小学数学新课标教学计划（5篇）

第第页小学数学新课标教学计划（精选5篇）时间飞逝,岁月不等人,新的学问,新的体会,是时候规划下一步的教学了!这样你就不用为订立教学计划而头痛了,以下是我为大家收集整理的小学数学新课标教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学数学新课标教学计划第1篇一、基本情况分析我班共有32人，其中男生20人，女生12人。其中大部分同学，能从已有的学问和阅历启程，取得学问，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。绝大多数同学养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极自动地参加学习过程，能充分动口、动手、动脑，勇于发表本身的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考。但不乏个别同学基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。二、教材简析：本册教材包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和总复习八个单元的学问。其中分数乘法和除法，圆，百分数是本册教材的重点教学内容。三、教学目标：1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的.魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。五、教学难点：分数乘法和除法、圆、百分数。六、教学措施：1、变化教学方法。在教学中，必需将重视结论的教学变化为重视过程的教学，重视学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。2、在课堂上让同学多动手，相互交流，充分发挥同学的自动性，培育同学的创新意识和实践本领。3、在教学中多采纳开放式教学，拓宽同学的学问面，通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变本领。4、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。5、培育后进生的自信念，对后进生多宽容，少责备。要做到三心：真心、爱心、耐性。6、重视与家庭的联系。七、教学进度：小学数学新课标教学计划第2篇一、班情分析在本学期的教学工作中，我执教的是四班级（1）班和（2）班的同学。两班同学基础较坚固结实，思想品德较好，学习本领较强，学习习惯较好，学习态度认真，如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、郑统泽、潘书洁等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要重视发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、自动性，引导同学自发地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的本领，进展智力。二、教材分析教学内容这一册教材包括下面一些内容：大数的认得，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。教学重点大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。教学分析在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和交流，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问依旧是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材布置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认得直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经过，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。在统计学问方面，本册教材布置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。教材目标1、认得计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的表象。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、认得直线、射线和线段，知道它们的区分；认得常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6、认得垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。7、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教学措施1、更改教学思想。具有新观念、新思想、新体验。更改原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充分爱、民主、喜悦的学习氛围。2、重视生活与数学的紧密联系。重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的应用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本领。同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供给自主探究的机会。4、面对全体、全面提高同学的整体素养。①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的本领是大有裨益的。②实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受本领，实行不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。③重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，适时反馈，加强教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导同学在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。6、作业设计力求精准、简洁、规范、便利教学。同学学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学本领启程，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象本领和创新本领。此外，实行“基础练习+个性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合本身的作业内容和形式，实现差异进展。四、重要教具、学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1．多位数计数器2．多级数位次序表3．计算器4．算盘5．用硬纸条做的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺小学数学新课标教学计划第3篇一、本班同学情形：四班级同学已经从中班级迈向中高班级，他们的思维已经开始由实在形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认得较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认得事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认得，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的.除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和交流，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问依旧是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材布置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材布置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材依旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。三、这一册教材的教学目标是，使同学：1、认得计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2．、笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认得直线、射线和线段，知道它们的区分；认得常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认得垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、本册内容的重点、难点：大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。五、重要教具、学具六、教学中实行的措施、方法：教学中重要采纳讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1从同学已有的学问和阅历启程，通过实物教具、学具引导同学在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使同学切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。3对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。4要揭示前后学问间的联系，使同学从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知结构。七、本册内容的课时及课时划分：依据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四班级上学期数学教学布置了59课时的教学内容。小学数学新课标教学计划第4篇四年（2）、（4）班大部分同学概念清楚，基础还算坚固结实，有较好的学习习惯。大多数同学能正确快捷地运用本身所学的学问解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况更加困难，学习爱好更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮忙，多确定，多激励，帮忙他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习爱好，同时加强自身对教材的讨论和整合，对所教学问力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个同学的学习爱好，让每个同学都有进步，都能体会到成功的欢乐。本学期实在的教学目标（一）数与代数1、第一单元“小数的认得和加减法”。本单元是同学在三班级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认得，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合实在情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的紧密联系。2、第三单元“小数乘法”。结合实在情境，使同学了解小数乘法的意义，经过探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的貌似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合实在情境，同学将经过探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的貌似值，把握求貌似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元：“认得方程”。本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一点代数学问的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步学问。结合实在情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。同学把握好本单元的学问，不仅有助于提高同学的抽象思维本领和解题本领，而且为后面的学习打下了较好的基础。（二）空间与图形1、第二单元：“认得图形”。通过分类活动，同学进一步认得三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元：“察看物体”。通过实际察看，同学体会到在不同的位置察看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后次序；能辨认从察看点高处与低处、远近拍摄到的相应照片和先后次序。（三）统计与概率第六单元：“游戏公正”。通过游戏，同学初步体验等可能性以及游戏规定的公正性；能设计公正的简单游戏规定。科研课改专题课改专题：《自主探究、合作交流、大胆创新》做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为引导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践本领及解决日常生活中的问题的本领为重点。科研课改及提高素养的实在措施1、了解同学的学习情况，从实际启程，让同学端正学习态度，多激励同学，提高同学的学习爱好。2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。3、紧密与其家长联系，共同搭配督促好他们的学习。4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、快捷的方法。5、进一步培育同学的合作意识与合作本领。6、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。7、注意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。8、对学困生要付出更多的挂念和爱心，作业适当降低要求。9、深入研讨教材，细心计划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的积极性和自动性，培育同学自发学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念本领，判定、推理、迁移本领的培育，培育同学思维的快捷性和快捷性。引导同学揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。小学数学新课标教学计划第5篇一、基本情况分析我班共有32人，其中男生20人，女生12人。其中大部分同学，能从已有的学问和阅历启程，取得学问，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。绝大多数同学养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极自动地参加学习过程，能充分动口、动手、动脑，勇于发表本身的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考。但不乏个别同学基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别同学比