三年级组语文下册电子文档主备课安排及教学设计

三年级组语文下册电子文档主备课安排宗旨：明确分工团结协作共同研讨互帮互学真抓实干服务教学教者：池凤玉曾凡锦赵霞第一、二单元备课：池凤玉第三、四单元备课：赵霞第五、六单元备课：赵霞第七、八单元备课：池凤玉期末总复习备课：曾凡锦封面设计及校对：池凤玉三年二期课程标准对本学段的要求（最新修订本）一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。二、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达意思方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读的感受。6、在理解词句的过程中体会逗号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，初步感知文章大意。8、积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。三、习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。4、能用最简单的书信便条进行书面交际。4、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别有新鲜感的词句。6根据表达的需要使用冒号引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。四、口语交际1、能用普通话与人交谈，在交谈中认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。3、表达有条理，语气、语调适当。4、能根据交流的对象和场合，作简要的发言。5、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。五、综合性学习1、能提出学习和生活的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的感受和想法。3、能在老师的指导下组织与趣味的语文活动，在活动中学习语文学会合作。4、在家庭生活中，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。三年二期语文教学计划指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，重视学生综合语文素养的培养，使学生具有现代化社会需要的各种能力，把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一。树立以人为本的主体思想，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。目的要求1、会认250个生字，会写300个生字。学会查字典、词典，有一定的独立识字能力。2、能用硬笔书写楷书，行款整齐。学会毛笔的握笔姿势，能临摹简单的汉字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达意思方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读的感受。9、在理解词句的过程中体会逗号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。10.、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。11、能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能在家庭生活中，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。教材分析教学重点难点1、认识汉字，规范书写要求写的汉字。有一定的独立识字能力。2、在阅读中把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。3、学会默读，并能抓住文章的大意，体会课文中含义深刻的词语。4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读的感受。5、激发学生的阅读兴趣，培养读书看报的习惯。并养成留心观察周围事物的习惯，写自己想说的话。其它本册教材共八个单元，每个单元由课文和语文百花园组成。八个单元的课文暗含八个主题，每个单元的课文内容上有一定的联系。全册32篇课文。“语文百花园”是每个单元的复习巩固和拓展延伸。教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法上，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其他课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，向课外扩展延伸。4、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生习作能力。5、鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读进行听力训练，结合范写进行观察训练，全面提高学生素质。7、要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。教学设想以《新课程标准》为依据，重视学生语文素养的培养，转变教学模式，克服传统的教学弊端，建立平等的师生关系，构建以学生为主体的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方式进行教学。培养学生识字、写字、阅读、口语交际等能力，促进学生全面发展。合理安排教学进度，加强后进学生的个别辅导。学情分析教学进度本册分八个单元，总课时为95---113课时一单元9—13课时二单元11---13课时三单元10---12课时四单元10---12课时五单元10---12课时六单元11---13课时七单元10---12课时八单元11---13课时期末总复习13---15课时教研课题引导学生学会倾听与思考第一单元第1课第1课时连续号：0011、春天的小雨滴滴滴教学目标1、指导学生会写生字，会认生字，掌握词语。2、指导学生有感情地朗读课文，体会句子思想感情。背诵自己喜欢的语句。教学重难点会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。教学方法示范法朗读法教学准备搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、范读，了解大意。自读，读准字音四、写字，掌握字形一、激趣导入：提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)二、初读课文，了解内容。1、学生自由读课文。要求：①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。②、自学生字，看清字形，读准字音。③、想一想:课文主要写了什么内容？2、检查自读课文情况。①、指名分段朗读课文，纠正字音。②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：跌下来品尝播种血脉4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。四、指导写字。重点指导：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山”不要写成“虫”。五、再次有感情的朗读课文，小结：同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。六、作业;1、抄写生字词。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。八、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。齐读课题自学生字，看清字形，读准字音学生回答学生说话再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络学生思考分节朗读课文学生作业板书设计1、春天的小雨滴滴滴铁皮水沟密密的你推我挤敲响演奏播种教学随感第一单元第1课第2课时连续号：0021、春天的小雨滴滴滴教学目标1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、

感受春雨的精神美。教学重难点理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”教学方法示范法朗读法教学准备课文挂图，生字词语卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。三、总结全文四、布置作业。一、导入新课：这节课我们继续学习开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！1、进一步理解课题：2、回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）、体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。4、朗读声音美部分。(板书：声音美)（二）、感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）（三）感受赞美春雨精神美的内容：三、总结全文：1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文？（板书：精神美）（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。齐读课题，质疑问难。练读课文句子，初步感知课文大意，学生回答学生说话学生思考分节朗读课文学生作业板书设计春天的小雨滴滴滴听声音美春雨美看样子美爱春雨赞精神美教学随感第一单元第2课第1课时连续号：0032、瀑布教学目标1、指导学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。2、指导学生背诵课文。体会比喻写法的好处。教学重难点读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学方法示范法、朗读法教学准备瀑布录像；学生收集关于瀑布的资料。

