戏剧影视表演专业人才培养方案（面向社会人员）

影视表演专业人才培养方案

（面向社会人员）

一、专业名称及代码

[专业名称]影视表演

[专业代码]550205

二、入学要求

高级中等教育学校毕业或具有同等学力者，特别是退役军人、下岗失

业人员、农民工、高素质农民、村两委干部、在岗乡村医生、学前教育教

师、基层农技人员及企业在职员工等有社会实践经历群体。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

所属专业所属

对应行业主要职业类别主要岗位群或职业证书

大类专业类

（代码）（代码）技术领域举例举例

（代码）（代码）

影视表演演

影视表演演员（暂无）

员；

文化艺术表演艺术文化艺术业文化活动服务人员

群众文化指导

大类类（5502）（88）；（4-13-01）；暂无

员；

（55）教育（83）其它教学人员

文化艺术培训

（2-08-99)；

人员

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定

的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工

匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技

能，面向文化艺术和教育行业的影视表演演员、群众文化活动服务人员以

及文旅演艺等职业群，能够从事影视表演、群众文化指导、文化艺术培训

等工作的高素质复合型技术技能人才。

1

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代

中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱

国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳

动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创

新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上。具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，

有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2

项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文

化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及信息技术、绿色生产、环境保

护、安全等知识；

（3）掌握表演基本方法以及表演基本理论知识；

（4）掌握影视表演经典作品分析与基本写作理论知识；

（5）熟悉中外影视表演的发展脉络、风格流派及代表作品；

（6）熟悉群众文化活动策划知识和方法；

（7）了解影视表演教育教学相关理论知识；

（8）了解艺术学以及其它艺术门类相关知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有较好地运用计算机处理文字、表格、图像等的基础能力以及

艺术专业学习与实践中必需的计算机应用能力；

2

（4）具有熟练的表演技能和表现能力；

（5）具有熟练的语言表现能力；

（6）具有一定的形体表现能力；

（7）具有一定的歌曲演唱能力；

（8）具有良好的沟通与合作能力；

（9）具有一定的影视表演专业教学辅导能力；

（10）具有一定的群众文化活动组织、策划、指导能力。

六、课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

3

（一）公共基础课

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体

育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入

公共基础必修课；将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、公

共外语、信息技术、美育、健康教育、职业素质、非物质文化遗产、演讲

与口才、安全教育等列入必修课或选修课。

表1.公共基础课

课程名称主要内容和教学要求

“思想道德修养与法律基础”是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体，

帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和实践的思

思想道德修养与

想政治理论课，其主要内容涉及到理想信念、爱国主义、人生价值、道德理论，以及法律精

法律基础

神、法治理念等多方面，其主要目的在于引导学生正确认识立志、树德和做人的道理，选择

正确的成才之路。

通过学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、形成

发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，学习习近平新时代中国特色社会主

毛泽东思想与中

义理论的形成与发展、指导意义、历史地位、基本观点，学习中国特色社会主义建设的路线

国特色社会主义

方针政策等内容，培养学生执行党的基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，提高学生运用

理论体系概论

中国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力，促进学生形成科学的世界观、人生观和

价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观。

《形势与政策》课是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，通过讲解分析国际国内

形势、国内外重大事件、党的路线方针政策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生

形势与政策

开阔视野、关心国家大事、提高思想政治素质和分析解决问题的能力。《形势与政策》课坚

持理论联系实际，启发学生积极思考，引导学生探讨问题，激发学生学习兴趣。

通过课堂教学，提高学生语言文字的应用能力和写作素质。培养学生汉语言文学方面的阅读、

理解、欣赏、审美能力，为学生适应专业需要、岗位需求以及终生发展奠定人文素质基础。

大学语文（必修）教学要求以《大学语文》教材为依托，突出人文基底，体现文学艺术性、通识性、工具性和

实践性。提倡教学安排、教学方式和教学手段的多样化。以学生为主体，革新传统教学模式，

最大程度发挥学生的能动力和创造性。

通过英语听、说、读、写、译几部分内容有机融合的教学，配以大量词汇、结构、翻译和语

法，达到提高学生听说交际能力、应用文体阅读及写作能力的目的，使学生能在日常生活及

大学英语（必修）

未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自

主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的职业发展打下良好的基础。

通过体育课程的学习和实践，达到以下四个方面的目标：1.运动技能目标：掌握各类运动项

目的基本知识，基本技术和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础。2.身体

健康目标：引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进健康，增强肌肉弹性，提高关节的

灵活性以及机体的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、神经系统以及身体素质的发展和完

体育（必修）善。3.心理健康目标：通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和创造力得到充分的展示，

