数学2年级下册教学计划（9篇）

第第页数学2班级下册教学计划（精选9篇）时间过得很快,我们即将开始新一轮的教学任务,要把本身的教学计划做好,这样才能使本身更具竞争力。以下是我为大家收集整理的数学2班级下册教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学2班级下册教学计划第1篇一、情况分析本班级共有同学41人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受本领较强，学习态度较端正；也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。本班有几名学困生。这些同学自发性不够，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算本领是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题本领。最后在激发同学学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。二、教学内容义务教育课程标准试验教科书《数学》六班级（下册）1、百分数的应用2、圆柱和圆锥3、比例4、确定位置5、正比例和反比例6、解决问题的策略7、统计8、总复习三、教学目标1、使同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使同学认得复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判定。3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使同学进一步认得统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础学问，具有进行四则混合运算的本领。教学难点1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判定成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使同学认得折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、使同学会用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算。4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较快捷地运用所学学问四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，适时反馈信息。4、放下架子，与同学交流，敬重同学民主权力，做到老师和同学互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互交流。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践本领。9、把握教学要求，促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，适时做好作业情况记载。并对问题同学适时提示，限时改正，渐渐提高。教改的主攻方向关注特别群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。数学2班级下册教学计划第2篇一、引导思想：1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供给同学谙习的实在情景，以帮忙同学理解数学学问。2、加添联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。二、同学情况分析：我班共有56名同学，二班级的同学在经过一年多的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热诚还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。三、教材分析表内除法（一）,图形与变换,表内除法（二）万以内数的认得,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律.本学期教学的重要目的要求（一）、数学思考方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用实在的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认得条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对时、分、秒的教学活动，认得时间与生活的紧密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。（二）、解决问题方面1、经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（三）、情感与态度方面1、在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有古怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。3、在他人的引导下，能够发觉数学活动中的错误，并适时改正。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。6、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认得。3、用数学解决问题。教学难点：培育生学会独立审题的本领；学会解决各种应用题。四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学引导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。2、要敬重同学，重视学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、交流和练习。3、要注意培育同学的数学概括本领和逻辑思维本领。要重视同学取得学问的思维过程。4、要重视培育同学的计算本领和解答应用题的本领，还诮激励同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，激励同学多角度思考问题。7、要细心设计教案，重视多媒体的应用，使同学学得快乐，学得轻松，觉得坚固结实。8、要渗透德育，重视培育同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。数学2班级下册教学计划第3篇一、引导思想:努力贯彻党的教育方针，依据新《课标》基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的紧密联系；体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去察看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级情况分析本学期我所任课的班级二班级一班，本班共有64人，二班级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的变化；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能自动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。三、教学目标:1．认得计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位次序，会读、写以内的数；知道万以内数的构成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认得万以内的貌似数。2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4．初步理解数学问题的含义，经过从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6．认得质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7．解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认得条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8．会探究给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉和赏识数学美的意识；初步形成察看、分析及推理的本领。