2024秋八年级语文上册 第1单元 1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》教案 新人教版

2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《人民解放军百万大军横渡长江》教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》，理解文章背景、主要内容和精神实质。

2.分析课文结构，掌握新闻报道的基本要素。

3.学习重要词语和表达方式，提高语言表达能力。

4.培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

a.激发学生兴趣，引入课文背景

b.学生分享预习成果，了解渡江战役相关知识

2.阅读课文，理解内容（15分钟）

a.学生自主阅读，把握文章主要内容

b.教师提问，引导学生深入理解文章内涵

3.分析课文结构，掌握新闻报道要素（15分钟）

a.学生分小组讨论，分析课文结构

b.教师总结，讲解新闻报道的基本要素

4.学习词语和表达方式（5分钟）

a.学生查找并学习重要词语

b.教师讲解词语用法和表达方式

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容

b.学生分享学习心得和感悟

6.布置作业（5分钟）

a.完成课后练习

b.撰写一篇关于《人民解放军百万大军横渡长江》的读后感

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握新闻报道的基本要素，学习重要词语和表达方式。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论和教师讲解，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱国情怀和集体主义精神，激发学生学习兴趣。核心素养目标1.提升学生的文化传承与理解素养，通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》，了解我国解放战争的历史背景，感悟革命先烈的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

2.培养学生的思维发展与提升素养，通过分析课文结构和新闻报道要素，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，提高学生的表达与写作技巧。

3.强化学生的审美鉴赏与创造素养，让学生在学习过程中体会文章的语言美、意境美，激发学生的创作灵感，培养学生的文学鉴赏能力。

4.增强学生的社会责任与担当意识，通过学习革命先烈的英勇事迹，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强学生的社会责任感和使命感。学情分析八年级学生处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和自主学习能力。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：

1.知识方面：

（1）学生对解放战争的历史背景有一定了解，但知识掌握程度参差不齐。

（2）学生对新闻报道的基本要素有一定认识，但尚不能熟练运用。

（3）学生的词汇量积累不足，对文章中的一些重要词语和表达方式理解困难。

2.能力方面：

（1）学生的阅读理解能力较强，但部分学生对长篇课文的阅读存在一定困难。

（2）学生的分析能力有待提高，对文章结构层次的把握不够准确。

（3）学生的写作能力参差不齐，部分学生表达能力较弱。

3.素质方面：

（1）学生的爱国情怀较为浓厚，对革命先烈的事迹感兴趣。

（2）学生的合作意识较强，愿意参与课堂讨论和小组活动。

（3）学生的文学鉴赏能力有待提高，对文章的美感体验不足。

4.行为习惯方面：

（1）学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动。

（2）学生预习和复习的习惯尚未完全养成，需要教师引导和督促。

（3）部分学生对语文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对解放战争历史背景的了解程度将影响对课文内容的理解。为此，教师需在授课过程中补充相关历史知识，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生的阅读理解、分析和表达能力对课文学习至关重要。教师应注重培养学生的这些能力，提高学生的语文素养。

3.素质层面：学生的爱国情怀和文学鉴赏能力对感悟课文内涵具有重要影响。教师应充分挖掘课文中的情感因素，引导学生体验文章美感。

4.行为习惯层面：学生的课堂参与度和学习习惯对课程学习效果有直接影响。教师需关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对课文《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景和新闻报道基本要素，采用讲授法进行教学，为学生提供系统的知识框架。通过生动形象的语言和丰富的史料，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中深入理解文章内涵，提高学生的思维能力和表达能力。教师适时引导，确保讨论效果。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强学生的情感体验，培养学生爱国情怀。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解课文背景，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如提问、抢答、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅与课文相关的历史资料，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学手段：

（1）PPT展示：制作精美的PPT课件，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生，提高学生的学习兴趣。

（2）视频播放：播放与课文相关的历史纪录片片段，让学生更直观地了解渡江战役的背景和过程。

（3）实物展示：展示一些与课文相关的历史实物，如地图、武器等，增强学生的实物感受，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人民解放军百万大军横渡长江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道解放战争中的渡江战役吗？它在我国历史上有什么重要意义？”

展示一些关于渡江战役的图片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的英勇精神。

简短介绍渡江战役的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解新闻报道在语言表达和结构组织上的特点。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的语言美和意境美。

过程：

选择课文中几个典型的句子或段落进行分析。

详细介绍每个案例的表达方式、修辞手法及其作用，让学生全面了解文章的写作技巧。

引导学生思考这些案例对提高自身写作水平的影响，以及如何将这些技巧应用到实际写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、情感内涵以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、感悟和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、案例分析、小组讨论等。

强调课文在历史教育和语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《人民解放军百万大军横渡长江》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文背景知识：