改善心理状况，缓解心理压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、热情、向上、自信等良好的

个人品质。4.社会适应目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和团结协作的精神，建立良

好的人际关系，并能正确处理竞争和合作的关系。教学内容要符合学生特点，教学手段力求

形式多样。

4

课程名称主要内容和教学要求

本课程主要通过思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面的教学，讲授中国传统

中华优秀传统文文化的发展脉络，突出中华优秀文化的历程与特色，学习中华优秀文化的精华。丰富精神世

化（必修）界，建立健康积极的人生观、价值观，提升文化品位、审美情操和文化自信，以理性的态度

和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新。

军事课通过军事理论教学和军事技能训练，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，

军事理论与军训坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频

（必修）公开课等在线课程在教学中的应用和管理。增强大学生国防观念、国家安全意识和忧患危机

意识，弘扬爱国主义、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

通过理论讲授和心理实践练习，了解心理健康的基本知识，认识心理活动的基本规律和自身

心理健康教育

的心理特点；学习处理在环境适应、人际交往、恋爱情感、情绪调控、挫折应对及生命意义

（必修）

等方面的心理调适方法，优化大学生的心理品质，引导他们拥有积极向上的人生态度。

通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性未来职业的特性以

及社会就业环境、职业要求、就业形势，帮助学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确的

职业发展与就业职业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力，掌握求职择业技

指导（必修）巧，合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能力，

增强适应就业市场竞争的能力。为各专业大学生找到适合自己发展的理想职业，达到未来工

作岗位素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。

通过理论讲授、案例引导和任务驱动，了解大数据等信息技术手段工作特点、发展状况、应

用领域等分类与主要技术指标。学习计算机操作系统，训练操作系统安装、设置及应用技能；

信息技术（选修）

学习常用办公软件，训练文字排版技能，数据统计技能、演示文稿编排技能；学习互联网多

媒体知识，训练信息收集、信息处理、信息呈现技能；提升信息技术综合应用能力。

本课通过讲解分析中国共产党艰辛而辉煌的发展史、结合国内外重大事件、党的路线方针政

策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、近一步了解中国共产党近一百

党史国史（选修）

年来凝心聚力，百折不挠，全心全意为人民服务宗旨的主题意识。启发学生积极思考，引导

学生探讨当今“和平与发展”的主旋律，激发学生积极参与国家发展与建设的兴趣和动力。

本课程主要内容是了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，明确演讲与

口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的

演讲与口才

关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。提高学生口头表达能力，能

（职业素养）

正面阐述自己的观点以及说服对方，掌握行业所需的口才技巧，有助于提高专业能力水平，

（选修）

成为符合社会需求的实用型人才，培养文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式及良好的心理素

质，提高大学生的沟通能力、人际交往能力、组织协调能力。

本课程是高等职业教育课程体系的有机组成部分，是学校思想政治教育的一个重要组成部分。

通过本课程的学习，帮助学生习得知识、塑造人格。本门课程本着“预防在前、教育为先”

安全教育（必修）的课程理念，提高大学生公共安全意识和对突发应急事件的避险自救能力，最大限度预防、

减少各种安全事故的发生，让大学生筑起防范犯罪的堡垒，学会趋利避害，健康成长，为帮

助学生更好地适应大学生活和毕业后顺利步入社会奠定坚实基础。

立足于学生日常生活劳动实践，以实习实训课为主要载体。通过日常劳动实践，培养学生良

好的生活习惯和卫生习惯，树立正确的劳动意识，形成正确的劳动观。真正在思想意识层面

劳动教育（必修）

切实认识和领会习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”

