甘肃省天水市甘谷县2024-2025高三语文上学期10月月考试题

甘肃省甘谷2024—2025高三上学期其次次检测考试语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。“气氛”是什么?我们的很多感受都源于空间中的气氛，气氛须要我们通过感官系统去感知，而我们的心情(内在因素)也会对感受气氛的结果有所影响。我们其实并不须要一个精确的词汇去定义气氛，它更像一个信号，被捕获、被感知。有时艺术家并没有用语言对作品进行一些说明，但人们照旧能通过他的作品感知他所想表达的内容，而这更像是一种默契，属于人与人之间或人与自然之间的默契。位于德国门兴格拉德巴赫的艺术作品“Hausur”就是说明“气氛”一词很好的例子。“Hausur”是一栋由葛雷格·施奈德在1985年细心改造的房屋。对于观者而言，建筑内的房间已经不再是正常意义上的房间了，因为只有运用全部的感官才能体会每个空间，体会独属于作品的唯一的气氛。每件艺术品、每场艺术展都有着唯一性，不同的场地、不同的氛围都会让观者有不同的感受，而观者也无时无刻不在用其感官勾画着自己眼中的世界。艺术作品释放的信息通过感官传递到我们的大脑，大脑再综合全部信号，将这种气氛转化为我们的感受。这是一个很有意思且值得思索的过程，但这种信息的传递不仅仅是单向的，我们也可以把我们的感受再用某种形式传回某个空间，使其转化为另一种气氛，从而再次被发觉、被感受。气氛是属于自然的固定组成部分，艺术家通过自己的方式将这种气氛转化为感受。这种方式即艺术方法，它常以特殊的方式引起我们留意，这种方式和艺术家的生活休戚相关，它不会被拘束，但同时基于他们对自然的理解。反过来视察，气氛对于自然也有着极其独特的意义，因为它不同于科学技术那样有着清楚的理解方式。综上来看，气氛可以认为是一种媒介并以媒介的形式参加到艺术中。感官是气氛的创建与体会的桥梁。例如听觉。声音的传播快速、干脆，情感的传递也特别高效。在法国艺术家塞菜斯特·布谢·穆日诺名为《无题》的声音装置作品中，他运用设备使媒介间有不同的运动状态，从而以声音来表达视觉的信息。这组作品在无规律的碰撞声音中反而形成了一种诗意，漂移在水面的瓷碗在无规律的碰撞中产生了嘹亮的共鸣。例如嗅觉。嗅觉是我们最接近直觉也最原始的感官，它与我们的记忆密不行分。在中国文化里，气味也始终有着重要的地位，比如古时的香囊味道大多来自一些中草药，同时香囊的气味与外观也被人们赐予了更多更重要的意义；另一个更具代表性的便是焚香，通过燃烧木材、香料、药材来发挥作用，比如静心、驱虫之用，或是衡量时间。“气味往往是短暂的，看不见的，摸不到的，更经常是无法限制的。”气味是一种特别抽象的艺术媒介，它既可以带来新的感受也可以唤起旧时的记忆，看似委婉的传播方式或许可以更剧烈地刺激我们的感官。艺术家卡斯滕·霍勒和弗朗索瓦·罗切的试验艺术装置Hypothesedegrue就是个很好的例子，他们在一个密闭的昏暗空间中放置一组烟雾发生装置，同时全部观者也是这场试验艺术的参加者，所谓的烟其实只是没有任何气味的水蒸气，但观众并不知情，大家都细致辨别着自己闻到的气味，甚至有观众在朦胧中看到了烟雾形成的独特造型。气味艺术以一种独特的方式或媒介出现在我们眼前，它不仅能用更抽象的方式影响我们，更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力。在近几年的展览中很流行的一个词语是“沉醉感”,人们往往会被沉醉在某种事物中的感觉所吸引。沉醉感便是气氛中能量的释放给人带来的一种感觉，相比于传统的展览，沉醉式展览的氛围能更全面地调动人的各种感官，变更人们对某些传统事物的视察角度，激起人们对事物全新的新颖 感，而气氛在环境交互的基础上更为留意情感的传达。对于当代艺术而言，气氛的把控同样是表达情感、传达意图的重要方法，它能赐予作品更深层的意义，而且这种方法也是多种多样且因人而异的。比如艺术家个人的表达风格、作品的形式及其所选用的媒介与材料、声音、空间、主题等都可以创建出不同的气氛，只要艺术家在创作过程中保持创新和试验精神，那“气氛”就会有无限种可能性!作为艺术工作者，并不应满意于简洁地将自己的思想或理解以干脆的方式传达给他人，而是要将它们放在一个自由的空间里，以包涵的心态让艺术作品在这个自由的空间里接着成长。或许艺术作品并没有最终完成的那一刻，当艺术工作者放开手让它携带自己的气氛展示在人们面前的那一瞬间，它便成了一个独立的个体，起先了接着成长的过程，而这个过程也是它与观者互动的过程，无论观者获得新的感悟还是心灵的片刻休憩，于它而言都会被赐予新的意义。(选自薛仲泽《“气氛”在艺术中的诠释与其在艺术作品中的应用》,有删改)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.气氛，须要我们通过感官去感知，心情等内在因素也会在这个感知进程中发挥作用。B.人们之所以能理解艺术家想表达的内容情感，就在于他们对作品气氛的捕获与感知。C.艺术家通过自己的方式将作品气氛转化为感受，这些方式离不开他们对自然的理解。D.艺术家创建气氛的方法很多，创作中保持创新和试验精神是创建多样气氛的关键。2.依据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.作品释放的气氛传到观者大脑，转化为个人感受；观者也可将感受用某种形式回传，转化为另一种气氛。