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教材分析:实在目标）第一单元:解决问题1.同学结合实在的情境，体会四则运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的紧密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3.培育同学的合作意识和本领，让同学经过与他人交流各自算法的过程。4.结合实在情境，让同学体会到混合运算要有肯定的次序；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算次序，以及小括号在运算中的作用。5.引导同学把握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第二、四单元:表内除法1.引导同学经过分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的紧密联系，并能结合生活实际进行应用。2.使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元:图形和变换1.结合生活情境，引导同学直观认得直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过察看、丈量、比拟、归纳，使同学能够用本身的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3.使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让同学直观地认得平行四边形。第五单元:万以内数的认得1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2.通过实际操作，实在感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，渐渐进展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认得万以内数的数位次序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量。第六单元:克和千克1.实在生活情境中，使同学感受并认得质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000千克2.使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。第七单元:加与减1.引导同学结合实在的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和本领，实在的情境中渗透德育。2.解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的应用。3.引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4.引导同学经过与他人交流各自算法的过程。第七单元:加与减1.引导同学结合实在情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2.引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合实在的情境进行估算。3.引导同学经过与他人交流各自算法的过程，能快捷运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1.引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2.引导同学认得统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使同学能依据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的推测，能自动与同学交流本身的想法。4.让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的爱好。五、教学实在措施:1.连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2.让同学在生动实在的活动中学习学习数学。教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，激励同学在生动实在的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣味、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认得图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发同学的爱好，让同学在生动实在的情境中理解和认得数学学问。再如:开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3.引导同学独立思考与合作交流，帮助同学积累参加数学活动的阅历。实在的数学活动中，激励同学独立思考、勇于发表本身的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行交流。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本领。本册教材供给了很多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还布置了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培育同学提出问题和解决问题的本领，使同学体会到数学与现实生活的联系。5.重视数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合实在的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6.创造性地使用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录本身的教学设计和教学反思，以不时改进本身的教学观念和教学方法。7.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8.加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。由于同学生活背景和思考角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重同学的想法，激励同学独立思考，提倡算法多样化。六、课时布置依据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求看法稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二班级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。数学2班级下册教学计划第4篇一、任教班级大部分同学的学习情况分析我班现有同学42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孙传伟。部分同学的思维较快捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班同学两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！总而言之，我应当赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并适时激励他们，多表扬和确定、批判、加添他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。二、学困生情况分析本班级学困生有李法正，朱士文等同学。这些同学自发性不够，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。一、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。二、教材的编写特点总体上看，本册试验教材依旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、应用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。1．改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。2．认得小数的教学布置，重视同学对小数意义的理解，进展同学的数感。