的深刻道理，从而树立尊重劳动、尊重知识、尊重人士、尊重创造的意识。

5

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程，专业拓展课程。

表2.专业基础课程

课程名称主要内容和教学要求

通过理论讲述，了解表演艺术的基本特征，学习科学的表演方法，建立正确

的表演概念，树立学生积极热情的艺术创作态度，使学生初步掌握并熟练运

戏剧表演基础用艺术创造的基本规律。能够展示自己的各种表现手段，解放自己在舞台上

再现生活和创造活力的天性，提升学生所具备的能力与特长，培养和扩展学

生独特的创作个性。

通过理论讲授，了解中外戏剧发生、发展的共同和异别，了解欧洲戏剧的起

源、发生、发展过程并分析掌握这一时期的代表性作家作品。了解中国戏剧

中外话剧史（戏曲）发生、发展、演变和形成多次艺术高峰的历史进程，掌握各个时期

的代表性剧作家及其剧作，继承与借鉴戏曲艺术的美学思想和艺术表现方法，

丰富自身艺术修养与艺术创造能力。

通过理论讲授和习作练习，基本上能够进行不同风格与题材的戏剧影视剧本

创作；具备声音、画面造型和叙事相结合的剧本结构能力；了解国内外戏剧

编剧基础

影视剧作的基本趋势与最新动态，掌握戏剧影视剧本创作的基本方法和各类

技巧。提升艺术创作的能力。

通过较为系统的知识理论学习，使学生对艺术的本质、发生和发展、艺术的

功能、艺术的创作、艺术的接受和批评、艺术门类等理论有一个明晰的了解

和把握；形成对该学科的一定学习方法，对相关的学科知识进行必要的介绍，

艺术概论

形成和艺术史、艺术批评等学科的交叉学习，介绍相关的学术论著和最新的

学术研究动态；指导学生养成艺术创作、艺术评论、艺术研究的能力；使学

生形成初步的学科意识。

通过理论知识、镜头运动知识、设备使用知识的讲授，了解影视的创作技巧，

剧本编写技巧，通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活在镜头前进行表演，

影视创作实践

提升镜头前表演的能力，了解从前期准备、实践拍摄、后期制作几个步骤中

学习影视制作的全过程。

表3.专业核心课程

课程名称主要内容和教学要求

充分了解戏剧影视表演的基本特性，熟悉戏剧影视表演的创作规律，掌握戏剧

表演表演实践性技能，为塑造鲜明的角色人物形象奠定基础。第一阶段：元素训

练；第二阶段：角色塑造；第三阶段：剧目排练。

充分了解戏剧影视表演的基本特性，熟悉戏剧影视表演的创作规律，掌握戏剧

台词表演实践性技能，为塑造鲜明的角色人物形象奠定基础。第一阶段：基础训练；第

二阶段：基本技巧训练；第三阶段：角色塑造。

解决学生身体的协调性、灵活性、平衡性和韵律性，纠正自然形态，提升动

作质感。通过戏曲身段、流行舞、现代舞、音乐剧片段的训练，使学生了

形体解形体的可塑性和表现力，初步认识、解放和控制自己的身体。同时，通过

对集音乐、舞蹈、戏剧表演为一身的音乐剧片断练习，增强学生的综合表演

能力。第一阶段：基础训练；第二阶段：表达训练；第三阶段：综合表演。

6

进行演员声音基础训练，以培养学生的音乐素质素养、歌唱技能技巧为主，

并能灵活掌握运用音乐来丰富表演的专业技能，第一阶段，科学发声方法，

声乐

包括气息和声音建立等；第二阶段，演唱技能训练；第三阶段，演唱的舞台

艺术表现力训练。

在中外戏剧、影视剧片段的排练合成演出过程中塑造出鲜活的人物形象以剧