在此过程中，观者具有主动性。B.声音装置作品《无题》运用设备达到以声音来表达视觉信息的效果，形成了一种诗意。可见，在气氛的创建和感知中运用通感是常见的。C.在气氛的传播方式上，声音传播虽然干脆，但效果不肯定赛过看似委婉的气味，因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象。D.气氛在艺术感知过程中不仅仅是单向的。基于此，一个好的艺术工作者应以自由包涵的心态允许观者对作品进行谛视并自由表达。3.下列说法，最能体现文末“观者在艺术作品成长过程中的作用”的一项是(3分)A.一个真正意义上的读者，总是以其主体意识和实力去渗透文本。B.环境不肯定是有时空范围的自然界，而可能是由心理或精神状态构成。C.美并不是事物本身的一种性质，它只存在于欣赏者的心里。D.故能写真景物真情感者，谓之有境界，否则谓之无境界。4.请结合文本，简要谈谈你对下面句子的理解。(4分)气氛可以认为是一种媒介并以媒介的形式参加到艺术中。5.下面的文字能使人产生"沉醉感",请结合文本分析其缘由。(6分)月亮升起来，院子里凉快得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳动着。……这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透亮的雾，风吹过来，带着簇新的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。(选自孙犁《荷花淀》)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：砸缸的人申平哐啷!一声洪亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。砸缸少年一举成名。多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。这是一口被金纸包袱得密密层层的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说，只留下一张“门状(名片)”就走了。“门状”上的字也很简洁：翰林学士王拱辰。王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时英勇说出考目他以前曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出访契丹，以学识阻挡斗争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤。上午，王拱辰登门探望，老管家也曾通报。那时候，他在地下室里正文思泉涌。听到王拱辰的名字，他迟疑了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，始终在修建一座豪宅，光中堂就有三层楼高，雄伟壮美。不怪人说“王家钻天，司马入地”。现在，司马光围着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响。这缸里究竟装的是什么呢?你去，给我找一块石头来!或者，是一把锤子。他转头对老管家下达了吩咐。但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，最终鼓足志气说：君实秀才，人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸……不好吧?不好?有什么不好?他鼓起眼睛问老管家。这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也!再说，我也得知道这缸里装的是啥呀!人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，干脆到他那间地下室里去编修《资治通鉴》,可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都起先让他分心。而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来探望他的人不知为什么川流不息。后来他接到京城一位挚友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了。怪不得......五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。哀痛之中的司马光让老管家把全部的礼品财物都登记造册，一点不动，然后他静静把自己家里仅有的五亩地典当了，起先为夫人准备后事。出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号来。司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，遮天蔽日向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要奇妙，还要危急。这两口缸最终叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧担忧。他知道，他必需立刻砸缸了。