2024一年级数学下册 第2单元 观察物体 1看一看(一)教案 新人教版

2024一年级数学下册第2单元观察物体1看一看(一)教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第2单元观察物体1看一看(一)

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.空间观念：通过观察和操作活动，培养学生对物体空间位置的认识，发展学生的空间观念。

2.逻辑推理：让学生在观察和操作中，发现物体的相对位置关系，培养学生的逻辑推理能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在观察中发现问题，并尝试解决问题。

4.数据分析：通过观察和操作，培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的数据分析观念。学情分析考虑到我所教授的是一年级的学生，他们大多数刚从幼儿园升入小学，对于小学阶段的学习还处于适应阶段。在数学学科方面，他们可能对于物体的空间位置和相对关系还没有一个清晰的认识，对于观察和分析物体可能还缺乏一定的技巧和方法。

在知识方面，学生可能已经接触过一些基本的数学概念，如数数、识数等，但对于观察物体和分析物体的知识可能还比较薄弱。他们可能对于物体的形状、颜色、大小等特征有一定的认识，但对于物体的空间位置和相对关系可能还缺乏理解和掌握。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察和操作能力，但可能还缺乏一定的逻辑推理和问题解决能力。他们可能能够观察到物体的特征，但对于如何用数学的方式去描述和分析物体的位置和相对关系可能还比较困难。

在素质方面，学生可能具备了一定的好奇心和探索精神，他们可能对于新事物和新知识有一定的兴趣和好奇心，但可能还缺乏一定的坚持和耐心。

在行为习惯方面，学生可能还没有形成良好的学习习惯和纪律意识。他们可能在学习过程中容易分心和注意力不集中，可能需要教师进行不断的引导和提醒。

对于这些学情分析，我将结合课本内容进行针对性的教学设计。通过观察和操作活动，引导学生去发现和理解物体的空间位置和相对关系，通过逻辑推理和问题解决的活动，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，我也会注重培养学生的学习习惯和纪律意识，引导他们形成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪

-学生桌椅

-教学黑板

-教师笔记本电脑

-学生练习本

-教学模型或玩具物体

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-数学教材和教学指导书

3.信息化资源：

-教学PPT演示文稿

-教学视频或动画

-在线数学教学资源库

-数学学习软件或应用程序

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解物体观察的相关知识和技巧

-演示法：教师展示物体模型或使用教学视频动画进行演示

-操作法：学生通过实际操作物体模型进行观察和分析

-互动法：学生分组讨论，分享观察和分析的结果

-练习法：学生完成练习题，巩固观察物体的知识和技能教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察物体的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察物体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“观察物体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察物体的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察物体的基本方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察物体的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察物体的基本方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察物体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“观察物体”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的观察物体的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和他的朋友们》：通过小猪佩奇和他的朋友们的动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察物体和空间位置的知识。

（2）数学游戏："找不同"游戏：通过比较两幅图片的不同之处，锻炼学生的观察能力和细节把握能力。

（3）实践活动：组织学生进行校园或家庭物品分类比赛，让学生在实践中学会观察和分类物体。

（4）科普读物：《有趣的物理学》：介绍物理学中与观察物体相关的知识，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）让学生观看《小猪佩奇和他的朋友们》的数学故事，并在观看过程中尝试回答相关问题，如：“小猪佩奇是如何找到他的朋友的？”、“他们在哪个位置相遇？”等，锻炼学生的观察和思考能力。

（2）开展“找不同”游戏，学生可以分组进行比赛，看哪一组找出的不同之处最多，从而提高学生的观察细节和团队协作能力。

（3）在校园或家庭中进行物品分类实践活动，让学生在实际操作中学会观察和分类物体，培养学生的实践操作能力。

（4）鼓励学生阅读《有趣的物理学》等科普读物，了解物理学中与观察物体相关的知识，拓宽学生的知识领域。课后作业1.题目：请用一句话描述你所看到的教室里的三个物体，并指出它们的位置关系。

答案：我看到的教室里的三个物体分别是讲台、黑板和学生的桌椅。讲台位于教室的前面，黑板位于教室的左侧，学生的桌椅位于教室的右侧。

2.题目：请画出你家客厅的布局图，并在图上标出至少三个物体的位置。

答案：由于无法提供具体的画面，学生需要根据实际家的客厅布局，画出布局图，并在图上标出至少三个物体的位置。例如，电视、沙发和茶几等。

3.题目：请描述你所乘坐的公交车上的三个乘客的位置关系。

答案：我所乘坐的公交车上的三个乘客的位置关系描述为：一位乘客坐在驾驶员后面的座位上，另一位乘客坐在靠近车门的座位上，第三位乘客站在车厢中央。

4.题目：请用表格形式列出你学校里的三个班级，并包括每个班级的学生人数、班主任姓名等信息。

答案：

|班级|学生人数|班主任姓名|

|--------|----------|------------|

|一班|40|张老师|

|二班|42|李老师|

|三班|38|王老师|

5.题目：请你观察你身边的同学，描述一下你们之间的位置关系。

答案：我身边的同学坐在我的右边，我们之间相隔一个座