五年级上册信息技术人教版第4课 表格和组织结构图（教案）

五年级上册信息技术人教版第4课表格和组织结构图（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册信息技术人教版第4课表格和组织结构图（教案）课程基本信息1.课程名称：五年级上册信息技术第4课表格和组织结构图

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4周第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.理解表格的作用和基本结构。

b.学会使用Word或Excel软件创建、编辑和格式化表格。

c.掌握组织结构图的绘制方法。

2.过程与方法：

a.通过实例分析，了解表格在实际生活中的应用。

b.通过实际操作，掌握表格制作和组织结构图绘制的基本技巧。

c.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生认真细致的工作态度，注重表格制作的规范性和美观性。

b.增强学生对信息技术在实际应用中的认识，激发学习兴趣。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

a.利用生活实例，引导学生了解表格的作用和基本结构。

b.提问检查学生对表格的认知。

2.知识讲解与演示（15分钟）

a.介绍Word和Excel软件中表格的制作方法。

b.演示如何创建、编辑和格式化表格。

c.介绍组织结构图的绘制方法。

3.学生实践（15分钟）

a.学生分组，每组选择一个主题，使用Word或Excel制作表格。

b.学生根据主题，绘制相应的组织结构图。

4.展示与评价（5分钟）

a.各组展示作品，介绍制作过程。

b.学生互评，教师总结评价。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的知识点和操作技巧。

b.强调表格制作和组织结构图绘制的注意事项。

6.课后作业（课后自主完成）

a.根据课堂所学，自主完成一份关于家庭、学校或班级的表格和组织结构图。

b.家长签字，下节课分享。核心素养目标1.信息意识：通过表格制作与组织结构图的实践，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高信息处理和运用信息解决问题的意识。

2.数字化学习与创新：使学生掌握使用信息技术工具进行数据表达和可视化，激发数字化环境下的探究兴趣，培养创新思维。

3.信息技术应用：结合实际情境，培养学生运用表格和组织结构图解决生活中问题的能力，提升信息技术的实际应用技能。

4.信息社会责任：通过团队协作制作表格和组织结构图，加强学生间的沟通与协作，培养负责任的信息社会参与态度。重点难点及解决办法重点：

1.表格的创建、编辑和格式化。

2.组织结构图的绘制方法。

难点：

1.表格数据整理和单元格的精确操作。

2.组织结构图层级关系的清晰表达。

解决办法：

1.通过教师示范和操作指导，让学生跟随步骤逐步掌握表格制作技巧。

2.提供实际案例，让学生模仿并练习，加强操作熟练度。

3.引导学生通过小组讨论，明确组织结构图的层级关系，采用图示方法帮助学生理解。

4.设计分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的任务，使每位学生都能在自身基础上得到提升。

5.鼓励学生相互交流心得，分享操作技巧，促进共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，系统地讲解表格的创建、编辑和格式化等基本知识，使学生在短时间内掌握理论知识。

-结合课本内容，以实际案例为主线，引导学生理解表格在日常生活和学习中的应用。

-采用互动提问方式，激发学生思考，巩固所学知识。

2.讨论法：针对组织结构图的绘制方法，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-鼓励学生分享自己的观点和经验，互相学习，提高分析问题和解决问题的能力。

-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入探讨。

3.实践法：让学生在实际操作中掌握表格和组织结构图的制作方法，提高学生的动手能力。

-设计具有实际意义的项目任务，让学生在完成过程中熟悉操作流程，提高实践能力。

-对学生进行个别辅导，针对不同学生的特点和问题提供有针对性的指导。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示教材中的案例和操作步骤，使教学内容更加直观生动。

-使用PPT、教学视频等多媒体资源，辅助讲解表格制作和组织结构图绘制的方法。

-演示软件操作过程，让学生清晰地了解每一步的操作方法。

2.教学软件：运用Word、Excel等办公软件，让学生在实际操作中掌握表格制作和组织结构图绘制的技巧。

-利用教学软件的互动功能，让学生进行实时操作练习，提高学习效果。

-引导学生利用软件自带的帮助功能，培养自主学习和解决问题的能力。

3.网络资源：利用校园网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识面。

-推荐优秀的教学网站和在线教程，帮助学生巩固和提高所学知识。

-引导学生关注信息技术领域的最新动态，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于表格制作的基本概念和操作预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何使用表格整理数据”，设计问题，如“表格在数据整理中的作用是什么？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解表格的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至学习平台或通过邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和通讯工具，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触表格制作的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个学校活动的数据整理案例，引出表格制作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解表格的创建、编辑、格式化等操作步骤，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组制作一个关于班级活动的表格。

