2024年 第1讲 分子动理论 内能教案 鲁科版选修3-3

2024年第1讲分子动理论内能教案鲁科版选修3-3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分子动理论及内能

2.教学年级和班级：高中物理，高二年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-分子动理论的基本观点

-内能的概念及其与分子运动的关系

-温度与分子平均动能的关系

2.教学目标：

-学生能理解并描述分子动理论的基本观点

-学生能解释内能的概念，并分析内能与分子运动的关系

-学生能运用温度与分子平均动能的关系进行简单的计算和问题分析

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过日常生活中的例子，如热胀冷缩，引出分子动理论的概念

2.分子动理论的基本观点（10分钟）

-使用PPT展示分子动理论的基本观点，如分子的无规则运动、分子间的引力和斥力等

-引导学生通过观察和思考，理解分子动理论的基本观点

3.内能的概念及其与分子运动的关系（10分钟）

-介绍内能的定义，并通过示例解释内能与分子运动的关系

-引导学生通过实验观察和数据分析，理解内能的概念及其与分子运动的关系

4.温度与分子平均动能的关系（10分钟）

-讲解温度与分子平均动能的关系，如温度越高，分子平均动能越大

-引导学生通过数学模型和实例，掌握温度与分子平均动能的关系

5.巩固与应用（10分钟）

-进行课堂练习，让学生运用所学的分子动理论和内能知识解决实际问题

-引导学生通过小组讨论和互助，共同解决问题

6.总结与反思（5分钟）

-让学生回顾本节课所学的分子动理论和内能知识

-引导学生思考分子动理论在实际生活中的应用和意义

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度

2.课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，包括解题思路和答案的正确性

3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和问题解决能力核心素养目标1.科学思维：通过学习分子动理论和内能的概念，培养学生运用科学思维方式分析和解决问题的能力，能够运用所学知识解释日常生活中的现象。

2.科学探究：通过观察、实验和数据分析等方法，培养学生对分子运动和内能变化的探究能力，能够运用实验方法和数据分析手段研究问题。

3.科学态度与价值观：通过学习分子动理论和内能的知识，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观，提高学生对物理学科的兴趣和热情。

4.科学交流：通过小组讨论、课堂发言等方式，培养学生的科学交流能力，能够与他人合作解决问题，表达自己的观点和思考。教学难点与重点1.教学重点

（1）分子动理论的基本观点：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

（2）内能的概念及其与分子运动的关系：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，内能与分子运动密切相关。

（3）温度与分子平均动能的关系：温度是分子平均动能的量度，温度越高，分子平均动能越大。

2.教学难点

（1）分子动理论的基本观点：分子间的引力和斥力同时存在，且随着距离的减小而增大。

（2）内能的概念及其与分子运动的关系：如何理解内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，以及内能与分子运动的关系。

（3）温度与分子平均动能的关系：如何理解温度是分子平均动能的量度，以及温度越高，分子平均动能越大的原因。

（4）分子动理论在实际生活中的应用：如何运用分子动理论和内能知识解释日常生活中的现象，如热胀冷缩、蒸发吸热等。

举例说明：

对于教学重点中的分子动理论的基本观点，可以通过观察布朗运动实验来让学生直观地理解分子永不停息地做无规则运动；通过分子间相互作用力实验，让学生感受到分子间引力和斥力的存在。

对于教学难点中的分子间的引力和斥力，可以利用分子间相互作用力实验装置，让学生观察到随着距离的减小，分子间的引力和斥力增大，从而帮助学生理解这一概念。

对于教学难点中的内能的概念及其与分子运动的关系，可以通过热胀冷缩实验，让学生观察到物体温度变化时体积的变化，从而引导学生理解内能与分子运动的关系。

对于教学难点中的温度与分子平均动能的关系，可以通过分子动能实验，让学生观察到不同温度下分子的运动情况，从而引导学生理解温度与分子平均动能的关系。

对于教学难点中的分子动理论在实际生活中的应用，可以引导学生观察和分析日常生活中的现象，如热胀冷缩、蒸发吸热等，从而帮助学生理解分子动理论在实际生活中的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授分子动理论和内能的基本概念、原理和公式。通过教师的讲解，学生能够系统地了解和掌握分子动理论和内能的知识。

（2）案例研究法：教师将提供一些与分子动理论和内能相关的实际案例，如热胀冷缩现象、蒸发吸热等，让学生通过观察和分析这些案例，理解分子动理论和内能的应用。

（3）实验法：教师将引导学生参与一些与分子动理论和内能相关的实验，如布朗运动实验、分子间相互作用力实验等，让学生通过实验观察和数据分析，深入理解分子动理论和内能的知识。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演分子和分子间的相互作用力，通过角色扮演的方式，让学生直观地理解分子动理论和内能的概念。

（2）小组讨论：学生分组讨论实验结果和实际案例，通过小组讨论的方式，促进学生之间的互动和合作，培养学生的科学交流能力和问题解决能力。

（3）游戏设计：教师设计一些与分子动理论和内能相关的游戏，如分子运动模拟游戏等，让学生在游戏中学习和巩固分子动理论和内能的知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师将使用PPT展示分子动理论和内能的基本概念、原理和公式，以及相关的实际案例和实验结果，以清晰地呈现教学内容。