教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、学习本课生字新词三、读文质疑，理清顺序四、写字，掌握字形一、谈话导入新课：1、板书课题，质疑问难。提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。）2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、学习本课生字新词：1、检查自学情况。叠（提醒学生：中间是秃宝盖，要写在横中线上）（1）出示生字词语，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。2、自读诗歌，边读边思考。画出新词并把新词带到句子中去读一读，想一想。3、小结在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。三、读文质疑，理清顺序。1、教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）2、练习朗读，体会诗歌的韵律美。⑴、自由练读。⑵、指名读诗。（教师课间随机指导）⑶、小结：把诗读熟，试着背一背。四、指导写字。1、教师挑选重、难点字指导。2、学生自己练习写字，教师行间指导。五、布置作业：1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。

3、抄写词语。齐读课题练读学生回答学生说话自读诗歌，边读边思考学生思考分节朗读课文自读课文自己练习写字学生作业板书设计2、瀑布瀑布重叠涌上岸滩比喻衬着教学随感第一单元第2课第2课时连续号：0042、瀑布教学目标1、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。教学重难点引导学生体会课文所描写的意境。教学方法示范法、朗读法教学准备课文挂图，生字词语卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、范读，了解大意

自读，读准字音四、写字，掌握字形一、检查旧知，引入新课试着背诵自己喜欢的小节。2、交流抄写的语句。3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。二、自学思考：1、出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。2、自学讨论：3、班内交流。三、重点研读问题：1、瀑布声音的特点。（1）、指名读这一节诗。（2）、出示文字：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？（3）、瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。2、远望瀑布的样子。（1）、自由读有关诗句。（2）、从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（3）、“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（4）、瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”（5）、读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）。3、近看瀑布的样子。四、总结全文，体会情感。五、作业：1、用“好像……又像”写一句话。2、背诵全诗，整理《我的采集本》。3、写一种物品的声音或样子。

试着背诵自己喜欢的小节默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？读出情感学生作业板书设计浪涌上岸滩风吹过松林声（听觉）雄伟壮丽2、瀑布青山衬着白银色（视觉）由远及近珍珠的屏形如烟如雾如尘教学随感第一单元第3课第1课时连续号：0053、古诗两首教学目标1、会认“惠、崇、欲”等几个字；会写十个生字。2、指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情。教学重难点理解诗意、体会诗歌表达的思想感情。教学方法示范法、朗读法教学准备了解作者苏轼，读读作者古诗。了解题画诗的特点。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、自读诗句，初步理解诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象。四、小结五、指导感情朗读，背诵古诗六、作业一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句，初步理解诗句的意思。1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2．小组内交换意见，扫除障碍。3．指名试着说说诗句的意思。三、深入探究，引发学生展开想象。1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2．边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4．诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。四、小结。1．读了这首诗，你从中感受到了什么？2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。五、指导感情朗读，背诵古诗。1．对照画面朗读。2．背诵古诗，想象画面。六、作业：默写古诗。

齐读课题自读诗句，初步理解诗句的意思试着说说诗句的意思学生说话学生思考分节朗读课文学生作业板书设计惠崇《春江晓景》桃花三两枝河豚欲上时水暖鸭先知（想象）蒌蒿满地、芦芽短（观察）教学随感第一单元第3课第2课时连续号：0063、古诗两首教学目标1、背诵这两首诗歌；2、引导学生体会诗歌表达的热爱大自然、热爱春天的美好思想感情。教学重难点引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。教学方法示范法朗读法教学准备了解诗人叶绍翁。收集、阅读其他关于赞美春天的古诗。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、复习学习古诗的方法三、知诗人，解诗题四、抓字眼，明诗意五、读诗句，悟诗情五、延伸。六、总结全文，齐背诵课文。七、作业：一、谈话导入新课：1、（轻松课堂气氛）请生领唱《春天在哪里》

2、春天那迷人的景色真引人向往，今天我们再学习一首古诗———南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》，这首诗不仅描写了春天那勃勃生机的景象，还表达了诗人美好的感情。二、复习学习古诗的方法：三、知诗人，解诗题。1、作者简介：2、释诗题：①、齐读诗题。②、从诗题上你知道些什么？读懂了什么？③、释“园”、“不值”。诗中的“园”，是我们常说的公园吗？四、抓字眼，明诗意。1、出示插图。2、学生汇报。3、诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。4、哪些诗句描写了诗人所看到的景象？请生读诗句。结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。5、小组讨论交流，学生质疑。6、汇报小结。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。五、读诗句，悟诗情。1、教师范读，指导节奏与重音。2、引导学生进入情境。此时此刻诗人的心情是怎样的呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）