-解答疑问：在学生操作过程中，解答学生遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何快速填充表格数据？”

-参与课堂活动：学生在小组内合作，共同完成表格的制作。

-提问与讨论：在制作过程中，学生提出问题，与小组或老师讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例展示，帮助学生理解表格制作的知识点。

-实践活动法：通过小组合作制作表格，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对表格制作技能的理解和掌握。

-通过合作学习，提高学生的沟通协作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置一个关于家庭收支的表格制作作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于表格制作的高级技巧和网络资源，供学有余力的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成家庭收支表格制作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：对表格制作感兴趣的学生，可以利用拓展资源，学习更多高级技巧。

-反思总结：学生反思自己在表格制作过程中的表现，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表格制作知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的信息技术应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数据整理与展示》：介绍数据整理的基本原则和方法，以及如何利用表格进行有效的数据展示。

-《Excel功能与应用》：深入讲解Excel软件的高级功能，如数据透视表、图表制作等，帮助学生掌握更高效的数据处理技巧。

-《组织结构图绘制技巧》：提供绘制组织结构图的多种方法和技巧，包括使用不同的图形和布局来表达层级关系。

-《信息技术在生活中的应用》：通过实例分析，展示信息技术在日常生活和工作中的应用，提高学生对信息技术的认识和兴趣。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生针对某一主题（如家庭、学校、社会活动等），收集数据并利用表格进行整理和分析，撰写研究报告。

-创新实践：学生可以尝试使用不同的软件工具（如Google表格、WPS表格等）来完成相同的表格制作任务，比较不同工具的优缺点。

-探索性项目：学生可以自主选择一个感兴趣的组织或活动，绘制其组织结构图，并分析其结构和功能。

-信息技术分享会：组织学生参加信息技术分享会，邀请专业人士或学长学姐分享表格制作和组织结构图绘制的经验和技巧。典型例题讲解1.例题1：利用Word软件制作一个关于家庭成员信息的表格，包括姓名、年龄、性别、职业四个字段。

解答：

-打开Word文档，点击“插入”菜单，选择“表格”。

-在弹出的对话框中，输入行数4，列数4，点击“确定”。

-在表格中输入标题行，分别为姓名、年龄、性别、职业。

-逐行输入家庭成员信息。

2.例题2：利用Excel软件制作一个关于学生成绩的表格，包括学号、姓名、语文、数学、英语五个字段。

解答：

-打开Excel文档，在A1单元格输入“学号”，在B1单元格输入“姓名”，在C1单元格输入“语文”，在D1单元格输入“数学”，在E1单元格输入“英语”。

-逐行输入学生信息。

3.例题3：绘制一个班级组织的组织结构图，包括班主任、班长、学习委员、体育委员等职位。

解答：

-打开绘图软件，如Visio或MindManager。

-绘制一个矩形框表示班主任，再绘制四个小矩形框表示班长、学习委员、体育委员等职位。

-用箭头连接班主任和各个职位，表示上下级关系。

4.例题4：利用Excel软件进行数据排序，将一个班级的学生按语文成绩从高到低排序。

解答：

-选中包含语文成绩的列。

-点击“数据”菜单，选择“排序”。

-在弹出的对话框中，选择“主要关键字”为“语文”，排序依据为“数值”，排序方式为“降序”。

5.例题5：利用Word软件制作一个课程表，包括周一至周五的课程安排。

解答：

-打开Word文档，点击“插入”菜单，选择“表格”。

-在弹出的对话框中，输入行数5，列数5，点击“确定”。

-在表格中输入标题行，分别为周一、周二、周三、周四、周五。

-逐行输入每天的课程安排。教学反思在上完这节课后，我发现学生们对表格制作和组织结构图绘制的兴趣还是挺高的。他们在课堂上积极参与，尤其是在小组合作制作表格的环节，大家互相讨论、交流，气氛很活跃。这让我觉得，通过实践操作和合作学习的方式，确实能更好地帮助学生掌握信息技术的应用。

不过，我也注意到，有些学生在操作过程中还是显得有些吃力，尤其是在Excel的高级功能使用上，如数据排序和筛选等。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于操作能力较弱的学生，要给予更多的指导和鼓励。

此外，我发现学生们在绘制组织结构图时，对于层级