但是全家上下没有一个人支持协作他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了。砸个缸，尽然这么难，不然……不行!这缸非砸不行。否则，我这一世英名，就要毁于一旦了。凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻找觅。最终，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去。砰!第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸莫非真是铁缸?管他!再砸!哐啷，缸破了...天亮了，很多人聚在司马宅前看喧闹。但见那口大缸里流出来的，果真是黄白细软之物。残缺的缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。文本二：司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》,爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。(摘自《宋史》)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A.开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间将今昔链接起来，引出了主要人物“司马光”和核心事务"砸缸"。B.背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以阻挡他砸缸，相对于司马光，管家是个更懂得官场规则的人。C.缸留在家里的几天，司马光难以像平常一样静心编修史书，他预感到缸是困难状况出现的先兆，会给他带麻烦。D.两次砸缸，都是世间佳话，呈现了同一人物不同角度的性格形象，少年司马光机灵果敢，老年司马光清廉坚决。7.关于文本一中的王拱辰这一人物，下列说法不正确的一项是()（3分）A.送一口“被金纸包袱得密密层层的大缸”,而且只留下名帖什么也不说，王拱辰初次出现就带有奇妙色调。B.中进士、殿试、出访，王拱辰这些经验让人钦佩，包括和司马光一样被排挤，都为这口大缸出现铺垫了背景。C.交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建豪宅，与他重视品德气节的过往形成了对比，也为后面情节作铺垫。D.结尾彰显了主题，照应了前文司马光让管家把礼品登记造册的情节，将王拱辰陷害司马光的险恶专心推至幕前。8.请结合作品分析，文本一中“缸”的深层含义。（4分）9.同样写了“砸缸”,主要人物同样具有中国传统美德，文本一为小说，文本二为正史，二者在表达效果上有怎样的差异?请结合作品加以分析。（6分）二、古诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。二十七年，秦大夫有私与楚太子斗，楚太子杀之而亡归。二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将唐眛。二十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万。怀王恐，乃使太子为质于齐以求平。三十年，秦昭王遗楚王书曰：“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子为质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境壤界，故为婚姻，所从相亲久矣。而今秦楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也。敢以闻下执事。”楚怀王见秦王书，患之。欲往，恐见欺；无往，恐秦怒。昭睢①曰：“王毋行，而发兵自守耳。秦虎狼，不行信，有并诸侯之心。”怀王子子兰劝王行，曰：“奈何绝秦之欢心！”于是往会秦昭王。昭王诈令一将军伏兵武关，号为秦王。楚王至，则闭武关，遂与西至咸阳，朝章台，如蕃臣，不与亢礼。楚怀王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦诈我而又强要我以地！”不复许秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐，齐、秦合谋，则楚无国矣。”乃欲立怀王子在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃诈赴于齐，齐缗王谓其相曰：“不若留太子以求楚之淮北。”相曰：“不行，郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”或曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰‘予我下东国，吾为王杀太子，不然，将与三国共立之’，然则东国必可得矣。”齐王卒用其相计而归楚太子。太子横至，立为王，是为顷襄王。乃告于秦曰：“赖社稷神灵，国有王矣。”(节选自《史记·楚世家》)【注】①昭睢：楚国的将领。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)太子陵杀A寡人B之重C臣D不谢E而亡F去G寡人诚不胜H怒I使兵侵君王之边。