3、指导感情朗读。

4、指导背诵课文。五、延伸。六、总结全文，齐背诵课文。七、作业：1、默写古诗。2、课外读一读、背一背其他写春天的古诗。

齐读课题复习学习古诗的方法再读课题学生回答学生说话学生思考分节朗读课文自读课文学生作业板书设计游园不值想到：看到：印苍苔柴扉不开春满园红杏出墙教学随感第一单元第4课第1课时连续号：0074、柳笛和榆钱教学目标1、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。2、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。3、培养对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情教学重难点学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法教学方法示范法、朗读法教学准备课外收集柳树和榆树的资料，了解柳笛的制作方法。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、自读课文，出示自学要求。三、介绍阅读方法四、汇报、交流自学的收获。五、回读全文，讨论解决六、总结全文，谈收获七、布置作业一、谈话导入新课：二、自读课文，出示自学要求。1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？3、提出不懂的问题

三、介绍阅读方法1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。读、画、思、议四、汇报、交流自学的收获。1、做柳笛带来的欢乐。2、吹柳笛带来的欢乐。春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。①、请你联系上下文谈自己对这句话的理解。②、自己读读这段话，感受这份情感。3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？摘榆钱：小结：童年的趣事令人回味，令人向往。五、回读全文，讨论解决：为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？

六、总结全文，谈收获。（1）、情感体验：体会作者对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。（2）如何学习略读课文：a.读，了解大意。b.自学生字，提出不懂问题.c.带着问题，默读课文，理解课文内容.d.解决不懂问题，感悟重点语句.e.积累好词佳句。七、布置作业：1、积累好词佳句2、背诵自己喜欢的段落。

齐读课题提出不懂的问题学生思考汇报、交流自学的收获自己读读这段话，感受这份情感回读全文，讨论解决学生作业板书设计柳笛和榆钱柳笛——吹榆钱——吃春的赞歌孩子——乐教学随感语文百花园一第1课时连续号：008语文百花园一教学目标1、会区分“束”和“朿”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。培养阅读习惯。2、会用比喻、排比句式说句子；能积累成语及名句。教学重难点通过阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯。教学方法示范法、朗读法教学准备图片、生字词语卡片教学过程教师活动学生活动一、语海畅游。二、积少成多。三、阅读平台。四、作业一、语海畅游。今天，请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。

2、读有“束”旁和“”旁的字。3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。导语：我们再看看下面的句子。1、通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2、体会比喻、排比句的好处。3、用带点词语说一句话。二、积少成多。1、读读词语，发现这些词语都有什么特点？

2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3、还知道哪些带有“春”字的词语，说一说，再积累下来。4、把诗句读一读，说说意思，再背下来。三、阅读平台。1、自由读这段话，说说自己的初步感受。2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。3、和同学交流看法4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎样的情感6、句式练习：夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。四、作业1、抄写有“”旁和“束”旁的字。2、积累词语名句。3、背诵诗句。认识“”旁和“束”旁，说说它的由来通过读语句，比较下面句子的区别读读词语，发现这些词语都有什么特点自由读这段话，说说自己的初步感受学生作业板书设计语文百花园一春回大地春暖花开春光明媚春风化雨春色满园春满人间教学随感第一单元语文百花园一第2课时连续号：009语文百花园一教学目标1、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。2、通过语文大课堂，培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。教学重难点围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学方法指导法教学准备课文挂图，生字词语卡片选择一种喜欢的花，收集有关资料。教学过程教师活动学生活动一、查找自己喜欢的花的资料二、教师谈话三、交流收集的资料四、出示图片，指导写文五、提供资料六、作业一、查找自己喜欢的花的资料，了解它的花期、用途等；再实地观察春季的一些花，做好形状、颜色、气味等方面的笔记。1、出示图片：2、指导写文。怎么介绍这些花呢？（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）桃花：二、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。三、交流收集的资料：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。四、出示图片，指导写文。1、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写,赞美花。2、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。（2）运用多种写法。（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。五、提供资料1、有关“花”的词语。2、部分花的资料、例段。六、作业：1、围绕“花”写一段话

