2024年秋七年级英语上册 Unit 4 My day Reading教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit4MydayReading教案（新版）牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit4MydayReading

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标通过本节课的学习，学生将能够：

1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于日常生活的词汇和句子，如wakeup,getup,havebreakfast等。

2.增强思维品质：通过阅读理解，培养学生获取信息、处理信息、提取主旨的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.提高文化意识：了解中西方日常生活的差异，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

4.培养学习能力：学会自主学习、合作学习、探究学习，形成良好的学习习惯和策略，提高学习效率。三、学情分析1.学生层次：我所教授的七年级1班学生，英语学习水平参差不齐，有部分学生对英语有浓厚的兴趣，学习积极性高，英语基础扎实；但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，英语基础薄弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力；但学生在口语表达、写作能力和思维品质方面存在较大差距，尤其是一些后进生，这些方面的能力较弱。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动；但也有部分学生上课注意力不集中，容易走神，对课堂学习效果产生影响。此外，部分学生在课下不愿意花时间复习和预习，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同层次和特点，我在教学中需要采取不同的策略。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于基础薄弱的学生，需要从基础知识入手，帮助他们逐步提高。同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养良好的学习习惯和行为。

5.针对学情分析的教学策略：为了更好地开展教学，我将采取以下策略：

a.针对学生的英语水平，设计不同难度的教学内容，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

b.注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

c.在教学中注重培养学生的口语表达、写作能力和思维品质，通过分组讨论、小组合作等方式，提高学生的合作能力和批判性思维。

d.加强对学生的学习指导，督促他们养成良好的学习习惯，课下花时间复习和预习，提高学习效果。

e.关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立自信，提高学习动力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授知识，讨论法用于激发学生的思维和表达能力，案例研究法用于让学生深入了解实际问题，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

活动一：角色扮演。学生分组扮演不同的人物角色，如家庭成员、同学等，用英语进行日常交流，从而提高口语表达能力。

活动二：实验。让学生通过实验来验证日常生活中的某些现象，如探究睡眠对一天活动的影响等，从而培养学生的实践能力。

活动三：游戏。设计英语单词接龙、口语问答等游戏，激发学生的学习兴趣，提高英语听、说能力。

活动四：小组讨论。针对阅读材料中的话题，让学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

资源一：PPT。制作精美的PPT，展示课程内容、实例和活动指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

资源二：视频。选取与课程内容相关的视频资料，如日常生活中的英语场景等，以便学生更直观地了解相关知识。

资源三：在线工具。利用在线翻译、语音识别等工具，方便学生实时检测自己的英语表达，提高学习效果。

资源四：教材和辅助材料。利用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4"MyDay"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4"MyDay"内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4"MyDay"教学目标和Unit4"MyDay"重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4"MyDay"教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4"MyDay"的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4"MyDay"学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常生活中的词汇和句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4"MyDay"新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4"MyDay"中的新词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出Unit4"MyDay"重点，强调Unit4"MyDay"难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit4"MyDay"中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit4"MyDay"知识的应用，提高实践能力。

在Unit4"MyDay"新课呈现结束后，对Unit4"MyDay"知识点进行梳理和总结。

强调Unit4"MyDay"的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4"MyDay"知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit4"MyDay"问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit4"MyDay"错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit4"MyDay"内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4"MyDay"内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4"MyDay"的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4"MyDay"内容，强调Unit4"MyDay"重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4"MyDay"内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地运用日常生活中相关的词汇和句子，如wakeup,getup,havebreakfast等，并能正确地使用一般现在时描述自己的日常活动。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力得到了全面的提升。他们能够听懂、会说、会读、会写关于日常生活的句子，并在课堂上积极地参与各种口语练习。

3.思维品质：通过阅读理解，学生能够获取信息、处理信息、提取主旨，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们在小组讨论中能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价。

4.文化意识：学生对中西方日常生活的差异有了更深入的了解，增强了对不同文化的认识和理解，他们在讨论中能够主动地比较和分析不同文化背景下的日常生活。

5.学习能力：学生能够自主学习、合作学习、探究学习，形成了良好的学习习惯和策略。他们能够在课下花时间复习和预习，提高了学习效率。

6.情感态度：学生对英语学习产生了更大的兴趣，学习积极性得到了提高。他们能够主动地分享学习心得和体会，与老师和同学建立了更紧密的情感联系。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit4"MyDay"的内容，主要包括日常生活中相关的词汇和句子，一般现在时的运用，以及如何用英语描述自己的日常活动。学生们积极参与课堂讨论和实践活动，展示了自己的学习成果。