3．供给丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。4．加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四混合运算的运算次序，会进行简单的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领3、认得三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认得折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。教学重点：1、四则混合运算次序的学习。2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。3、进一步把握常用的长度、面积、重量和时间及单位间的进率。4、小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。5、理解和把握小数加减法的计算法则。使同学理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：1、四则混合运算次序的学习。2、运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。3、认得面积单位和进率及名数的改写。4、小数和复名数的相互改写。5、小数加减法的简单算法。6、区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。一、落实教学实在措施特别重视的地方1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2、让同学在生动实在的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，激励同学在生动实在的活动中学习数学。3、引导同学独立思考与合作交流，帮忙同学积累参加数学活动的阅历。在实在的数学活动中，激励同学独立思考、勇于发表本身的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行交流。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的本领。本册教材供给了很多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。5、重视数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合实在的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录本身的教学设计和教学反思，以不断改进本身的教学观念和教学方法。二、针对学困生的实在措施五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对同学因厌学辍学的，分析造成的原因，积极实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极自动地学习变化，由自卑向敬重自己自强变化，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想，从根本上除去辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。一、四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）1．加法运算定律……3课时左右2．乘法运算定律……3课时左右3．简便计算……4课时左右营养午餐……1课时四、小数的意义和性质（14课时）1．小数的意义和读写法……3课时左右2．小数的性质和大小比较……3课时左右3．生活中的小数……3课时左右4．求一个小数的貌似数……4课时左右整理和复习1课时五、三角形（6课时）1．三角形……4课时左右2．图形的拼组……2课时左右六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家……1课时九、总复习（4课时）数学2班级下册教学计划第5篇一、班级情况分析：一（5）班现有同学50人，同学经过一个学期的数学学习后，具有肯定的察看、比较和有序思考的本领；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究交流意识和基本的学习习惯。大部分同学在基本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定爱好，能较积极自动参加学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感爱好。虽然上学期期末测试成绩不是特别理想，但从学习习惯、学习态度以及参加学习的爱好等方面可以确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实情形。因此，本学期要连续使已基本形成的爱好保持勇往奋进，不断提高积极性，进一步抓好基础学问。同时，本学期重点是培育同学学习的自主意识，引导同学学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：认得图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认得、认得人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的认得，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使同学初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的构成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材显现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学把握好。同时，教材结合计算教学，布置了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的本领。同样，除了认数和计算外，教材布置了常见平面几何图形的直观认得，认得人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。三、教学重难点：认得100以内的数及加减法的计算，把握算理和算法，培育同学的数感，体会生活中各处有数学。经过和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达本身的思想。养成良好的察看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标：认得计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一构成的，把握100以内数的次序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估量和交流。娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经过与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简单的实际问题。经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认得象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。认得人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，珍惜人民币。直观认得长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用本身的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发觉和赏识数学美的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成认真作业、书写乾净的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。五、教学措施：课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和渐渐提高同学的计算本领。结合教学实在的情境，快捷运用教（学）具进行直观教学。培育同学良好的数学学习习惯，渐渐引导同学学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达本身的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。