，写好后和同学交流并修改。2、写两句描写美丽景色的诗句。

查找自己喜欢的花的资料交流收集的资料：小结介绍花的角度学生作业板书设计语文大课堂花的世界1、从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。2、从花的传说、花的生长地、生长期、用途等方面介绍。3、把两者结合起来写，赞美花。（抓住顺序，突出特点）教学随感第一单元语文百花园一第3课时连续号：010语文百花园一教学目标收集一种自己喜欢的花，根据收集到的资料写一段话，介绍或赞美这种花。教学重难点把句子写通顺、完整。教学方法语文实践法教学准备实物、图片、班班通教学过程教师活动学生活动一、收集一种自己喜欢的花。二、出示图片，指导写文。三、提供资料四、学生习作一、收集一种自己喜欢的花。（班班通展示）1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。二、出示图片，指导写文。（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）1、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。2、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。出示月季花文字，读一读，研究写得好在哪儿？（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）（2）运用多种写法。（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。三、提供资料1、有关“花”的词语。清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开四、学生习作。（要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

收集一种自己喜欢的花。明确花名传说、用途、生长地、生长期、花期赞美花读一读，研究写得好在哪儿学生习作板书设计我喜爱的一种花要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期教学随感第一单元语文百花园一第4课时连续号：011语文百花园一教学目标1、指导学生按要求把句子写通顺。2、让学生了解一些常见花的有关知识。教学重难点教学方法例文分析法教学准备图片、范文教学过程教师活动学生活动一、观察一种你喜欢的花。二、例文分析：三、例段分析一、观察一种你喜欢的花。可以参考下面一篇小作者的片段进行观察。注意的问题：（1）

要突出所观察的花的特点，比如观察菊花可以突出花朵的形状；观察百合可以突出它的香味儿；观察牡丹可以突出它的色彩。（2）

要按照一定的顺序，有详有略地进行观察。比如可以从构成花的几部分（茎、叶、花朵）按照顺序进行观察。（3）

用上比喻、拟人使文章更生动、更形象。（4）

表达对花的喜爱之情。

二、例文分析：

茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。（这句话写茉莉的茎，特点是短而粗。）它的叶子多得数不清，椭圆形，翠绿欲滴；叶脉发白，却清晰可数。（这句从叶子的数量、形状、颜色以及叶脉的样子来写叶子的特点。）茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，（拟人的修辞手法使语言活泼起来。）显得那么小巧、玲珑、可爱。它的花瓣层层分开，润如玉，白如绢，清如纱，散发出阵阵清香。还有那含苞待放的花骨朵儿，也是那么馥郁芬芳，仿佛要和盛开的花儿争个高低。（写出了花开放的姿态，而且发挥了想象。）白花在绿叶的映衬下，似碧玉盘上镶嵌的颗颗明珠，如天上悬挂的点点繁星。（比喻为文章添彩不少。）

三、例段分析：春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱桃花，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。（要求学生分组讨论，合作学习。）

观察一种你喜欢的花要按照一定的顺序，有详有略地进行观察。比如可以从构成花的几部分（茎、叶、花朵）按照顺序进行观察。例段分析：学生讨论合作学习板书设计《我喜爱的一种花》习作讲评一、明确要求。二、例文分析。三、例段分析教学随感第二单元第5课第1课时连续号：0125、翠鸟教学目标1、会认10个生字，会写14个等生字，掌握“衬衫、疾飞、清脆、等待”等词语。2、背诵自己喜欢的段落，养成爱护动物的习惯。教学重难点学习作者的观察顺序和观察方法。教学方法示范法、朗读法教学准备课文挂图、生字词语卡片、多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、范读，了解大意

三、检查初读情况四、再读课文，整体感知课文内容五、有感情的朗读课文。六、指导写字。七、作业：抄写生字词语。一、启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示课件）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。二、初读课文，读准字音，用自己喜欢的方法学习生字词语。三、检查初读情况1、教师出示生字，指名读词语。翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利注意正音：“腹”读fù，不读fú。“疾”读jí，不读jī。“逮”读dǎi，不读děi。2、指名学生朗读课文。四、再读课文，整体感知课文内容。1、默读课文，看看课文是从哪几个方面来写翠鸟的。2、结合课文说说翠鸟各部分的颜色。3、把几种颜色图拼成翠鸟图。一双小爪子——红色。头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。背上的羽毛——浅绿色。腹部的羽毛——赤褐色。五、有感情的朗读课文。六、指导写字。七、作业：抄写生字词语。熟读课文。八、预习：收集其他描写鸟类的文章，与本文描写翠鸟外形的段落进行比较；想一想，从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟。

齐读课题初读课文，读准字音，用自己喜欢的方法学习生字词语。指名学生朗读课文结合课文说说翠鸟各部分的颜色有感情的朗读课文学生作业板书设计5、翠鸟翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利教学随感第二单元第5课第2课时连续号：0131、教学目标1、理解课文中重点词语的用法，理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法；2、引导学生读懂课文，理解课文内容。教学重难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学方法示范法、朗读法教学准备课文挂图、生字词语卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像三、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。四、品读课文五、自学课文第四、五自然段六、总结全文七、作业一、复习导入：上节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）二、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？（播放课件）三、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。3、指名说说你找到的词语，读一读。4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？