在课堂上，学生们能够熟练地运用新学的词汇和句子，如wakeup,getup,havebreakfast等，并能正确地使用一般现在时描述自己的日常活动。他们的听、说、读、写能力得到了全面的提升，能够在小组讨论中积极地参与，并提出自己的观点。

学生们对中西方日常生活的差异有了更深入的了解，增强了对不同文化的认识和理解。他们在讨论中能够主动地比较和分析不同文化背景下的日常生活。

学生们能够自主学习、合作学习、探究学习，形成了良好的学习习惯和策略。他们能够在课下花时间复习和预习，提高了学习效率。

学生们对英语学习产生了更大的兴趣，学习积极性得到了提高。他们能够主动地分享学习心得和体会，与老师和同学建立了更紧密的情感联系。

（二）当堂检测

为了检验学生们对Unit4"MyDay"内容的掌握情况，我设计了一份当堂检测试卷。试卷包括以下几个部分：

1.词汇填空：要求学生根据句子语境，填入适当的词汇，如wakeup,getup,havebreakfast等。

2.阅读理解：选取一篇与Unit4"MyDay"相关的阅读材料，要求学生理解文章内容，回答问题。

3.句子改写：要求学生将给出的句子改写成一般现在时，描述自己的日常活动。

4.小组讨论：给出一个与Unit4"MyDay"相关的话题，要求学生分组讨论，并提出自己的观点。

5.写作练习：要求学生以"MyDay"为主题，写一篇短文，描述自己的日常活动。八、教学反思首先，课堂导入部分，我通过展示与日常生活相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。然而，在提出问题时，我应该更加关注学生的反应，确保他们能够充分理解问题并积极参与讨论。

其次，新课呈现部分，我通过讲解和实例，帮助学生理解和掌握新词汇和句子结构。在互动探究环节，我设计的小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高了他们的实践能力。但是，我应该更加关注后进生，确保他们也能够积极参与课堂活动，并在需要时给予他们更多的帮助和指导。

再次，巩固练习部分，我设计的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对新知识的掌握情况。通过错题订正，我及时发现并解决了学生在学习过程中出现的问题。然而，我应该更加关注学生的学习进度，确保他们能够跟上课堂的节奏，并在需要时给予他们更多的支持和鼓励。

最后，课堂小结和当堂检测部分，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了重点和难点，布置了适量的课后作业，以巩固学习效果。然而，我应该更加关注学生的学习需求，确保他们能够通过作业和练习，进一步提高自己的英语水平。重点题型整理1.词汇填空：

-题目：Mybrotherusually_______at6:30inthemorning.

-答案：wakesup

2.句子改写：

-题目：Ihavelunchat12:00.

-答案：At12:00,Ihavelunch.

3.完成句子：

-题目：She_______at8:00intheevening.

-答案：goestobed

4.选择正确的时间：

-题目：Heusually_______afterschool.

-选项：A.eatsdinnerB.goesshoppingC.playssports

-答案：A

5.描述日常活动：

-题目：Writeasentencedescribingwhatyoudoafterschool.

-答案：Afterschool,Idomyhomework.

6.阅读理解：

-题目：Readthepassageandanswerthequestions.

-段落：Mydaystartsat6:30inthemorning.Iwakeupandhavebreakfast.Then,Igotoschoolandhaveclassesuntillunchtime.Afterlunch,Ihavemoreclassesandthenabreak.Intheevening,Idomyhomeworkandgotobedat10:00.

-问题：Whendoesthepersonhavelunch?

-答案：Atlunchtime

7.描述日常活动：

-题目：Writeaparagraphdescribingyourdailyroutine.

-答案：Mydaystartsat6:30inthemorning.Iwakeup,havebreakfast,andthengotoschool.Ihaveclassesuntillunchtime.Afterlunch,Ihavemoreclassesandthenabreak.Intheevening,Idomyhomeworkandgotobedat10:00.

8.词汇运用：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-选项：A.watchTVB.readabookC.listentomusic

-答案：C

9.句子翻译：

-题目：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

-句子：我通常在晚上7点吃晚餐。

-答案：Iusuallyhavedinnerat7o'clockintheevening.

10.词汇搭配：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-选项：A.wakeupB.havebreakfastC.go