剧目目带动教学，使学生掌握塑造完整的戏剧、影视人物形象的方法与技巧。第

一阶段：片段训练；第二阶段：独幕剧训练；第三阶段：毕业剧目。

表4.专业拓展课程

课程名称主要内容和教学要求

通过学习编导基础的理论，了解导演概论，掌握戏剧影视的娱乐要素，导演

与剧作，戏剧影视的语言的艺术处理及其特征，通过训练影视艺术的人物塑

编导基础

造；节奏；悬念；细节；提升场面调度等基本知识的能力。完成剧目的创作。

本课程涉及诸多门类学科，要督促学生多方涉猎，提高自身的素养。

通过对戏剧作品的欣赏，使学生了解有关戏剧的常识，懂得如何去欣赏戏剧，

剧目赏析

提高他们的艺术欣赏水平和文化品位，从而增强学生的审美能力。

通过理论与实践的训练，使学生掌握影视配音方面的能力，能够熟练掌握语

影视配音言配音的技巧，准确把握人物形象的塑造，提升语言表述的艺术能力，以适

应社会的需要。

从欣赏观摩的角度出发，通过对不同形式内容的舞台性表演，让学生较为全

面的了解各种演出形式、表演内容和布景、灯光、化妆、服装、背景效果、

舞美基础道具、拍摄效果的统筹搭配布置。学习并掌握在统一的艺术构思中运用多种

形势表现的艺术手段，创造环境与内容相统一的艺术，对艺术的综合性、创

作的集体性和工艺性有较为深切的体会和一定的鉴赏力。

通过理论知识讲授以及案例分析教学，了解和掌握活动策划和活动管理的相

关知识基础，学会运用策划与管理的有关理论和方法，进一步研究各类文化

群众文化活动组织活动的普遍规律，通过对学生经常遇到或感兴趣的话题，就学生活动、会议

与策划管理、婚庆策划、大型节庆活动策划与管理等方面作出详细的讲解。提升组

织与策划的能力，凸显活动的个性之处，使活动获得圆满成功，达到预期目

标。

通过理论讲述、实践操作，了解化妆艺术在舞台戏剧表演中的重要性，了解

化妆艺术的基础理论知识，训练化妆的基本技能，结合教师示范化妆造型，

化妆使学生能够掌握戏剧影视化妆造型特点和规律。通过技能训练，掌握一定的

戏剧影视化妆造型技法，提升人物化妆造型能力，更好的为刻画人物形象服

务。

线上选修课程按要求选修线上课程

（三）课外活动内容

表5.课外活动明细表

活动项目活动目标及要求学期

加强体育锻炼，提高学生的身体素

质。鼓励学生参加集体活动，提高团队

(1)体育运动1-4学期

协作能力。可以开展“趣味运动会”增

进体育锻炼兴趣。

7

主要指参加学生会并担任各类学生活

动的策划、组织和领导工作。这些工作

(2)学生会工作1-4学期

能够锻炼学生的领导能力和管理才能，

能反映学生的各项能力。

这是培养大学生关爱他人、关心社

会的良好品德的最佳途径，例如红十字

会的义务工作、社会公益筹款或救助活

(3)社会公益活动动，贫困地区的支贫活动等等。更能体1-4学期

现大学是培养有知识，懂专业的年轻知

识分子的地方，更是培养一个懂道德，

爱社会好青年的场所。

增强学生的防灾观念，树立防灾意

识,掌握一定消防知识。模拟消防现场,

(4)消防演习和防灾演练要求学生会使用消防器械、遇到突发事第1学期

件有序离开教室或宿舍，到达指定集合

地点，具备基本的自救常识。

即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动，

可以调节学生文化生活和学校的氛围，

(5)艺术表演活动同时也对培养学生的情操和性格的形成1-4学期

起一定作用。