5、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。6、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。四、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。1、指名读第二、三自然段，思考：2、分析课文第二自然段：3、分析课文第三自然段：4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。五、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、自由读。2、谈理解，你读懂了什么？3、师归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。4、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）六、总结全文，学习作者抓住事物特点来写。请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。七、作业：请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

齐读课题欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。学生作业板书设计翠鸟颜色鲜艳小巧玲拢翠鸟目光锐利动作敏捷喜爱住在石壁上不容易捉教学随感第二单元第6课第1课时连续号：0146、飞吧，海鸥教学目标1、会认10个生字，会写15个等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。2、理解重点词语，体会句子，有感情地朗读课文。教学重难点理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学方法示范法、朗读法教学准备班班通、海鸥图片、课件。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、初读课文，整体感知三、指导写字四、小结五、作业一、谈话引入，揭示课题：1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。）3.板书课题，读课题。二、初读课文，整体感知： 1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么？2.检查。①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。

等。②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。三、指导写字：抹：右边是末，不是未。截：左下边是隹。乖：和“乘”区别开。四、小结：多可爱的小海鸥啊！它的到来，给我和友人带来了欢愉，我们很喜欢它。我们之间会发生什么样的故事呢？我们下节课再来学习。五、作业：1、能结合课文试着理解“它属于大海”这句话。2、联系上下文理解小海鸥和友人有着怎样的“默契”。

齐读课题自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。学生思考学生作业板书设计6、飞吧、海鸥面临一抹仿佛欢愉淡水乖巧一勺喂食期待斩钉截铁教学随感第二单元第6课第2课时连续号：0156、飞吧，海鸥教学目标1、体会句子，有感情地朗读课文。2、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。教学重难点学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。教学方法示范法、朗读法教学准备班班通教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、学习课文，理解感悟三、总结升华，拓展训练四、作业一、复习字词：1、出示生字词语，指名认读。2、听写词语。3、导言：通过上节课的学习，同学们对海鸥有了初步的了解，接下来我们走进课文，去看看作者从哪些方面来写海鸥的可爱的。二、学习课文，理解感悟。（一）、从外形体会海鸥的可爱。1、出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

2、找出课文中描写海鸥外形的句子。3、用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4、学生汇报。5、指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。（二）、体会含义深刻的句子。1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？2、小组合作学习。3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大

家说什么？（生畅谈，师总结。）5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解三、总结升华，拓展训练。1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）2、说说你喜欢的一种小动物。四、作业：1、完成课后习题2、3。 2、背诵自己喜欢的段落。五、课内练习：1、比一比，再组词。2、写话。是……是……还是……3、从“他霍然而起，绕室徘徊”中，你感受到（）。

课题齐读听写词语学习课文，理解感悟、用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画组织讨论说说你喜欢的一种小动物完成作业板书设计6、飞吧，海鸥海鸥-----------------友人深情厚谊鸣叫跳跃喂食眺望和平共处动物-------------------人类教学随感第二单元第7课第1课时连续号：0167、蚂蚁的救助教学目标1、学习会认字8个，会写字15个，掌握词语14个。

2、学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。教学重难点有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。教学方法示范法、朗读法教学准备班班通、生字词语卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、默读课文，了解大意三、学习本课生字、新词四、再次读书，理清课文顺序五、作业一、解课题，学习新课1、导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2、板书课题，揭示课题。（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？二、默读课文，了解大意：（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。三、学习本课生字、新词。1、请学生提出预习生字时有什么困难。2、重点指导学生易读混，易写错的生字。3、出示生字词语，检查学习情况。4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、理解词语意思。6、小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。四、再次读书，理清课文顺序。1、学生自由读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？2、在书中画出不懂的地方。3、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。五、作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。

齐读课题质疑问难边默读边想全文讲了一件什么事自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读再次读书，理清课文顺序学生作业板书设计7、蚂蚁的救助蚂蚁浇水恢复小心翼翼一枚一番迅速责教学随感第二单元第7课第2课时连续号：0177、蚂蚁的救助教学目标1、学生通过学习课文，知道去关爱他人，关爱生命。2、让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教学重难点教学方法示范法朗读法教学准备课文挂图，生字词语卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、读中感悟，体验情感三、总结全文，深化理解:四、作业一、复习旧知，导入新课1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感：1、出示自学提示：2、小组讨论，交流想法：3、交流过程：学习第一部分：（1）、指名读：找出事情的起因。（2）、出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。（3）、用“因为……所以……”的句式说这句话。提问：学习第二部分：（1）、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？（2）、按提示填空回答问题。（3）、我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？（4）、体验这种情感再自由读第三自然段。

