2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10爱心的传递者第一课时教学设计+教案+素材 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者第一课时教学设计+教案+素材新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的第10课“爱心的传递者”的第一课时。课程内容包括了解爱心传递的意义、学会关爱他人以及如何在日常生活中传递爱心。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握关于关爱他人、助人为乐的基本理念，本节课将进一步深化这些知识，让学生理解爱心传递的重要性。

2.课程内容与学生的生活实际密切相关，通过举例讲解，让学生能够更好地将所学知识运用到日常生活中，成为有爱心、有责任感的公民。

3.本节课的内容与课本中的“我们的公共生活”单元相呼应，使学生更加关注公共生活，提高他们的道德素养和社会责任感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使他们在掌握关爱他人、传递爱心的基础上，提升自己的社会责任感。通过本节课的学习，学生将具备以下能力：

1.理解爱心传递的意义，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

2.能够运用所学知识分析生活中的现象，提高自己的法治意识。

3.增强团队协作能力，学会在集体中传递爱心，为构建和谐社会做出贡献。

4.提高自己的表达能力和思维能力，能够就关爱他人、传递爱心的话题进行交流和讨论。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）爱心传递的意义：理解爱心传递对于个人成长和社会进步的重要性，认识到每个人都曾是他人关爱和帮助的受益者，也应当成为传递爱的人。

（2）关爱他人的方式：学会尊重他人，关注他人的需求，善于发现他人的优点和特长，给予适当的关心和支持。

（3）在日常生活中传递爱心：将所学知识运用到实际生活中，关心身边的人，积极参与公益活动，为社会的和谐发展贡献力量。

2.教学难点：

（1）爱心传递的内涵：学生对于爱心传递的理解往往停留在表面，难以深刻领会其内涵和意义。

（2）关爱他人的技巧：学生在生活中可能缺乏关爱他人的经验和技巧，难以把握关爱的时机和方式。

（3）将爱心传递融入日常生活：学生难以将所学知识与实际生活相结合，形成持续传递爱心的行为习惯。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解，让学生在实践中感受爱心传递的意义，学会关爱他人，并将所学知识运用到日常生活中。同时，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，确保他们对核心知识的理解透彻。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过设定具体的生活场景，让学生在角色扮演中体验关爱他人的过程，从而增强对爱心传递的理解。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成有关爱心传递的讨论或实践活动，培养团队协作能力和公共参与意识。

3.案例分析法：通过分析典型的爱心传递案例，引导学生深入思考关爱他人的意义和方式，提高道德判断力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等资源，生动展示爱心传递的故事和实例，吸引学生的注意力，增强课堂趣味性。

2.在线互动平台：通过教学软件，实现学生与教师之间的即时交流，促进知识共享和讨论，提高教学效果。

3.实物演示教具：借助实物道具，如爱心卡片、互动小游戏等，让学生在亲身体验中感受爱心传递的过程，加深对知识的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“爱心的传递者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“爱心的传递者”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“爱心的传递者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“关爱他人”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何成为爱心的传递者”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或小组活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“爱心的传递者”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“爱心的传递者”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“爱心的传递者”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“爱心的传递者”的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“爱心的传递者”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.经典案例分析：提供一些经典的爱心传递案例，如感人至深的故事、真实发生的社会事件等，让学生通过案例分析，深入理解爱心传递的意义和价值。

2.相关文章阅读：推荐一些关于关爱他人、传递爱心的文章，让学生在阅读中提升自己的道德修养和公民意识。

3.角色扮演活动：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟生活中实践关爱他人、传递爱心的行为，提高学生的实践能力和社交技巧。

（二）拓展建议：

1.开展公益活动：鼓励学生参与公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生在实际行动中体验关爱他人、传递爱心的快乐和成就感。

2.制作爱心传递计划：引导学生制定自己的爱心传递计划，如定期帮助身边需要帮助的人、参与社区服务等，让学生将爱心传递成为一种生活习惯。

3.开展爱心传递主题班会：组织一次以“爱心传递”为主题的班会，让学生分享自己的爱心故事，互相学习和鼓励，提升班级的凝聚力和向心力。七、内容逻辑关系①爱心传递的意义：

