2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教案北师大版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheAdmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）》是北师大版必修第二册的内容，本章节旨在让学生掌握英语中描述人物特质和事迹的语言表达，通过探讨值得敬佩的人物，激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极向上的人生态度。课程围绕单元主题展开，涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多方面技能，旨在提高学生综合运用英语的能力。教学内容紧密结合课本，以课本中所提及的杰出人物为例，分析其品质和成就，引导学生学习并运用目标词汇和语法结构，同时鼓励学生主动思考，联系实际生活，提升课堂学习效果。核心素养目标本章节的核心素养目标为培养学生在英语学习中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过探讨UNIT6TheAdmirable中的人物故事，学生将能够：1.提高运用英语描述人物特质和事迹的语言表达能力，提升语言素养；2.培养批判性思维和创造性思维，对杰出人物的事迹进行深入分析和评价，增强思维品质；3.了解不同文化背景下的价值观和人生观，拓宽国际视野，提高文化意识；4.学会自主学习与合作探究，形成有效的学习策略，提升学习能力。这些目标旨在帮助学生将英语学习与个人成长相结合，培养具备国际竞争力的英语人才。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括admirable,dedicated,compassionate,influential等，这些词汇是描述人物特质的关键，需学生熟练掌握并运用。

（2）语法：现在完成时态在本节课中频繁出现，用于描述人物的过去事迹对现在的影响，是学生需要掌握的重要语法点。

（3）阅读理解：通过阅读课文，培养学生获取、解读和运用信息的能力，特别是对人物事迹、品质的理解和分析。

（4）口语表达：学会用英语表达自己对杰出人物的敬佩之情，并能够进行简单的演讲和讨论。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生需学会在实际语境中正确运用目标词汇，如用admirable描述一个值得敬佩的人，用dedicated表达一个人的敬业精神等。

（2）语法运用：现在完成时态的构成和用法对学生来说是难点，需要通过大量实例和练习使学生熟练掌握。

（3）阅读分析：指导学生从课文中提取关键信息，分析人物品质和事迹，并能够进行有条理的口头和书面表达。

（4）跨文化理解：学生需要了解中西方文化差异，正确理解课文中的人物事迹和品质，并能够尊重不同的价值观。

具体举例：

（1）在教学词汇时，教师可以通过展示与词汇相关的图片、例句和真实场景，帮助学生形象地理解和记忆。例如，展示一位致力于公益事业的医生，旁边标注“compassionate”一词，使学生将词汇与实际人物联系起来。

（2）针对现在完成时态，教师可通过以下步骤进行讲解：

a.解释现在完成时态的构成和用法。

b.提供多个例句，如：“Hehasdedicatedhislifetohelpingthepoor.”（他一生致力于帮助穷人。）

c.让学生模仿例句，进行口头和书面练习。

（3）在阅读分析方面，教师可设计以下问题引导学生思考：

a.Whoistheadmirablepersoninthetext?（文中哪位人物值得敬佩？）

b.Whatqualitiesmakethispersonadmirable?（这位人物哪些品质使其值得敬佩？）

c.Howhasthispersoninfluencedtheworldorothers?（这位人物如何影响了世界或他人？）

（4）针对跨文化理解，教师可组织课堂讨论，让学生分享对课文中人物事迹的看法，并引导他们尊重不同文化背景下的价值观。例如，讨论为什么在某些文化中，助人为乐被视为值得敬佩的品质，而在其他文化中，追求个人成就可能更为重要。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，对核心词汇和语法点进行讲解，确保学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和观点，提高学生的思维品质和口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如角色扮演、演讲比赛等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示课文内容相关的图片、视频和实例，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Kahoot!等，设计词汇游戏、选择题等互动环节，提高学生的参与度和学习效率。

（3）网络资源：推荐与课文相关的在线阅读材料和视频，引导学生进行课后自主学习，拓宽知识面，提高跨文化意识。

具体实施：

1.在讲授词汇和语法时，教师可通过PPT展示词汇卡片，结合图片和例句进行讲解，使学生更直观地理解和记忆。

2.在小组讨论环节，教师提出与课文相关的问题，引导学生展开讨论，并在讨论结束后邀请各小组分享成果，以提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.设计任务型教学活动，如角色扮演，让学生扮演课文中的杰出人物，进行简短的演讲或访谈，使学生在实际情境中运用所学知识。