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ()A.见，表被动，与《屈原列传》中“信而见疑，忠而被谤”中的“见”用法相同。B.亢礼，与“分庭抗礼”中的“抗礼”意义相同，古代宾主相见时站在庭院两边，相对行礼，表示同等相待。C.市.本义为集中交易的场所。文中意为“做交易”，与《木兰诗》中“愿为市鞍马，从今替爷征”的“市”意义相同。D.社稷，与孟子所说的“民为贵，社稷次之，君为轻”中的社稷意义相同，社是土神，稷是谷神，社稷常用来代指国家。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A，楚太子与一位秦国大夫争斗，杀死秦大夫后逃回楚国，秦发兵攻楚，楚怀王惊恐，就派太子到齐国做人质以求和解。B.秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他会面。楚怀王看到信后，既想赴会，又想不去，内心迟疑不决。C.昭睢与子兰对楚怀王前去武关的看法迥然不同，但楚怀王还是听取了子兰的劝告去会见秦昭王，结果被秦国扣留。D.昭睢不同意楚国大臣另立怀王庶子为王的议策，就派人到齐国迎回当人质的太子横，立太子横为君，封他为顷襄王。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)王毋行，而发兵自守耳。秦虎狼，不行信，有并诸侯之心。(2)王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。14.鲁迅盛赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，请结合本文简要分析。(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。鄂渚听杜别驾弹胡琴①刘长卿文姬留此曲，千载一知音。不解胡人语，空留楚客②心。声随边草动，意入陇云深。何事长江上，萧萧出塞吟。【注】①本诗写于安史之乱后，当时诗人只身离开京城，就任鄂岳转运留后。鄂渚，即鄂州，治所在今武汉市武昌区。②楚客：客居他乡的人。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首联借蔡文姬交代了胡琴弹奏的内容。颔联通过联想和想象，写出蔡文姬在匈奴生活的孤独。B．颈联虚实结合，诗人沉醉在音乐中，眼前好像看到了边疆上衰草随风摇动，天空中乌云充满。C．全诗主要运用正面描写来描写音乐，这和白居易的《琵琶行》主要运用侧面描写有所不同。D．本诗融音乐与历史于一体，既是一首描写音乐的佳作，又兼具咏史诗的特点，构思新颖 。16．本诗尾联在表现手法和情感上，和杜甫《登岳阳楼》中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”有异曲同工之妙。请结合两首诗进行分析。（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为假如唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“

，

”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。(2)《赤壁赋》中，苏子认为，清风与明月，不但可听可看，而且“

，

”，是自然界无穷无尽的宝藏，谁都可以共同享受。(3)古人常通过"吟"或“啸”的方式吐露心曲，抒发情怀，古代诗文中对此也多有描述，如“

，

。”三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成18～19题。可爱的南非地松鼠生活在非洲南部干旱的大草原上，以及热带、亚热带的灌木丛里。为了应对酷热的气候，它们的后脚掌进化得特殊大，

A

。它们还很会“想方法”,比如摊平趴着，用毛少的腹部散热；再如把毛绒绒的尾巴弯曲起来，像遮阳伞一样挡在头上乘凉。当热得实在不行的时候，这些穴居哺乳动物会退回到洞里降温。然而，气候变更越来越快，南非自然爱护区的最高日温在短短18年内就增加了2.5℃。尽管南非地松鼠

B

,但在飞速变更的气候下，它们可能也快忍受不住了。专家视察到，在不到二十年的时间里，①地松鼠本已特别大的后脚掌相对于它们的体型大约增长了11%左右，而脊柱长度缩短了6%。②它们的体形在短时间内发生变更的缘由，可能就是由于气温上升带来的巨大环境压力。南非地松鼠的变形不是个例。③越来越多的证据表现，很多物种的体形都在短时间内发生了微妙的变更。但我们不知道，动物的适应速度能不能跟得上温度的攀升速度；④我们也不知道这些物种离种群崩溃的临界点究竟还有多远。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)19.文中带序号的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达精确流畅，逻辑严密。不得变更原意。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成20～22题。少安踏着一片银白，淌过淙淙流水的东拉河，从枣林里穿过一条小土路，一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，像从前那样卷起一根旱烟棒，一边抽着，一边静静地环视着月光朦胧的双水村。