-解放战争时期的历史背景

-渡江战役的重要性和意义

-人民解放军百万大军横渡长江的壮丽场景

2.新闻报道的基本要素：

-新闻报道的定义和特点

-新闻报道的结构：标题、导语、主体、结语

-新闻报道的语言要求：准确、简洁、生动

3.课文内容分析：

-课文标题的意义和作用

-课文的导语部分，如何引入主题

-课文主体的叙述方式，如何展现渡江战役的经过

-课文的结语，如何总结全文，强调战役的意义

4.语言表达和修辞手法：

-描述性语言的运用，如形象、具体的描写

-比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果

-情感色彩的语言，如何表达作者的情感态度

5.文章结构和层次：

-文章的开头和结尾，如何呼应和强化主题

-文章中间部分的层次安排，如何有序展开

-过渡句和过渡段的作用，如何使文章连贯流畅

6.历史知识与文学鉴赏：

-渡江战役的历史意义和影响

-文章中的历史细节，如时间、地点、人物、事件

-文学作品中的历史描写，如何艺术地再现历史

7.爱国主义教育：

-渡江战役中体现的爱国主义精神

-文章如何通过叙述激发读者的爱国情感

-学生如何通过学习课文，培养自己的爱国情怀

8.阅读理解和写作技巧：

-如何通过阅读理解文章的主旨和细节

-分析文章结构，学习写作技巧

-应用所学的修辞手法和表达方式，提高写作水平

9.课堂讨论和合作学习：

-如何在小组讨论中表达自己的观点和看法

-如何倾听他人的意见，进行有效沟通

-小组合作学习中，如何分工合作，共同完成任务

10.课后作业与拓展学习：

-撰写读后感，巩固对课文内容的理解

-查找更多关于渡江战役的历史资料，拓展知识视野

-探索新闻报道在现代社会中的重要作用，提高媒介素养教学反思在教授《人民解放军百万大军横渡长江》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我意识到在导入新课环节，通过展示图片和视频，学生的兴趣得到了很好的激发。这表明，视觉材料的运用对于吸引学生的注意力是非常有效的。然而，我也注意到在基础知识讲解环节，部分学生对新闻报道的基本概念和结构还存在理解上的困难。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重对基础知识的深入讲解和反复练习。

在课文案例分析环节，我发现学生对文章的语言美和意境美有了更深的理解，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到在小组讨论环节，部分小组的讨论效果并不理想，这可能是因为我对小组讨论的引导不够充分。在今后的教学中，我将更加注重对小组讨论的指导和监督，以确保每个学生都能在讨论中受益。

在课堂展示和点评环节，我看到了学生的积极表现，但也发现了一些问题。部分学生的表达不够清晰，这可能是因为他们的语言组织和表达能力还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重对学生语言表达能力的培养，以提高他们的综合素质。

在课堂小结环节，我强调了课文的重要性，并布置了课后作业。但我意识到，课后作业的布置还需要更加精细，以更好地巩固学生的学习成果。在今后的教学中，我将更加注重课后作业的设计，使之与课堂内容紧密结合。

总的来说，这节课的教学效果是令人满意的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重对学生的引导和培养，以提高他们的综合素质和能力。同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，以不断提高自己的教学水平。课后拓展-阅读材料：《解放战争史》、《渡江战役》等相关书籍或文章，深入了解解放战争和渡江战役的历史背景。

-视频资源：观看关于渡江战役的历史纪录片，如《渡江战役》等，直观了解渡江战役的经过和意义。

-网络资源：利用网络资源，如历史网站、学术论坛等，查找与课文相关的历史资料，拓展知识视野。

-课后作业：撰写一篇关于《人民解放军百万大军横渡长江》的读后感，巩固对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍或文章，了解解放战争和渡江战役的历史背景。

-观看关于渡江战役的历史纪录片，如《渡江战役》等，直观了解渡江战役的经过和意义。

-利用网络资源，如历史网站、学术论坛等，查找与课文相关的历史资料，拓展知识视野。

-撰写一篇关于《人民解放军百万大军横渡长江》的读后感，巩固对课文内容的理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。板书设计①课文标题：《人民解放军百万大军横渡长江》

②课文背景：解放战争时期，渡江战役的重要性和意义

③课文结构：新闻报道的基本要素，如标题、导语、主体、结语

④课文语言：描述性语言的运用，比喻、拟人等修辞手法

⑤课文层次：文章开头、结尾的呼应，中间部分的层次安排

⑥历史与文学：渡江战役的历史意义，文章中的历史细节

⑦爱国主义教育：课文中的爱国主义精神，如何激发学生的爱国情感

⑧阅读与写作：课文阅读理解，写作技巧的应用

⑨课堂讨论：小组讨论的主题，讨论过程中的要点和收获

2.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，突出重点内容，使板书更加醒目。

-绘制与课文内容相关的简图或示意图，如渡江战役的场景、新闻报道的结构图等，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如填空、问答等，激发学生的学习兴趣。

-利用板书进行课堂游戏，如“你画我猜”等，增强学生的参与感和记忆效果。

-在板书中加入幽默元素，如漫画、表情符号等，使板书更加生动有趣。作业布置与反馈-阅读作业：要求学生阅读与课文相关的历史书籍或文章，如《解放战争史》、《渡江战役》等，了解解放战争和渡江战役的历史背景。

-观看作业：布置学生观看关于渡江战役的历史纪录片，如《渡江战役》等，直观了解渡江战役的经过和意义。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于《人民解放军百万大军横渡长江》的读后感，巩固对课文内容的理解。

-拓展作业：鼓励学生利用网络资源，如历史网站、学术论坛等，查找与课文相关的历史资料，拓展知识视野。

-小组作业：布