学生利用假日，假期参加的各种工作。

它是锻炼学生走入社会的最直接的方

(6)工作经历法，通过实际工作学生会得到许多在家1-4学期

庭，在学校，甚至在社会公益活动中所

得不到的经验。

七、教学进程总体安排

第一学期安排18周教学活动，第二至四学期各安排20周教学活动，第

五至六学期各安排18周教学活动，总教学周为114周。

表6.影视表演专业学时安排表

入学教育与课内校内顶岗毕业复习学期教学

学年学期机动

军事训练教学实训实习教育考试周数

121311118

一

21711120

31711120

二

41711120

51610118

三

61610118

合计264432246114

8

注：机动时间可用来安排其它活动，如：运动会、技能赛、法定节假日、临时社会实践、

学院活动等。

总学时为2841学时，每17学时折算1学分。鼓励学生自主学习，公

共基础课程学时占总学时的30.24%。实践性教学学时占总学时的63.22%。

其中，顶岗实习累计时间不少于6个月，可根据实际集中或分阶段安排实

习时间。各类选修课程学时累计占总学时的12.57%。

（一）教学进程总表

表7.影视表演专业教学进程总表（见附件一）

（二）教学进程总表说明

表8.教学进程总表说明

名称总时数占%名称总学时占%备注

思政课1525.35%

文化课30010.56%

理人文素质提升983.45%

论专业基础课2388.38%

104536.78%

学专业核心课682.39%

时专业拓展课1535.39%

军事训练361.26%

小计104536.78%

课内实训

实85230%

课外实训

践

179663.22%顶岗实习83229%

学

军事训练1124.22%

时

小计179663.22%

合计2841100%2841100%

选修课说明：

由于选修课程开设科目具有较大吸引力，学生学习兴趣浓郁，我专业根据高职人才培养方

案把选修课定位为以人文素质提升和专业能力拓展为主的选修课程，培养创新精神和转变育人

模式，在学习好专业技能课程的同时，充分体现职业教育新课程的理念，以满足于其个性发展

和综合能力提高的需要。在选修课的开设过程中，突出课程的实用性原则；根据要求每个学生

要根据自己的爱好特长，选择人文素质提升课和专业拓展课各不少于三门作为选修课。

（三）实训实习项目

表9.校内实训项目

序号实训项目实训内容实训时间备注

1教学阶段根据每个教学阶段的1-4学期

9

剧目展演内容组织作品（剧目）

进行实训演出

选择适合学生能力的

2毕业演出优秀作品作为毕业剧5学期

目，进行排练和演出

表10.校外实训项目

序号校外实训项目实训内容备注

参与文艺演出、团体演出、担任艺术辅导员、

专业助理教师等工作，正确认识和分析实际

工作中的各种现象，把握专业教育理念，巩

顶岗实习

1固专业思想，加深学生对未来所从事职业岗

位的热爱，为将来成为一名专业的影视演员

打下坚实的基础。

包括社会调查和社会服务等，学生通过参加

社会实践，既能提高理实一体化的能力，也

2社会实践能提前了解社会，为适应不断变化的社会做

好思想和能力等方面的充分准备，为以后的

就业打好基础。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例13:1，双师素质教师占专业教师比70%，