（5）、读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。（6）、指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。学习第三部分：（1）、指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？（2）、这是一种什么样的道德品质？三、总结全文，深化理解:1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？2、归纳板书:3、总结：4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。四、作业：1、积累词语。2、小练笔：以“小蚂蚁，我想对你说”开头写一段话。齐读课题读中感悟，体验情感小组讨论，交流想法用“因为……所以……”的句式说这句话。提问：在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感作业学生作业板书设计蚂蚁的救助用力互相关爱奋力互相帮助继续衔舍身相救关爱他人关爱生命教学随感第二单元第8课第1课时连续号：0188、大象保姆教学目标1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容；通过学习，增强学生关爱动物，和动物友好相处的意识。教学重难点了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。教学方法示范法、朗读法教学准备课前布置学生收集有关大象的资料。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、自学生字，初步感知：三、交流讨论，感悟理解四、总结全文，归纳板书五、作业一、提出问题，激趣引入：大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。二、自学生字，初步感知： 1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字及不理解的词语。2、提出不懂的问题。3、自己说一说全文讲了一件什么事？三、交流讨论，感悟理解：1、理清课文层次：2、出示自学提示：3、默读课文，先自学再组内交流4、同学交流，读中感悟。第一部分：1、小组汇报自学提示第1题。2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。第二部分：1、分组汇报自学提示第2题。2、帮助学生理出几个场景。（1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能根据图画拟个名字吗？第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸第三幅图画：舍身相救，感激不尽（2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。（3）帮助学生理解重点语句。（4）在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。四、总结全文，归纳板书。1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法。2、本文让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。五、作业：1、积累“词语花篮”。2、把这个故事讲给家人听。3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学交流。齐读课题用自己喜欢的方式读课文，画出生字及不理解的词语同学交流，读中感悟理解重点语句学生作业板书设计大象保姆猛撞大树踩狗抛尸奋勇搏斗身负重伤勇敢、忠诚教学随感语文百花园二第1课时连续号：019语文百花园二教学目标1、复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，并学会查字典。2、通过阅读，让学生了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。教学重难点通过学习与积累，让学生熟练掌握汉语知识。教学方法示范法、练习法教学准备班班通、卡片教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、读读背背三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪四、作业一、学习“语海畅游”。1、板书有课本中的平、翘舌音。2、认真读以上的字，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？(学生找例子。)4、一字多义的训练。⑴、学生查字典，并选择正确的解释。⑵、校对、反馈学习情况。⑶、全班齐读泡泡里面的对话。⑷、出示课外练习题目;这儿的花可真漂亮啊！你的生活费用要省着点花。⑸、学习做练习，教师检查反馈。二、读读背背：1、学生自由读古诗。2、你知道这首古诗的意思吗？（四人小组进行讨论、交流。）3、交流诗句的意思。（清明的时候，天上飘着蒙蒙的细雨，路上的行人个个都是面带忧愁很忧伤，问问路边的牧童酒家在何处，牧童指着远处的杏花村。）4、齐读古诗。5、背诵古诗。三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪1、指名分段朗读短文《奇妙的鲤鱼溪》，要求读得通顺、连贯。边读边想：读懂了什么。2、作者在这篇短文里告诉我们什么？（鲤鱼溪里有六七千条不同颜色的鲤鱼；这里的村民对鲤鱼的感情很深……）3、你喜欢溪里的鲤鱼吗？为什么？4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?（保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和平共处。）四、作业：写一写你读完《奇妙的鲤鱼溪》心里想说的话。背诵《清明》。

齐读课题小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？学生自由读古诗交流诗句的意思背诵古诗指名分段朗读短文学生作业板书设计清明清明/时节/雨/纷纷，路上/行人/欲/断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。教学随感语文百花园二第2课时连续号：020语文百花园二教学目标1、学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。培养学生口头表达能力。2、通过阅读短文，让学生感受大自然的神奇。教学重难点引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。教学方法示范法、练习法教学准备提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料。教学过程教师活动学生活动一、谈话，揭示课题。二、小组交流，进行评议三、全班交流，评选明星四、作业：一、激趣引入：1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是？其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。”2、介绍方法：（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）；可介绍特有技能；可介绍有关它的传说；可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：1、公布评议条件：说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。2、分小组交流。（教师巡视指导）3、推选组内2名同学在全班交流。三、全班交流，评选明星。在全班评选会上，充分发表自己的意见，并认真听取别人的意见，评选出十大动物明星。四、作业：1、将自己的看法写下来。2、认真观察动物，养成多看，多听，多积累的好习惯。