此刻，他一下子想起了许很多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能变更：他还应当像平常一样，精神饱满地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，叫卖着，呼喊着，接着走向前去！②月亮是这样皎洁，夜是这样安静；村庄沉醉在睡梦之中，东拉河却照旧吟唱着那支永不疲乏的歌……几天以后，孙少安要出钱重建学校的事务就传得家喻户晓了。不用说，这非凡之举博得一片赞扬之声。很多村民出罢修庙宇的钱，也要为建校多少出一点钱。就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使!20.文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的?请简要分析。(3分)21.在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。请从画横线的句子中任选一处，分析其省略号的表达效果。(3分)22.请结合文本内容，说说下面两个句子中的“却”在表意上有什么不同。(4分)(1)如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。(2)就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使!四、写作(60分)23.阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)“若只如初见”，强调只有将自身主动置于对事物的未知状态，才会更好地激发探究事物的欲望、新颖 心……从而更深化地认知世界。“学问就是力气”，强调只有致知，即获得了解或获得学问，才能积蓄认知外物的力气、阅历……从而更好地变更世界。“未知”与“致知”，是我们探究外物时两种不同的认知前提。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高三其次次检测考试语文参考答案现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)1.B【解析】“就在于他们对作品气氛的捕获与感知”肯定化。2.C【解析】“因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象”与原文不符。3.A【解析】B项与话题无关。C项夸大观者作用。D项从创作者的角度进行阐述。4.①气氛通过调动人们的感官，沟通了自然与艺术家、作品与观者之间的关联，使之双向互动，成为彼此媒介。②对气氛的理解方式并不清楚明确，艺术家各自以特定的艺术方式对气氛进行转化，使艺术作品呈现出独特性和多元性。③观者在感受气氛与作品互动过程中，带入自己与情与感悟，赐予艺术作品新的意义，使其成长。(第①点围绕“媒介”进行阐释。第②③两点围绕“参加到艺术中”分别从“艺术家”“观者”两个角度进行阐释。答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分。)5.①调动读者的视觉、触觉、嗅觉等多种感官，全方位感受白洋淀水乡清爽、安静、诗意的氛围，获得审美体验。②变更读者对斗争的视察角度，将视线从战场转向女性，突显景美、人美，领悟保家卫国的正义性。③留意情感、意蕴的传达。将劳动场景诗意化，以浪漫的革命乐观主义精神感染读者，感受特定背景下的现实意义。④作者语言清爽，其文字风格与白洋淀水乡特有的自然环境相得益彰，引人沉醉。(围绕“多感官描写”“叙事视角”“情感主旨”“作品风格”四个角度作答，答对一点得2分，随意答三点得6分。)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)6.B7.D8.①“缸”象征金钱的诱惑。送来的满金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑。②“缸'‘反I映趋炎附势、逢迎攀附的庸俗凤气。人们疯传司马光即将进京升职的消息.川流不息地来访,实则是攀附权贵的风气使然。③“缸”喻指舆论的压力。未确定的升官消息却在口口相传中被人当真，传言如巨，“缸”一样给司马光造成了未知的威逼9.①文本一为小说.讲求艺术性和文学性，利用想象和虚构的手法塑造使得人物形象立体丰满，如既写道司马光坚守节操.也写道他犹疑、纠结：文本二为史书，讲求真实客观，以简笔勾画人物，形象显明。②文本一以想象虚构故事，有鋪垫伏笔，使得情节曲折生动，引人入胜；文本二的事务叙述，平铺直叙，简约明白。③语言上，文本一生动传神，如与司马光的心理，贴合人物，入情入理；文本二简洁凝练,激发读者的想象。此为补充答案）6.本题考査学生对文本相关内容的理解和艺术特色的分析签赏实力。B“相对于司马光，管家是个更懂得官场规则的人”理解错误。由文中“嗫喏了半天，最终鼓足志气“”你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了”等细微环节可知，管家是个忠于司马氏，一心为主子准备的人，并非岀于维护官场规则去做事。7. 本题考査学生对文中次要人物的鉴赏实力。