小学英语第四册《Amys taller than Lingling》教学设计

《Amy’stallerthanLingling》教学设计（小学英语第四册外研版三年级起）一、教学目标：(1)学习新单词old、young、strong、than。(2)初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger。(3)学会运用形容词比较级的句型：Ais…-erthanB.二、教学的重点与难点本课时的教学重点是掌握形容词的比较级，难点是能运用此句型“Ais+形容词(比较级)+thanB”来比较和描述两个人的差异。三、教具准备：多媒体课件，单词卡片，stickers等等。四、教学过程：step1.Warm-upGreetings.Let’sdo.(××/×××)Claphandsandsay“Standupplease!”“Sitdown,please!”【设计思路】师生互动，老师更好的把握课堂节奏，打节拍内容与课文对话做了很好的连接。Singasong“LondonBridgeisfallingdown”.【设计思路】轻松愉快的歌曲能让学生迅速进入最佳学习状态，又为结尾编排的比较级歌曲最好铺垫。Step2.Presentation1.教学三个新单词：old、young、strong.（1）课件出示一组老爷爷和甜甜图片,通过对比引导学生说出old与young.辅之以动作进行练习。(2)再出示一张strong的图片，教师同时作出strong的动作，引导学生感知学习新单词。男女生分组练习strong，边说边做动作，男生可以抬起两个胳膊动作更夸张有力些。(3)Let’schant.Old,old,old;young,young,young;Short，short，short；tall，tall，tall；Strong,strong,strong;Iamstrong.生齐读并作出相应的动作。【设计思路】图片导入，直观形象，通过一组chant,学生熟识本课所学形容词，加动作练习，学生兴趣大增，记忆更牢。2.教学五个形容词比较级：taller、shorter、older、younger、stronger。（1）课件出示体育明星姚明和刘翔的图片，问学生“whoarethey?”学生自豪的说出他们的名字，引出刘翔tall,姚明taller.引导学生齐读并感知tall-taller。(2))再出示一组图片，引出young-younger。把学生分组，采用声音渐大游戏进行练习。(3)出示一组old-older的图片，通过直观对比学生感知older，并作出“理胡须”手势通过速度不断加快让学生强化对older的练习。(4)设计小测试让学生总结比较级规律，左列给出形容词，右列让学生说出比较级并一一出示，红色突出结尾er。老师领读，男女生分列对读。【设计思路】通过3组对比强烈的图片直观学习形容词比较级，穿插练习之后给出一个小测试，让学生们通过自我发现总结出比较级的规律，即在形容词末尾加er。既充分体现了学生自主学习的教学理念，又培养学生探究学习的能力。2.教学形容词比较级的句型：Ais…-erthanB.（1）给出一组strong、stronger的图片。出示句子AisstrongerthanB.通过对比，学生说出stronger。教师板书到黑板上，打节拍领读句子。通过节拍快慢控制课堂气氛，此处是课本的重难点更应该是教学的高潮部分。可通过老师打节拍、学生打节拍、大家打节拍反复操练重点句子。（2）学生熟练掌握了句子后，老师找出一名同学来做对比。引出句子IamstrongerthanB.这一句型。此处可以通过传话筒、开火车等形式给每位学生练习的机会。（3）设计年龄卡让学生佩戴，通过我与学生比年龄，引出句子I’molderthanyou.学生与学生比年龄引出I’myoungerthanyou.小组内比一比年龄，学生练习实际运用。（3）出示姚明与潘长江的图片，引出AistallerthanB.和BisshorterthanA.这组句子。再通过两位学生的对比运用I’mtallerthanyou.和I’mshorterthanyou。师范练习后学生可以站起来和同桌比比个子，练习运用所学知识。Step3.TeachingListentotheradio,whataretheycomparing?Forthefirstlistening,circlethecomparative.Forthesecondlistening,fallowthetape.Thirdly,readthetextfreely.Atlast,conclusion.让学生仔细观察，探讨找出比较级句子的共同规律。即比较级黄金法则：1.比较级在形容词末尾+er.2.比一比就用than.【设计思路】与教材结合，有效利用课本，通过听与说，指与说练习所学知识。Step4.Practice选词填空。小组内相互比一比身高、年龄和力气，写出一句引以为豪的比较级句子。抽同学读一读。【设计思路】拓展练习从填单词到写句子，由易到难，逐渐深入，让四年级学生充分练习写的技能。Step5.singasong.Amy'stallerthanLingling.Amy'solderthanLingling.Sam'syoungerthanDaming.Sam'sstrongerthanDaming.【设计思路】运用“LondonBridgeisfallingdown”的旋律练习这首比较级歌曲，凸显课堂设计的前后照应，使整堂课更加流畅！Step6.HomeworkSurveyyourfamilyandcompare.Whoistaller?Whoisshorter?Whoisolder?Whoisyounger?Whoisstronger?做一个调查，比一比家庭成员的身高、年龄和力气。板书设计Module5SizeUnit1《Amy’stallerthanLingling》AisstrongerthanB.IamstrongerthanB.情感教育：Intheend,I’dliketosharesomewordswithyou.Pleaseremember“Nevergiveupandyoucanbestronger!”教学反思本课所授内容是外研社四年级下册Module5Unit1《Amy’stallerthanLingling》有关形容词比较级第一课时的内容。本节课我能严格按照英语新课程标准的要求，以学生为主体，把自己定位在引领指导的角色。我设计课前唱英文歌曲来调动课堂气氛，激发学生的兴趣。借助多媒体课件形象地在学生面前展示，吸引他们的注意力，使他们在课堂中能够活跃起来。为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。在单词呈现中，通过图片对比，直观形象，让学生在感知中学习。在句子练习中，通过打节拍、传话筒等形式，让学生练习，有效突破了难点避免枯燥重复。在巩固练习中，设计了学生之间比年龄、比身高、比力气等开展小组活动，自己走下去辅导，给每位学生机会在课堂上交流学习，又安排充足的机会，让孩子上台展示，通过学生打节拍这一活动将课堂氛围达到高潮，有效激发了英语学习兴趣，而兴趣是学习的动力源泉，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。拓展练习中由易到难，从选词填空到写出句子，对当堂课内容进行了检测。最后课堂在一首“Amy'stallerthanLingling.”的歌声中结尾，前后照应，流呈现的更加流畅。结尾既激发学生的学习动机又培养学生的情感目标，符合学生身心发展和新课标的教学理念。教学中存在的不足：1、课堂中，仍然没更好的做到学以致用。拓展练习活动中，没有让学生结合自己的生活灵活运用，比如孩子们可以运用熟知的动画片喜洋洋与灰太狼的角色对比。2、没有更好的挖掘教材。教材中有一个比较级一般疑问句句型，应该稍做重点的提示一下，引起学生的争议，发表一下自己的观点，从而运用比较级句子。3、没有注重观察，适时鼓励。课上部分孩子稍有紧张，没有及时的鼓励，课中