齐读课题可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）；分小组交流。推选组内2名同学在全班交流学生作业板书设计动物明星评选会外形生活习性特有的技能等表述清楚抓住特点教学随感第二单元语文百花园二第3课时连续号：021语文百花园二教学目标能完整、具体、生动地把动物小档案填好，并能按要求填写，写出各种动物的特点。教学重难点根据小档案把动物的特点写具体、生动。教学方法语文实践法教学准备各种动物图片、班班通教学过程教师活动学生活动一、认真观察二、想一想三、建立动物明星档案四、小组讨论，全班交流五、大胆创新，发展思维六、布置制作，评选最佳预习：认真观察一种小动物，注意观察其外貌、生活习性，活动，收集喜欢的动物的文字、图片等。一、认真观察生活中或图片上你喜欢的那些动物的外形，看看他们有什么特点。二、想一想：怎样把你观察、访问收集的内容制作成一份动物小档案呢？三、建立动物明星档案。（请同学们看屏幕。）

出示：动物小档案的图表，问：我们怎么填写好这份档案呢？四、小组讨论，全班交流。1、分组讨论怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。2、分组展示，全班评议。（1）评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。五、大胆创新，发展思维。1、还有么形式可为动物建立档案？建立档案袋（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）2、你准备采取哪种形式做？第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。

六、布置制作，评选最佳：1、学生按自己喜欢的方式制作。2、分小组出一期小报“我喜欢的动物”。

认真观察想一想建立动物明星档案小组讨论，全班交流创新，发展思维准备采取哪种形式做制作，评选板书设计动物小档案名称爱称画像或图片生长地外形特点生活习性教学随感第二单元语文百花园二第4课时连续号：022语文百花园二教学目标把档案填写完整、清楚。评选最佳动物小档案。教学重难点通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的特点。教学方法例文分析法教学准备图片、班班通教学过程教师活动学生活动一、观察自己喜爱的小动物二、以《小乌龟》为例分析例文三、展开讨论四、提纲词语五、进行填写六、评选一、观察自己喜爱的小动物，并写一周的观察日记。二、以《小乌龟》为例分析例文。1、出示挂图。2、指名说说小乌龟的外形特点3、引导悟法（1）自读《小乌龟》，思考：作者从哪两个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的呢？（2）交流4、指名谈学习例文的收获三、展开讨论1、让学生阅读对例文的分析部分，同桌讨论。2、指名学生谈谈懂得了什么3、师生共同小结写好动物的方法（1）从外形和生活习性两方面写（2）抓住最有特点的地方写（3）写生活习性时，要注意运用一系列准确的动词5、再读体会四、提纲词语伶俐可爱翩翩起舞体态奇特饿虎扑食束手无策忽闪忽闪增添乐趣迫不及待来者不善调皮可爱尽心尽职忠诚善良五、进行说写1、学生阅读作文提示，说说习作的内容和要求是什么？2、课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，交流。3、先小组交流。4、指名全班交流，师生点评。5、对照写法，激励学生写出合乎要求的作文来六、评选。、观察自己喜爱的小动物，并写一周的观察日记。自读《小乌龟》，思考：作者从哪两个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的呢学生阅读作文提示，说说习作的内容和要求是什么板书设计《动物小档案》习作讲评（1）从外形和生活习性两方面写（2）抓住最有特点的地方写（3）写生活习性时，要注意运用一系列准确的动词教学随感第三单元第9课第1课时连续号：239、张衡教学目标学习本课会认的字9个，会写的字15个，掌握“吉利、杰出、贡献”等10个词语。引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。教学方法高效课堂五步法课前热身1、熟读课文，利用工具书或查询相关资料弄清不懂的地方；2、收集张衡的资料，了解地动仪的相关知识。3、学习生字。程序教案一、导学二、独学三、群学四、展示五、达标检测导语（1）：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！导语（2）：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。

2、板书课题，揭示课题。

学生按导学提示自主学习。1、小组交流合作学习情况。

2、全班交流学习情况。

（1）请学生提出自学困难。

（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。

（3）课文是从几方面来介绍张衡的？1、指名读课文。

2、学生汇报，教师进行梳理。

学生完成练习。学案学习目标1、读准本课的9个会认字，会写15个会写字，并能口头组词。掌握“杰出、吉利、征兆、记录、研究、分析、仪器、形状、酒坛、贡献”等10个词语。2、读懂课文每一个自然段的意思，理解张衡发明地动仪的经过和意义。导学内容一、导学一：自主学习。1、自由朗读单元导读。明确：导语由哪两部分组成。2、读课题，认识“衡”字。3、默读课文，标出小自然段序号，圈画生字词。并把词语放到语句中读一读。二、导学二：合作学习。4、小组内提出并解决学生字时的困难。（组内不能解决的提交给老师）5、了解课文大意。课文是从几方面来介绍张衡的？（小组展示）三、导学三：探究学习。6、学习课文第一——三自然段。（汇报成果）（1）、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？

