治制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习我国基本政治制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入我国基本政治制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国政治制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为我国基本政治制度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国基本政治制度知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国基本政治制度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国基本政治制度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决我国基本政治制度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与我国基本政治制度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合我国基本政治制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习我国基本政治制度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的我国基本政治制度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的我国基本政治制度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于我国基本政治制度的历史背景、国内外政治制度比较等文章，让学生深入了解我国基本政治制度的内涵和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生查找关于我国基本政治制度的案例，分析案例中政治制度的运作和实践，提高学生对政治制度的认识和理解。

3.引导学生关注社会热点问题，如当前我国政治制度改革的发展趋势、基层民主建设等，让学生了解我国政治制度的发展动态，培养学生的社会责任感。

4.组织学生进行课后小组讨论，让学生围绕我国基本政治制度的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.鼓励学生参加与政治制度相关的社会实践活动，如参观政府机关、参与社区治理等，让学生亲身体验政治制度的运作，提高实践能力。

6.引导学生阅读经典政治学著作，如《共和国》、《君主论》等，拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

7.鼓励学生关注国内外政治制度的发展动态，如关注我国全国人大的立法工作、国际政治制度的比较研究等，提高学生的国际视野和全球意识。

8.引导学生思考政治制度与公民生活的关系，如通过讨论政治制度如何影响公民的权利和义务、政治参与的方式和途径等，培养学生的公民素养和参与意识。

9.鼓励学生进行政治制度主题的写作和研究报告，如撰写关于我国基本政治制度的论文、研究报告等，提高学生的学术研究和表达能力。

10.引导学生参与政治制度相关的竞赛和活动，如参加学校举办的辩论赛、模拟联合国等，提高学生的公共演讲能力和外交素养。作业布置与反馈（1）请学生总结本节课学习的我国基本政治制度的主要内容和特点，并撰写一篇短文，不少于300字。

（2）结合教材中的案例，分析我国基本政治制度在实际运作中的作用和意义，并撰写一篇分析报告，不少于500字。

（3）请学生就我国基本政治制度中的某一制度进行深入研究，如民族区域自治制度、基层群众自治制度等，并撰写一篇研究论文，不少于800字。

（4）鼓励学生关注当前我国政治制度改革的最新动态，如基层民主建设、法治建设等，并撰写一篇时事评论，不少于400字。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正和解释。

（2）针对学生在作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何更好地理解我国基本政治制度、如何提高论文撰写能力等。

（3）教师应鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的相互学习和交流。

（4）教师应定期组织作业展览或作业分享活动，让学生展示自己的作业成果，提高学生的学习积极性和荣誉感。

（5）教师应关注学生在作业过程中的表现，发现学生的进步和优点，并及时给予肯定和鼓励。

（6）针对作业中出现的问题，教师应与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑，并给予针对性的指导和帮助。

（7）教师应定期与学生家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，并与家长共同关注学生的学习进步。

（8）教师应根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

（9）教师应鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关的学习资源和材料，帮助学生拓展知识视野。

（10）教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导学生树立正确的价值观和学习观念，提高学生的学习效果和能力。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了认真反思，以下是我识别出的需要改进的地方以及制定出的改进措施：

首先，我在课堂导入部分采用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对此并不感兴趣。我计划在下一次教学中尝试使用更贴近学生生活实际的方式，如通过讲述政治制度的实际案例来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

其次，我在讲解新课时，虽然使用了多媒体资源来辅助教学，但部分学生仍然无法跟上我的讲解速度。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中使用更直观的教学工具，如通过制作动画或图表来