D“将王拱辰陷害司马光的险恶专心推至幕前”分析有误。由前文交待王拱辰在洛阳最繁华的地段修建雄伟壮美的豪宅以及“王家钻天”可知，王拱辰送出厚礼是听闻了司马光即将回京任宰相而着意攀附，并非要陷害司马光。8.本题考査学生签赏作品艺术形象及其作用的实力。王拱辰送来的这口缸“被金纸包袱得密密层层的”“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧“”重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响"，表明里面装了很多东西，很重；后来缸被砸破之后“那口大缸里流岀来的，果真是黄白细软之物”。王拱辰送来的满缸金银财宝，是为官者随时可能面临的诱惑。由此可见，这口缸代表的是金钱的诱惑。而面对这口缸，老管家劝他不要砸，“这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了”；儿子也不让他砸，“他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了”，管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制。因此这口缸也代表内心贪欲的欲望。再看这口釘的来源，“他接到京城一位挚友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后,便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了”，原来王拱辰是听到他即将进京升职的消息才送来这口缸，其他的人们也是为了攀附司马光才川流不息地来访，实则是攀附权贵的风气使然。可见这口缸代表趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。而对于司马光来说，这口缸带给他无形的压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了 .....但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，缸的内容,都起先让他分心X而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来探望他的人不知为什么川流不息*司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，遮天蔽日向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要奇妙，还要危急。这两口缸最终叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧担忧”，面对生活中的不明状况，司马光感到惶惑担忧。可见这口缸还代表未知的威逼和舆论的压力。9．本题考查学生对作品进行特性化阅读和有创意的解读的实力。形象塑造上，文本一是小说，因此采纳了多种艺术手法塑造的人物，如写司马光面对送来的缸，内心的狐疑，“这缸里究竟装的是什么呢？”；也写了他承受的压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了送缸人的用意，缸的内容，都起先让他分心”；同时通过语言和动作描写，塑造了他坚守节操的形象，如语言“人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！”，动作“凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻找觅。最终，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那曰大缸用力砸去"。这样写使得人物形象立体丰满，具何艺术性和文学性。而文本二是史料，简洁介绍人物的生平事迹，“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨”“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，以简笔勾画人物，形象显明，显得客观真实。叙事上，文本一以想象虚构故事，由司马光砸缸的故事，作者想象虚构了一个二次砸缸，从而塑造司马光的坚守节操的形象。叙事上釆取铺垫、伏笔等于法。如开头写土拱辰送来一口大缸，“被金纸包袱得密密层层的*还在缸沿儿上箍了一道铜丝,把金纸绷得鼓面一样紧*重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响”，司马光想要砸缸,老管家劝阻“人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸 .....不好吧？人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了”，缸没有砸成，里面原委装了什么？让读者也很想知道；接着写司马光生活的变更，“自从这口缸安放到他家门口以后，前来探望他的人不知为什么川流不息”，更让读者新颖 ，这口缸原委有什么奇妙的作用？直到接到挚友的密札，读者才茅塞顿开。这样的铺垫和伏笔使得情节引人入胜。