（2）视频：教师可以播放一些与分子动理论和内能相关的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用一些在线工具，如分子运动模拟软件等，让学生更直观地观察和模拟分子运动。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分子动理论及内能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体热胀冷缩的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分子动理论及内能的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分子动理论的基本概念。分子动理论是描述物质微观粒子（分子或原子）运动规律的理论。它对于我们理解和解释许多宏观现象具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分子动理论在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调温度与分子平均动能的关系和内能的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分子动理论及内能相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分子动理论的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分子动理论及内能在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了分子动理论的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对内能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.分子动理论的基本观点：

-分子永不停息地做无规则运动

-分子间存在相互作用的引力和斥力

-分子间有空隙

2.内能的概念及其与分子运动的关系：

-内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和

-内能与分子运动密切相关，分子的运动越剧烈，内能越大

3.温度与分子平均动能的关系：

-温度是分子平均动能的量度，温度越高，分子平均动能越大

-分子平均动能与内能的关系：内能与温度的升高而增加

4.分子间的相互作用力：

-分子间的引力和斥力同时存在，且随着距离的减小而增大

-分子间的相互作用力与内能的关系：相互作用力的变化会影响内能的改变

5.物体的热胀冷缩现象：

-物体在受热时，分子运动加剧，间隙变大，物体体积膨胀，即热胀

-物体在冷却时，分子运动减缓，间隙变小，物体体积收缩，即冷缩

6.蒸发吸热现象：

-液体蒸发时，分子从液态转变为气态，吸收周围环境的热量，即吸热

-蒸发过程中，液体的内能转化为气体的内能，导致液体温度降低

7.分子动理论在实际生活中的应用：

-解释日常生活中的现象，如热胀冷缩、蒸发吸热等

-应用于科学研究和技术发展，如材料科学、生物医学等课后作业1.请简要描述分子动理论的基本观点。

2.解释内能的概念及其与分子运动的关系。

3.分析温度与分子平均动能的关系，并给出一个具体的例子。

4.解释分子间的相互作用力，并说明其与内能的关系。

5.分析物体的热胀冷缩现象，并说明分子动理论如何解释这一现象。

参考答案：

1.分子动理论的基本观点：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力，分子间有空隙。

2.内能的概念及其与分子运动的关系：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，内能与分子运动密切相关，分子的运动越剧烈，内能越大。

3.温度与分子平均动能的关系：温度是分子平均动能的量度，温度越高，分子平均动能越大。例如，当物体加热时，分子的平均动能增加，导致物体的温度升高。

4.分子间的相互作用力：分子间的引力和斥力同时存在，且随着距离的减小而增大。分子间的相互作用力与内能的关系：相互作用力的变化会影响内能的改变。例如，当分子间的距离增加时，分子间的引力减小，内能降低；当分子间的距离减小到一定程度时，分子间的斥力增加，内能升高。

5.物体的热胀冷缩现象：物体在受热时，分子运动加剧，间隙变大，物体体积膨胀，即热胀。物体在冷却时，分子运动减缓，间隙变小，物体体积收缩，即冷缩。分子动理论解释这一现象：随着温度的升高，分子的运动加剧，间隙变大，导致物体体积膨胀；随着温度的降低，分子的运动减缓，间隙变小，导致物体体积收缩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的分子动理论和内能概念更加直观和形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

3.结合日常生活实例，引导学生运用分子动理论和内能知识解释和解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理存在一定的问题，部分学生注意力不集中，影响课堂效果。

2.在教学组织方面，课堂讨论和实验操作的时间安排不够合理，导致学生参与度不高。

3.在教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，影响学生的学习兴趣和积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，采用积分制度等方式激励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。

2.优化课堂讨论和实验操作的时间安排，增加学生的参与度和互动机会，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.采用多元化的教学方法，如小组合作学习、实验操作、案例分析等，提高学生的主动参与和互动，培养学生的科学探究能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方式：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生对分子动理论和内能知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“请解释分子动理论的基本观点是什么？”“内能与分子运动有什么关系？”“温度是如何影响分子平均动能的？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握情况，及时发现学生的困惑和问题，并进行解答和讲解。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、与同学之间的互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现学生的学习问题，并进行指导和建议。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对分子动理论和内能知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等形式的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生的学习问题，并进行讲解和指导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的作业进行详细的批改和点评，指出学生的错误和不足之处，并提供相应的指导和建议。同时，教师可以对学生的作业进行积极的反馈和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。例如，教师可以对学生的作业进行评价：“你的作业做得非常好，对分子动理论和内能的理解很到位，继续保持！”或者“你的作业做得不错，但还有一些细节需要注意，我会提供一些指导和建议。”等。内容逻辑关系1.分子动理论的基本观点：

-分子永不停息地做无规则运动

-分子间存在相互作用的引力和斥力

-分子间有空隙

2.内能的概念及其与分子运动的关系：

-内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和

-内能与分子运动密切相关，分子的运动越剧烈，内能越大

3.温度与分子平均动能的关系：

-温度是分子平均动能的量度，温度越高，分子平均动能越大

-分子平均动能与内能的关系：内能与温度的升高而增加

4.分子间的相互作用力：

-分子间的引力和斥力同时存在，且随着距离的减小而增大

-分子间的相互作用力与内能的关系：相互作用力的变化会影响内能的改变

5.物体的热胀冷缩现象：

-物体在受热时，分子运动加剧，间隙变大，物体体积膨胀，即热胀

-物体在冷却时，分子运动减缓