-知识点：爱心传递的概念、重要性

-词：关爱、传递、爱心、意义

-句：爱心传递是社会和谐的重要纽带，是每个人应尽的责任和义务。

②关爱他人的方式：

-知识点：关爱他人的方法、技巧

-词：尊重、关注、优点、特长

-句：关爱他人要尊重他们的感受，关注他们的需求，发现并赞赏他们的优点和特长。

③在日常生活中传递爱心：

-知识点：日常生活中的爱心传递行为

-词：行为、实践、习惯、社会

-句：在日常生活中，我们要通过具体行为传递爱心，如帮助他人、礼貌待人、积极参与社会公益活动等，形成良好的社会习惯。

板书设计：

1.爱心传递的意义

-爱心传递是社会和谐的重要纽带

-每个人都是爱心传递的受益者和传递者

2.关爱他人的方式

-尊重他人，关注需求

-发现优点，赞赏特长

3.在日常生活中传递爱心

-通过具体行为传递爱心

-形成良好的社会习惯八、重点题型整理1.填空题：

-爱心传递是社会和谐的重要纽带，每个人都是爱心传递的（）和（）者。

-关爱他人的方式包括（）他人，关注他们的需求，发现并赞赏他们的（）和（）。

-在日常生活中传递爱心，我们要通过（）行为传递爱心，如（）、（）、积极参与社会公益活动等，形成良好的社会习惯。

2.选择题：

-爱心传递的目的是（）。

A.帮助他人

B.提升自己

C.促进社会和谐

D.实现个人价值

-关爱他人的方式不包括（）。

A.尊重他人

B.关注需求

C.批评指责

D.赞赏优点

3.判断题：

-爱心传递只是帮助他人，与个人成长和社会进步无关。（）

-关爱他人时，只要给予物质帮助就足够了，不需要关注他们的精神需求。（）

-在日常生活中，我们可以通过任何行为传递爱心，包括一些不文明的行为。（）

4.简答题：

-请简述爱心传递的意义。

-请举例说明在日常生活中如何关爱他人。

-请谈谈你在日常生活中是如何传递爱心的，以及你的感受。

5.论述题：

-论述爱心传递在个人成长和社会进步中的作用。

-论述关爱他人的方式及其重要性。

-论述如何在日常生活中传递爱心，并形成良好的社会习惯。

答案：

1.填空题：

-爱心传递是社会和谐的重要纽带，每个人都是爱心传递的受益者和传递者。

-关爱他人的方式包括尊重他人，关注需求，发现并赞赏他们的优点和特长。

-在日常生活中传递爱心，我们要通过具体行为传递爱心，如帮助他人、礼貌待人、积极参与社会公益活动等，形成良好的社会习惯。

2.选择题：

-爱心传递的目的是促进社会和谐。

-关爱他人的方式不包括批评指责。

3.判断题：

-错误，爱心传递不仅帮助他人，还有助于个人成长和社会进步。

-错误，关爱他人时，除了物质帮助，还需要关注他们的精神需求。

-错误，在日常生活中，我们应该通过文明、积极的行为传递爱心。

4.简答题：

-爱心传递的意义在于促进社会和谐，增强人与人之间的联系，提高个人的道德素养和社会责任感。

-关爱他人的方式有尊重他人、关注需求、赞赏优点等。

-日常生活中，我通过帮助他人、礼貌待人、积极参与社会公益活动等方式传递爱心，感受到关爱他人的快乐和成就感。

5.论述题：

-爱心传递在个人成长和社会进步中的作用表现在提高个人的道德素养、增强人际交往能力、促进社会和谐等方面。

-关爱他人的方式及其重要性体现在尊重他人、关注需求、赞赏优点等方面，有助于建立良好的人际关系，促进社会和谐。

-在日常生活中传递爱心，我们可以通过文明、积极的行为，如帮助他人、礼貌待人、积极参与社会公益活动等，形成良好的社会习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，总结爱心传递的意义、关爱他人的方式以及在日常生活中传递爱心的具体行为。

2.要求学生举例说明自己在日常生活中是如何传递爱心的，以及这些行为给自己和他人的影响。

3.请学生思考如何将爱心传递融入到自己的生活中，形成良好的社会习惯，并制定一个爱心传递计划。

作业反馈：

1.批改学生的作业，检查他们对爱心传递的意义、关爱他人的方式以及在日常生活中传递爱心的具体行为的掌握情况。

2.对于作业中存在的问题，及时指出并给出改进建议，如加强对爱心传递意义的理解，提高关爱他人的技巧等。

3.对于学生在作业中提出的爱心传递计划，给予评价和建议，鼓励他们付诸实践，并定期检查计划的执行情况。

4.通过作业反馈，鼓励学生积极参与爱心传递活动，提高他们的道德素养和社会责任感，促进他们的学习进步。教学反思本节课的教学内容是关于爱心传递的，我通过情景模拟、小组合作和案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解爱心传递的意义，学会关爱他人，并将所学知识运用到日常生活中。在教学过程中，我发现学生对爱心传递的内涵和技巧有一定的理解难度，因此在今后的教学中