（2）、理解词语：“杰出”。你能给“杰出”换意思相近的词吗？

（3）从哪些地方看出张衡是一名杰出的科学家？他的与众不同在哪？

（4）体会小泡泡“不吉利的说法”。

（5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？达标检测1、看拼音，写词语。Yanjiujiechujiligongxianyiqi()()()()()2、把学会的新词放入“词语花篮”。3、填空。张衡是我国（东汉）时期著名的科学家。他发明了（地动仪），可以准确的预测和报告（地震）。板书设计9、张衡杰出

吉利

征兆

记录

研究分析

仪器

形状

酒坛

贡献教学随感第三单元第9课第2课时连续号：249、张衡教学目标能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；2、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学方法高效课堂五步法课前热身1、想一想，从课文哪些地方看出张衡是我国古代杰出的科学家；2、思考：作者是按什么顺序描写地动仪的外形的。程序教案一、导学二、独学三、群学四、展示五、达标检测上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，我们来继续学习课文。

1、回忆课文的主要内容。

2、课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。

学习第四自然段：思考：看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？你觉得地动仪的构造怎样？

2、学习第五——七自然段：3、学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？

1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？

2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。

1、再次读读第四自然段。

3、说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……）

4、指名说。

仿照课文写一写自己喜欢的小物件。学案学习目标理解张衡发明地动仪的经过和意义。2、能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；导学内容一、导学一：自主学习。①、默读课文，说说地动仪的样子，并想想地动仪是怎样预测地震？

②、用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。

③、这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）

④、你觉得张衡是怎样的人？二、导学二：合作学习。①、议论纷纷什么意思？②、人们会议论什么？假若你就在这里，会说什么？③、看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？三、导学三：探究学习。①、你有什么感受？理解“才”的意思。

②对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？③学习第八自然段：“卓越”是什么意思？请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。达标检测1、在括号里填上合适的词语。（）的科学家（）的贡献（）分析（）记录（）考察（）的声音2、填空：课文介绍的仪器叫（），是用来（），是由我国（）时期的（）发明的。

3、仿照课文写一写自己喜欢的小物件。板书设计

9、张衡

发明地动仪最早

杰出地动仪的构造功能

造型美观

卓越准确地预测地震教学随感第三单元第10课第1课时连续号：2510

捞铁牛教学目标会认“捞、拴、陷、修”等生字，会写“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等词语。2、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。教学方法高效课堂五步法课前热身１、正确流利地朗读课文，至少三遍。２、自学生字，查字典理解不懂的词语。程序教案一、导学二、独学三、群学四、展示五、达标检测质疑导入新课：板书课题，全班齐读。看到课题，你有什么疑问？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文吧。初读课文，整体感知。1、自由轻声读课文，要求：读准生字，读通句子。2、指名读课文，学生评议读书情况。3、说说课文主要讲了什么事，你还读明白了什么。1、认读生字词语，对字形复杂的字小组合作学习。2、学习第一段。学生边读边思考：为什么要捞铁牛？1、重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？2、有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？3、小结：4、指导学生朗读第一段。学生完成练习。学案学习目标1、自由轻声读课文，要求：读准生字，读通句子。会认“捞、拴、陷、修”等生字，会写“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等词语。3、读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。导学内容一、导学一：自主学习。1、自由轻声读课文，要求：读准生字，读通句子。2、说说课文主要讲了什么事，你还读明白了什么。二、导学二：合作学习。1、读课文，小组评议读书情况。2、认读生字词语，对个别字形复杂的字重点记忆。3、边读一自然段边思考：为什么要捞铁牛？（点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？）三、导学三：探究学习。4、理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？

5、、“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”从这句能看出什么？4、感情朗读第一段。达标检测看拼音写词语。Chongxiu

benzhongchuangcangShengzi（）（）（）（）把学会的新词放入“词语花篮”。用“议论纷纷”说一句话。有感情朗地读课文。板书设计10、捞铁牛拴浮桥

重修

笨重

和尚

水性船舱

划船

停稳

绳子

木料教学随感第三单元第10课第2课时连续号：2610

捞铁牛教学目标1、指导学生读懂课文，理解课文重点段落是怎样把意思表达清楚的；2、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。3、从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科学的教育。教学方法高效课堂五步法课前热身１、自己试着按怀丙捞铁牛的顺序做个小实验，理解捞铁牛的准备工作；２、想一想：怀丙为什么要做这些准备工作。程序教案一、导学二、独学三、群学四、展示五、达标检测谈话导入新课。并出示学习目标。默读课文。为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文