激励和敬重同学的独立思考，引导同学进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培育同学的创新本领。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。依据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。六、课时布置：认得图形（二）（3课时）以内的退位减法（10课时）（1）十几减9……1课时（2）十几减9的练习课……1课时（3）十几减8、7、6……1课时（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时（5）十几减5、4、3、2……1课时（6）十几减几的练习课……1课时（7）解决问题……2课时（8）整理和复习……2课时分类与整理（3课时）以内数的认得（9课时）（1）数100以内的数和数的构成……1课时（2）100以内数的读法和写法……2课时（3）数的次序和比较大小……2课时（4）解决问题……1课时（5）整十数加一位数和相应的减法……2课时（6）摆一摆，想一想……1课时认得人民币（5课时）（1）认得人民币，元、角、分的进率……2课时（2）简单的名数变换和加、减法……2课时（3）解决问题……1课时以内的加法和减法（一）（12课时）（1）整十数加、减整十数……1课时（2）两位数加一位数、整十……3课时（3）两位数减一位数、整十数……3课时（4）小括号……1课时（5）连加……1课时（6）连减……1课时（7）整理和复习……2课时找规律（4课时）总复习（4课时）数学2班级下册教学计划第6篇一、班情分析同学之间存在着明显的差距，虽然连续保持着学习的爱好，可是有些同学的学习习惯并不是很好。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习方法和学习习惯的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。二、教材分析1、内容的选择方面（1）数与代数领域本册教材在同学完成了表内乘法、除法的学习，对乘、除的含义也已有了较为丰富的感知。在此基础上，首先布置了有余数除法的教学，利用同学谙习的“平均分物体”的操作，引出余数的概念，使同学初步认得有余数除法的含义，进而引导同学讨论有余数除法的计算方法，并试着用有余数的除法解决简单的实际问题。由于前面已经完成了百以内数的认得和有关四则计算的学习，本册布置了千以内数的认得以及相应的加法、减法和乘法计算的教学，连同“两位数除以一位数”构成了数与计算学问系统中一次相对完整的循环，有利于充分激活同学已有的学习和生活阅历，便于同学更好地把握书所表示的现实意义，建立良好的数感，同时，也有利于降低认数的难度，便于同学进一步积累认数学习的方法和阅历，渐渐加深对十进制计数法的理解。结合千以内的加、减法，以及两位数乘一位数的教学，先后布置了“求比一个数多（少）几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”，以及一些简单的两步计算实际问题的教学，通过这些内容的教学，使同学进一步积累对现实问题中基本数量关系的认得，加深对相关运算意义的理解，也能使同学初步感知分析和解决实际问题的一些基本策略，初步学会依据实际问题的特点，快捷选择、组合和处理相关信息，渐渐提高数学思考的水平和解决实际问题的本领。（2）空间与图形领域本册教材空间与图形领域的内容比较丰富，一共布置了三个单元。第三单元《分米和毫米》是在二班级上册已经认得米和厘米，初步学会用米和厘米测量物体和线段长度的基础上，连续教学分米和毫米的认得，帮忙同学探究并把握分米、毫米与米和厘米的关系，并学会这些长度单位之间的简单换算。进一步丰富同学对常见长度单位的认得，加强用数学眼光察看日常生活、用数学学问和观念。第五单元《认得方向》是在二班级上册认得东、南、西、北，初步学会用东、南、西、北等方位词描述物体间位置关系和简单的行走路线。使同学进一步丰富对现实空间的认得，感受数学与日常生活的紧密联系，加强学习空间与图形领域学问的爱好。第七单元《认得角》，是在同学已经直观认得长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，以及一些常见多边形的基础上，教学角和直角的初步认得，引导同学学习直观地比较角的大小，直观地辨别直角、锐角、钝角。其目的是为同学在三班级进一步认得长方形和正方形的特征，以及探究长方形、正方形周长和面积的计算方法做准备，也为同学今后进一步认得角、三角形等平面图形积累感性阅历。（3）统计与概率领域同学已经先后学习过用“分一分、排一排、数一数”的方法收集和整理数据，用符号记录的方法收集和整理数据，认得了简单统计表（只含有一类数量）和方块统计图（一个方块表示一个数量）。在此基础上，本册教材连续教学收集和整理数据的基本方法，引导同学初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义、加强数据意识，进展初步的统计观念。（4）实践与综合应用领域教材注意结合教学内容，让同学在活动中进一步加深对有关数学学问和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，加强动手实践、合作交流和自主探究的意识，获得积极的数学学习情感。结合第五单元《认得方向》认得东南、东北、西南、西北，布置《测定方向》，让同学在谙习的学校场景中，应用学过的方位词描述物体间的位置关系，认得到由于测定方向的地点不同，所得到的结果也就不尽相同，从而体会到物体间位置关系的相对性，进展空间观念。结合第九单元《统计》的教学，布置《你能跳多远》，先利用同学谙习的体育运动项目，围绕立定跳远时怎样跳得远的问题，引导同学提出不同的假设；再引导同学围绕这些假设开展试验，并收集试验中的数据；最后启发同学通过对试验数据的整理、分析，获得结论；突出了分析和讨论问题的一般过程和方法，突出了数据收集和数据分析对于决策的作用，有利于同学培育探究意识，磨练实践本领，有利于同学体会统计的意义和价值。2、教学内容布置方面教材在布置教学内容时，注意数学学问发生、进展的逻辑次序，关注低班级同学的学习心理和认知进展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。第一，依据同学的认数阅历，合理布置千以内数的认得。有助于同学由易到难、由简单到多而杂，循序渐进地认得千以内的数，而且有助于同学把认数、简单的计算和解决实际问题相结合，从不同的角度感受数的意义、数的表示方法和数的大小关系，从而形成良好的数感。第二，结合笔算，快捷布置相应的估算。这里的估算可以与笔算相互支撑、相互验证，而且估算本身也是解决实际问题的一种客观需要，具有独立的数学价值。第三，围绕重点内容，务实的布置练习和复习。把数学学问和方法的整理作为主线，引导同学在填空、计算、解决实际问题和探究发觉规律的过程中，反思学习有关内容时的收获与困惑，明晰相关学问和方法发生、进展和延长的线索，从而足部完善认知结构，丰富学习数学的方法，提高取得学问和解决问题的本领。第四，依托基础学问的教学，相机布置解决实际问题。重要考虑同学已经大体完成基本数量关系的学习，让同学把握一些分析和解决实际问题的基本方法，符合同学的认知水平，能起到承上启下的作用，有利于同学在获得数学学问和技能的同时，渐渐提高解决实际问题的本领。3、教材的重点千以内数的认得以及相应的加法、减法和乘法。4、教材的难点把握两步计算实际问题的数量关系、简单的路线图。三、本学期教学目标1、学问技能（1）使同学练习对数的已有认得，探究并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点；练习两位数加、减两位数的计算阅历，探究并把握三位数加、减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题；联系对乘、除法的已有认得和计算表内乘、除法的阅历，探究并理解有余数的除法的含义，把握有余数除法的求商方法，把握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简单的有余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题；练习学过的计算解决一些简单的实际问题。（2）使同学通过察看、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的认得；进一步认得表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线；初步认得角和直角，进一步积累认得平面图形的阅历。（3）使同学经过从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。