而文本二叙事很简洁，“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸,儿得活”，平铺直叙，简约明白。语言上，文本一生动传神，如写司马光的心理，“这缸里究竟装的是什么呢？”“踞但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都起先让他分心”，贴合人物，入情入理：文本二简洁凝练，给读者留下想象空间。如“其后京、洛间画以为图”。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.DGI11.C(“市鞍马”中的“市”意为“购买”。“做交易”和“购买”意思并不等同。)12.D(“就派人到齐国迎回当人质的太子横”表述给人误会。实际状况是“齐王最终听取了丞相的看法，送楚太子回国”。另外昭睢也无权“封”太子横为“顷襄王”，“封”指帝王把土地或爵位赐予亲属或臣僚。)13.(1)大王不要去，而要派军队保卫自己(的边疆)。秦国是虎狼一样的国家，不能信任，它有吞并诸侯的野心。[译出大意得1分；“自守”(宾语前置)、“秦虎狼”(推断句)、“并”三处，每译对一处得1分。)(2)大王与太子都被困在诸侯国，如今(我们)又违反大王的吩咐另立大王的庶子，那是不合适的。(译出大意得2分；“倍”“宜”两处，每译对一处得1分。“困”可译为被动句，也可不译。)14.①真实地记载了秦楚之争的历史，具有史学性；②通过多种描写手法刻画秦昭王、楚怀王等人物，形象详细丰满，具有文学性。(一点1分，答对两点得3分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。)[参考译文]秦国一位大夫私下与楚太子殴斗，楚太子杀死了他逃回楚国。二十八年（前301），秦国就和齐国、韩国、魏国共同攻打楚国，杀死楚国大将唐昧，攻下了楚国重丘离去。二十九年（前300），秦又攻打楚国，把楚军打得大败，杀死两万楚兵。怀王惊恐，就派太子到齐国做人质求得和解。三十年（前209），秦昭王给楚王一封国书说：“当时我和您结拜为弟兄，在黄棘盟约，太子作人质，关系特别融洽。太子杀死我的要臣，竟不致歉就逃走了，我的确生气之至，便派军侵占您的边疆。今日听说您让太子到齐国做人质求得和解。我国和楚国监近接壤，原来就结成了婚姻，相互亲善友好很长时间了。当今秦楚关系恶化，就无法号令诸侯。我希望和您在武关会面并盟约，订立盟约后再分别，这是我的愿望。我冒昧地告知您这个想法。”楚怀王看到秦王的信，很担忧。想赴会，又担忧受骗；想不去，又担忧秦王发怒。昭雎说：“君王不要前去，应派军队加固边疆的防守啊。秦国乃是虎狼之国，不能信任，他有吞并诸侯的野心。”怀王的儿子子兰劝怀王前往，说：“为什么断绝与秦王的友好？”于是怀王去会见秦昭王。楚王一到，秦兵就关闭了武关，于是劫持怀王到咸阳，秦王在章台会见怀王，对待怀王就象对待附属国的臣子一般，不用同等的礼节。楚怀王大怒，懊悔没听昭雎的劝告。秦王扣留的楚王，要挟楚国割让巫、黔中的郡县给秦国。楚王想只订盟约，秦王想先得到地盘。楚王生气说：“秦国欺诈我，又强迫要挟我割让地盘！”没有再答应奏王。秦王因此扣留了楚王。楚国大臣特别担忧，相互协商说：“我们的君王留在秦不能回来，秦王要挟我们割地，太子又在齐国做人质，假如齐国、秦国联合谋划，那么楚国就要灭亡了。”于是想拥立在国内的怀王的儿子。昭雎：“君王与太子都在诸侯国受困，今日又违反君王的吩咐另立庶子，那是不合适的。”于是蒙骗齐国，派使者到齐国报丧。齐湣王对国相说：“不如扣留太子以便求取楚国的淮北。”国相说：“不行，郢中假如立了君王，我们就空留人质并在天下人面前做出不义的事了。”有人说：“不对。郢中假如立了君王，正好借机和新王做个交易说：‘您给我们下东国，我们就替您杀死太子，否则，将和秦、韩、魏三国联合拥立太子。’这样，下东国肯定就到手了。”齐王最终采纳国相的计策送回了楚国太子。太子横回楚后，被立为君王，这就是顷襄王。于是楚人通告秦国说：“依靠社稷的神灵，我国有君王了。”(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。15．C16．①表现手法：两首诗都运用了虚实结合的手法。刘诗尾联描写了两种景象：漂泊的诗人和战马的出塞。前者是实景，后者是诗人的想象。杜诗也描写了两种景象：北方边疆的战火和岳阳楼上倚着栏杆流泪的诗人。前者是诗人的想象，后者是实景。②情感：两首诗都写出了诗人自身漂泊之苦，表达了忧国忧民之情。刘长卿由音乐想到蔡文姬因国家战乱而漂泊异乡，再到对自身漂泊的感伤，进而表达了对国家前途命运的担忧。杜甫身在岳阳楼，内心却装着整个天下，苍老多病的躯体中，仍旧跳动着一颗忧国忧民的至诚之心。【解析】15．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握实力。C.“全诗主要运用正面描写来描写音乐”分析错误，全诗主要运用的是侧面描写，主要是写诗人听胡琴的感受。如：“声随边草动，意入陇云深”等。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情、表达技巧以及比较鉴赏的实力。题目要求从表现手法和情感两方面进行比较分析，答题也应当从这两方面来答。表现手法上运用了虚实结合的手法。刘长卿身在鄂州，但是心却在边塞。由此，可以看出这是一实一虚。“长江上”，是诗人自身实景，点出了漂泊之苦。“萧萧出塞吟”是虚写，诗人想象自己骑着战马出塞打仗