专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

（1）专任教师应具备的条件

专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有音乐表演等相关专业

本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强

的信息化教学能力；能够开展课程思政和教学改革、科学研究；能够跟踪

新经济、新技术和文化产业发展前沿。有每五年累计不少于6个月的企业

实践经历。

（2）专任教师现状

目前有专任教师17名，高级职称2名，在读博士1名，硕士7名，“双

师型”教师12名。

10

表11.专任教师

序出生毕业学历教师系其它系主讲双师

姓名性别备注

号年月学校学位列职称列职称课程素质

中国艺术研究在读

1郝丽娜女1980．10副教授无编导否

研究院生博士

北京舞蹈高级讲二级导

2刘晓波男1957.4本科形体是

学院师演

北京师范三级演

3梁刚男1977.09本科助教表演是

大学员

山西师范四级演

4赵连生男1963.07本科讲师台词是

大学员

乌克兰卢

甘斯克国四级歌

5马瑞宏男1982.02硕士讲师声乐是

立师范大唱演员

学

山西师范四级歌

6王雅君女1980.03讲师声乐是

大学硕士唱演员

中国艺术

7李扬女1984.10硕士助教无理论否

研究院

中国戏曲四级演

8郭维男1989.11本科助教表演是

学院员

中国戏曲四级演

9苗江亚女1985.10本科助教表演是

学院员

山西运城三级歌

10李莎女1984.06本科助教声乐是

学院唱演员

北京师范

11符毅红女1978.07本科助教无台词否

大学

北京师范

12张伟斌女1982.02本科助教无形体否

大学

吉林艺术研究

13白璐女1988.10助教无表演否

学院生

三级演

北京师范

14阎钊女1971.5本科讲师员、三台词是

大学

级编剧

研究歌唱演

15李艳女1983.10山西大学讲师声乐是

生员

中国艺术研究三级演

16张鑫男1985.2讲师表演是

研究院生员

北京舞蹈三级演

17闫晓蓉女1956．3本科讲师形体是

学院员

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外音

乐表演行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人

才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，

在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

11

表12.专业带头人

序毕业学历教师系其它系主讲双师备

姓名性别年龄

号学校学位列职称列职称课程素质注

1980．1中国艺术研究研究

1郝丽娜女副教授无编导否

0院生

高级讲二级导

2刘晓波男1957.4北京舞蹈学院本科形体是

师演

4.兼职教师

（1）兼职教师应具备的条件

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、

职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有

中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职

业发展规划指导等教学任务。

（2）兼职教师现状

目前有兼职教师9名，中级职称1名。

表13.兼职教师

序毕业学历教师系其它系主讲双师备

姓名性别年龄

号学校学位列职称列职称课程素质注

太原电视中三级化

1张丽女1975.11大专化妆否

专妆师

上海戏剧学

2安斌男1990.10本科表演

院

四川音乐学

3魏子添男1997.8本科表演

院

太原师范学

4刘珊女1990.3本科形体

院

华中师范大

5戴皓阳男1997.12本科声音

学

太原师范学

6陈亮男1987.3本科台词

院

7孔宇女1988.3河南大学本科声乐

山西师范大

8张紫强男1981.11本科声乐

学

北京舞蹈学

9王立娟女1979.10本科形体

院

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、

校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

12

专业教室一般配备黑（白）板（五线谱板）、多媒体计算机、投影设备、

音响设备，互联网接入或无线网络环境，并具有网络安全防护措施；安装

应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生

通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

建有专业相应功能的实训室（下列1—4项）和集戏剧舞台表演实训

与演出、影视镜头前表演实训与摄制为一体的校内综合实训剧场（下列5

项）。实训室、实训剧场应符合建筑声学、应急照明、安全疏散等要求。建

立实训管理制度，配备有实践经验的实训员。

（1）表演实训室：配置摄影摄像、道具、服装、景片等设施，支撑

镜头前表演、表演技能、表演创作等实训。

（2）台词实训室：配置传声设备、投影仪、可移动白（黑）板等设备，

支撑台词（言语矫正）、台词（艺术语言）、台词（角色语言）等实训。

（3）声乐实训室：配置钢琴、镜子、音响、话筒等设备，支撑声乐基

础、声乐技能、演艺策划等实训。

（4）形体实训室：配置多媒体、音响、把杆、墙镜、武功软垫、地

胶、钢琴等设施，支撑形体基本功、形体技能、影视动作、戏曲身段、排

练等实训。

（5）实训剧场：配置具有专业标准的舞台、灯光、音响以及化妆、

服装、道具间等设施设备，支撑汇报演出、专业比赛、社会服务等综合

实训。

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够提供开

展戏剧影视表演、艺术辅导与社会培训、群众文化服务等实训活动，实训设

施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地；能提供影视表演、群众文化指导员、文化艺

术培训人员、文旅演艺等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流

技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生

实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，

有安全、保险保障。

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5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用信息化手段开展混合式教学的条件。教师开发并利用信息化

教学资源、教学平台，创新教学方法，服务学生自主学习、个性化学习，

提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的

教材、图书文献及数字教学资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，专业课程教材体现本行业新动

态、新技术、新规范、新标准。

2．图书、文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便

师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括戏剧影视表演行业政策法规、行

业标准、艺术规范等；戏剧影视表演专业类图书和实务案例类图书；5种以

上戏剧影视表演专业学术期刊。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的影视频素材、教学课件、数字化教学案例

库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、

使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

按照学院建立的“课堂教学—艺术创作—艺术实践—社会检验”的人

才培养模式，形成本专业理论教学、专业技能及艺术实践紧密结合相互渗

透的教学体系。

戏剧影视表演专业的课程形式分为专业课和理论课教学形式，专业课

的课堂教学采用“一对一组”的上课形式，专业理论课为讲授大课教学形

式。在专业课的课堂教学模式中，适当采用集体课观摩的形式。

教学方法如下：

1.启发式，由浅入深，循序渐进，学用结合；因材施教，共性与个性

相兼顾的原则；

2.结合实际，讲授分析与影像资料相结合；

3.知识拓展，提高剧本写作、评论的基础能力；

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4.以课堂训练为主，运用启发、诱导等教学方式与个人体验相结合；