2、数学思考（1）使同学在认得1000以内数的过程中，渐渐加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的本领，进一步进展数感。（2）使同学在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的本领。（3）使同学在解决“求比一个数多（少）几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，不断经过从现实生活或实在情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的阅历，进一步正确有依据、有条理进行思考的意识，进展初步的推理本领。（4）使同学在认得分米和毫米，认得东南、东北、西南、西北，认得角和直角，以及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间中物体间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断正确直观思考本领，培育初步的空间观念。（5）使同学在移动电话、整理、描述和分析数据的过程中，体会按统一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的，进一步积累开展统计活动的方法和阅历，加强数据意识，进展初步的统计观念。3、解决问题（1）使同学在老师的引导下，联系学过的数的认得与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题，进展初步的应用意识和实践本领。（2）使同学在用学习的四则运算解决简单的实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在运用乘法和加（减）法解决两步计算的实际问题的过程中，初步学会依据已知条件分步推出所求问题，或依据所求问题合理选择已知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在案不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，进展创新意识。（3）使同学在测量长度、描述物体位置和简单行走路线、直观比较角的大小、探究计算方法、解决简单实际问题，以及移动电话、整理、分析数据的活动中，进一步学会与同学合作，学会与他人交流本身的想法和做法，不断正确合作交流的意识。（4）使同学初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达钱整理、在倾听后思考，渐渐正确评价与反思的意识。4、情感与态度（1）使同学在教室的引导下，积极自动地参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，加强对数学的古怪心与求知欲，初步树立学好数学的信念。（2）使同学在探究和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，磨练克服困难的意志。（3）使同学在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、细心的学习陶都，培育发觉错误以及订正的良好习惯。（4）使同学在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角的图形、分类整理数据，以及解决其他简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系，不断加强学数学、用数学的自发性。（5）使同学通过参加有关的数学实践活动，进一步体会数学学问和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增长学习数学的积极情感。四、教学措施1、依据低班级同学的年龄特点，紧紧捉住同学已有生活和学问阅历，为同学供给谙习的实在情景，重视同学获得学问的体验，激发同学的学习爱好。2、以小组合作学习为突破口，强调同学的主体地位，让同学尝试在合作交流与自主探究的氛围中学习。3、细心设计教学情境，让同学经过从情境中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程，在教学中尽量让同学感受数学学问的形成过程。通过活动，同学初步感受学习数学的意义。4、培育同学学习数学、应用数学的本领，初步体会“学以致用”的思想，从而进展同学数学思维本领。5、让不同层次的同学在数学上都能得到不同的进展，因此，要依据同学的不同思维水平，设置分层练习，让思维活跃的同学有更深层次的进展，中等生以及思维偏慢的同学也能紧跟其后，争取一个也不落下。数学2班级下册教学计划第7篇一、同学情况分析同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的本领。二、教材分析（一）教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认得，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。（二）内容变动情况1、降低了难度。重要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册重要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观认得轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2、完善结构体系。重要体现在第五、六单元内容的变化上。首先适时布置了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样布置更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（三）编排特点1、各领域内容穿插编排，相互搭配。2、连续加强同学对学问整理本领的培育。3、连续重视体现数学背景学问。4、在完整的过程中培育解决问题的本领。5、练习的层次、功能分明。6、为教学评价供给线索。三、教学目标1．认得计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位次序，会读、写万以内的数；知道万以内数的构成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认得万以内的貌似数。2．初步把握含有两级运算的两步式题的运算次序。3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4．初步认得轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5．认得质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认得简单的统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。7、初步形成察看、分析及推理的本领。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认得。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的本领；学会解决各种应用题。五、教学措施1．科学布置解决问题的教学，重视培育同学解决问题的本领，形成应用意识。2．万以内数的认得和加、减法教学重视进展同学的数感。3．改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探干脆。4．供给关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。5．供给丰富的、现实的、具有探干脆的学习活动，激发同学对数学的爱好，渐渐进展同学的数学思维本领和创新意识。数学2班级下册教学计划第8篇一、引导思想全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高同学的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发同学的思维，充分调动同学学习积极性，使同学获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中找寻数学，用数学学问解决生活中的问题，培育同学解决问题的本领和制造性思维。初步学会运用数学的思维方式去察看和分析现实社会、去解决日常生活中的`问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、学情分析2.1班和2.2班共99人，这两个班同学的学习数学的爱好都比较浓，大部分同学都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考深度较难的问题时，有肯定困难。本学期我会把重点放在对学