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文档简介

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选小学五年级数学认识平方千米【教案背景】1、面向学生：小学五年级2、学科：数学3、课时：1课时4、知识基础：在此之前孩子们已经认识了平方厘米、平方分米、平方米、公顷四个面积单位以及他们间的进率。【教学课题】1、教学目标：（1）、知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。（2）、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。（3）、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯、相互合作的能力。2、教学重点、难点：认识1平方千米；发现平方千米与平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。3、教学具准备：多媒体课件。【教材分析】这是五年级上册第八单元的内容。教材中先教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。两个内容各编排一道例题、一道“试一试”和一个“练一练”。例题着重教学公顷与平方千米的基础知识，“试一试”用公顷或平方千米为单位计算土地的面积，“练一练”里继续感受公顷与平方千米。练习十四配合两个面积单位的教学，并安排知识的整理和综合应用。教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样，教学内容突出，有利于学生建立面积单位的初步观念。对于平方千米，只要通过相关的图片（视频资料）和例子让学生体会到平方千米是测量和计算大面积土地的常用单位就可以了。重点让学生认识其含义，并探索平方千米与平方米、公顷之间的进率，学会进行简单的换算。【教学方法】平方千米是非常大的面积单位，因此直观感知1平方千米的大小是不现实的。因此应该调动学生的已有知识经验，通过间接推算及一些熟悉的地方来感知1平方千米。具体方法：迁移法、自主探索、合作交流、网络搜索、查找资料。【教学过程】一、创设情境：引入平方千米。1、谈话：同学们，我们已经认识了哪几个面积单位？（根据学生的回答板书）谁来说说它们之间的进率？2、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的更大的土地面积单位。（课件出示例2图片）3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。指名读。你们知道我们要认识的是哪个单位了吗？（揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。二、自主探索，认识平方千米。1、认识平方千米的含义。平方千米是最大的面积单位，因此我们在测量和计算大面积的土地时，通常

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