5.信息化教学与观摩相结合；

6.课堂教学与舞台实践相结合。

（五）学习评价

教学评价由学生综合素质评价制度和学生学业评价制度两部分组成，

结合不同课程类型实现过程与结果评价、多元评价、知识能力素质全面的

评价制度。

1.学生综合素质评价制度

思想品德鉴定合格；学业成绩、顶岗实习、实习报告合格。

2.学生学业评价制度

（1）公共基础课

公共课的考核包括平时考核和期末考试。总成绩100分。

平时考核占期末总成绩的50%，考核内容主要包括课堂出勤情况、作业完成

情况、课堂表现、课堂测试等。（线上课程以学时数、上传作业为准）

期末考试成绩占期末总成绩的50%，采用“闭卷笔试”、“开卷笔试”、“实

践考核”等方式进行。重点考核学生对基本知识的理解，对基本技能的掌

握，为后续专业知识学习奠定基础。

(2)专业基础课

专业基础课的考核主要包括平时考核和期末考试。总成绩100分。平

时考核由学生出勤、平时作业、课堂表现三部分组成。学生出勤满分10分，

根据学生出勤记录评分；平时作业满分10分，根据学生平时作业完成情况

评分；课堂表现满分10分，根据学生上课表现情况，学习接受能力情况等

评分。平时成绩占总成绩的30%。

期末考试采用考试的方式进行，主要考试形式有笔试（开、闭卷）、

实践考核、集中展示等，重点考核学生对知识的理解、应用能力，以及知

识掌握的全面性、系统性和外延性，为学习专业技能奠定基础。期末考试

成绩占总成绩的70%。

(3)专业核心课

专业核心课的考核主要包括平时考核、期中考查和期末考试。总成绩

100分。

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平时考核由学生出勤、平时作业、课堂表现三部分组成。学生出勤满

分10分，根据学生出勤记录评分；平时作业满分10分，根据学生平时作

业完成情况评分；课堂表现满分10分，根据学生上课表现情况，学习接受

能力情况等评分。平时考核占总成绩的30%。

期中考查主要考查学生的阶段性技术技能掌握情况，对学生的学习进

行检查和督促。期中考查占总成绩的30%。

期末考试主要考试形式有笔试（开、闭卷）、舞台汇报、集中展示等，

主要考查学生的综合技能和综合素质掌握情况。考核成员由本专业教师、

行业企业一线专家及学生家长等人员组成，客观地对学生的学习水平和业

务能力进行评价，使多方评价制度真正起到监督作用。期末考试占总成绩

的40%。

(4)综合实训

综合实训的考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结

合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合，不仅评定

学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中的实训态度、实训

过程中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。学校根据综合实训内容，

以优秀、良好、中等、及格和不及格评定学生的综合实训成绩。

(5)选修课

选修课的考核采用“笔试”、“撰写论文”、“社会调查”等方式进

行，考核内容主要包括课堂出勤、课堂表现、期末考核等。通过考核来开

拓学生的视野，拓展学生的思维。

(6)顶岗实习

评定的主要依据是实训的态度和完成的工作量以及在实训过程中的主

动性和创新性。总体上是以企业评价为主，学校评价为辅。企业评价以实

际操作为主，根据企业岗位标准进行考核；学校评价则依据实习记录、实

习总结报告、实习鉴定、实习出勤率等方面综合评定成绩。实习总成绩考

核分为优秀、良好、中等、及格和不及格。

优秀

实习态度认真、纪律性强，出勤率高，能优异地完成任务，达到实习

大纲中规定的全部要求；能对实习内容进行全面、系统的总结，很好地把

所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些方面的问题有独到的见

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解；实习单位和实习指导老师评价高；按时提交实习报告，实习记录详实、

认真，实习报告思路清晰，观点正确，内容完整，分析问题透彻，具有一

定的理论深度，质量高。

良好

实习态度端正、纪律性较强，出勤率较高，能较好地完成实习任务，

达到实习大纲中规定的全部要求，得到实习单位和实习指导老师的好评；