人教版数学一年级下册7.3 找规律（3） 核心素养教案

人教版数学一年级下册7.3找规律（3）核心素养教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版数学一年级下册7.3“找规律（3）”旨在让学生通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。本节课内容是在学生已经掌握了简单的数数、分类和比较的基础上进行的，进一步引导学生发现生活中的数学规律，感受数学与生活的紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用简单的数学规律解决实际问题。

本节课的教学内容主要包括两个方面：一是通过观察生活中的一些现象，让学生发现并总结规律；二是运用发现的规律解决一些简单的实际问题。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和口头表达能力。

在教学设计上，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列生动有趣的活动，让学生在动手操作、观察比较中发现规律，体会数学的乐趣。同时，通过解决实际问题，让学生感受数学在生活中的运用，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳等数学活动，让学生掌握简单的数学规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.创新意识：引导学生发现生活中的数学规律，鼓励学生提出新的想法和解决方案，培养学生的创新意识。

3.数学应用：运用发现的规律解决一些简单的实际问题，让学生感受数学在生活中的运用，提高学生的数学应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过观察和分析，发现并总结简单的数学规律。

2.学生能够运用所学的规律解决实际问题，体会数学在生活中的运用。

难点：

1.学生对于规律的发现和总结，需要具备一定的观察力和逻辑思维能力。

2.学生对于规律的应用，需要能够将数学知识与生活实际相结合。

解决办法：

1.采用分组讨论、合作交流的方式，鼓励学生主动探究和发现规律。

2.通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受数学规律的应用。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、学生活动材料。

2.课程平台：人教版数学一年级下册教材、多媒体教学设备。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、数学游戏。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、实践操作、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“找规律（3）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“找规律（3）”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“找规律（3）”教学目标和“找规律（3）”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“找规律（3）”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“找规律（3）”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“找规律（3）”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“找规律（2）”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“找规律（3）”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“找规律（3）”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“找规律（3）”重点，强调“找规律（3）”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“找规律（3）”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“找规律（3）”知识的应用，提高实践能力。

在“找规律（3）”新课呈现结束后，对“找规律（3）”知识点进行梳理和总结。

强调“找规律（3）”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“找规律（3）”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“找规律（3）”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“找规律（3）”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“找规律（3）”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“找规律（3）”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“找规律（3）”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“找规律（3）”内容，强调“找规律（3）”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“找规律（3）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学规律的奇妙世界》：本书介绍了一系列有趣的数学规律，通过丰富的实例和图示，帮助读者深入了解数学规律的魅力。学生可以阅读其中与“找规律（3）”相关的内容，进一步拓宽知识面。

《生活中的数学》：本书收集了生活中各种数学现象和问题，引导学生发现数学与生活的紧密联系。学生可以阅读其中与“找规律（3）”相关的内容，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找其他有趣的数学规律，如数列、图形、数字等方面的规律。了解这些规律的发现过程、应用场景以及相关故事，提高自己的数学素养。

（2）学生可以尝试解决一些与数学规律相关的实际问题，如商品打折、路线规划、时间计算等。运用所学的规律，锻炼自己的数学应用能力。

（3）学生可以参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学一起交流数学学习心得，提高自己的数学水平。

（4）学生可以关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，了解数学对社会发展的贡献，培养自己的社会责任感。板书设计①规律探究：

-顺序号

-实例展示

-规律总结

②实践应用：

-实际问题

-规律运用

-结果展示

③总结提升：

-重点强调

-难点突出

-知识拓展教学反思今天的课堂氛围总的来说是积极的，学生们对于“找规律（3）”的概念理解和应用都有了明显的提升。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思：

我发现学生在理解规律的时候，往往会混淆一些相似的概念。比如，他们可能会把“连续”和“循环”这两个词混淆。下次在教学的时候，我应该更清晰地界定这些概念，用具体的例子来帮助学生区分。

在实践应用环节，有些学生对于如何将规律应用到实际问题中感到困惑。我觉得这部分的教学可以更加贴近生活，让学生们感受到数学的实用性