4.利用教学软件设计互动环节，如词汇接龙游戏、选择题等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.推荐与课文相关的网络资源，如传记电影、纪录片等，让学生在课后观看，并鼓励他们撰写观后感或进行课堂分享，以提高跨文化意识和学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇列表、语法点介绍和人物事迹概述，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"TheAdmirable"主题，设计问题如“Whoisyouradmirablepersonandwhy?”，引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过在线平台的互动数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行阅读预习资料，提前了解本节课的核心词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于杰出人物的视频，激发学生对“admirable”人物的好奇心和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和现在完成时态的用法，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己敬佩的人物，并进行角色扮演，模拟采访杰出人物。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，实践所学的词汇和语法。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行讨论，加深对知识点的理解。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握描述人物特质的词汇和语法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于敬佩的人物的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英文书籍、网站和视频，供学生深入了解和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，并提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索拓展资源。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我认知和学习策略。

-作用与目的：

-巩固学生对课堂内容的理解和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维深度。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文传记：推荐学生阅读与课文人物相关的英文传记，如《SteveJobs》和《MalalaYousafzai:TheStoryoftheGirlWhoStoodUpforEducationandChangedtheWorld》等，以深入了解这些杰出人物的生平和成就。

-英文新闻网站：鼓励学生浏览英文新闻网站，如BBC、CNN等，关注当代杰出人物的报道和评论，拓宽国际视野。

-英文演讲：推荐学生观看TED演讲，如《ThePowerofVulnerability》和《HowtoGainControlofYourFreeTime》等，学习如何表达对人物的敬佩之情，并汲取灵感。

-英文纪录片：推荐学生观看与课文人物相关的英文纪录片，如《TheSocialNetwork》和《HeNamedMeMalala》等，以直观的方式了解这些人物的故事和影响。

2.拓展建议：

-阅读建议：建议学生每周阅读至少一篇英文传记或新闻报道，并记录下阅读心得和收获。

-观看建议：建议学生每月观看至少一部英文纪录片或TED演讲，并撰写观后感，分享自己的感悟和思考。

-演讲建议：鼓励学生尝试用英文撰写和发表演讲，分享自己敬佩的人物，并邀请同学进行评价和建议。

-交流建议：建议学生参与线上或线下的英语角或英语俱乐部，与同学一起讨论和分享对杰出人物的看法和经验。典型例题讲解1.例题1：

题目：请根据课文内容，用现在完成时态描述一位你敬佩的人。

解答：IhaveadmiredmyEnglishteacher,Mr.Smith,formanyyears.Hehasbeenteachinguswithgreatdedicationandpassionsincewewereinmiddleschool.Hehasnotonlytaughtusthelanguage,butalsoinspiredustobebetterpeople.Hisinfluenceonmeisimmeasurable.

2.例题2：

题目：请用适当的词汇描述theadmirablepersoninthetext.

解答：TheadmirablepersoninthetextisNelsonMandela.Heiscompassionate,influential,anddedicated.Hislifelongstruggleforequalityandfreedomhasmadeasignificantimpactontheworld.

3.例题3：

题目：请用现在完成时态描述howtheadmirablepersonhasinfluencedtheworldorothers.

解答：NelsonMandelahasinfluencedtheworldbyleadingthefightagainstapartheidinSouthAfrica.Hehasinspiredcountlesspeopletostandupforwhattheybelieveinandtoworktowardsamorejustandequalsociety.

4.例题4：

题目：请用适当的词汇描述theadmirableperson'squalities.

解答：Theadmirableperson'squalitiesincludecourage,perseverance,andastrongsenseofjustice.Thesequalitieshaveenabledhimtoovercomemanychallengesandmakeapositivedifferenceintheworld.

5.例题5：

题目：请用现在完成时态描述howtheadmirableperson'sactionshaveaffectedyou.

解答：Theadmirableperson'sactionshaveaffectedmedeeply.Theyhaveinspiredmetopursuemydreamswithdeterminationandtonevergiveup,nomatterhowdifficultthecircumstancesmay