2024年春七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionA。本节课主要介绍如何询问和描述地点，通过学习本节课，学生将能够掌握询问地点的交际用语以及如何用英语描述方位和地点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课所涉及的词汇和句型有一定程度的了解。本节课将进一步巩固学生的英语交际能力，为他们提供更多的表达自己位置和指引方向的词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型询问和描述地点，提高学生的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将了解和理解不同文化背景下的方位和地点表达方式，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过参与课堂活动和对话，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和判断力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交际用语，如问候、介绍自己、询问时间等。他们对本级教材中的一些关键词汇，如address、postoffice、hospital等，可能已经有所了解。此外，学生应该具备一定程度的阅读理解能力，能够理解简单的指示和地图信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段学习。在学习能力方面，他们已经能够适应英语课堂的节奏，并能够通过小组讨论、角色扮演等活动提高自己的语言运用能力。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过互动和实践来学习，对于游戏和竞赛类活动通常表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些新词汇和表达方式感到困惑，特别是在描述具体地点时，可能会对词汇的选择和句型的运用感到困难。此外，对于如何将英语运用到实际生活中，指导别人找到目的地，可能会是他们理解的难点。教师需要通过生动的例子和实际情境，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些地标建筑的图片，如邮局、医院、学校等，以及一些描述地点的短视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：由于本节课的内容主要涉及语言交际和地点描述，没有实验操作部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生在进行小组活动时能够舒适地进行讨论和交流。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示一些地点的模型或者地图，方便学生进行观察和描述。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如练习册、作业本等，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.互动游戏：准备一些与教学内容相关的互动游戏，如地图寻宝游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

8.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如在学校周边环境中寻找特定的地点并进行描述和指引。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit7内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit8新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调地点描述的交际用语和词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何询问和描述地点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语交际的应用，提高实践能力。

在Unit8新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调地点描述的交际用语和词汇的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit8知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit8内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit8内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit8的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit8"Isthereapostofficenearhere?"内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit8内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的方位描述的文章，让学生通过阅读了解不同文化的差异，提高他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以自己找一个地方，尝试用英语描述其位置，并拍摄一段视频或制作一个简短的报告，在下节课上与同学分享，以此提高他们的自主学习能力和口语表达能力。

3.学生可以尝试参加一些英语角或英语演讲比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高他们的英语实际运用能力。

4.鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行课后自主学习，如完成一些与本节课内容相关的在线练习题或观看相关的教学视频，以此提高他们的学习效果。

5.学生可以尝试阅读一些简单的英语地图或指南，如旅游指南或城市地图，通过阅读了解不同地点的位置和方位描述，提高他们的阅读理解能力和实际应用能力。

6.鼓励学生进行实地考察，如在学校周边环境中寻找特定的地点并进行描述和指引，以此提高他们的观察力和描述能力。

7.学生可以尝试参加一些与地理或旅行相关的俱乐部或社团，通过参与活动提高他们的地理知识和交际能力。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、历史等学科的知识，探讨不同地点的历史背景和文化特点，提高他们的综合素养和思维能力。

9.学生可以尝试阅读一些与本节课内容相关的英语绘本或故事书，通过阅读提高他们的语言能力和想象力。

10.鼓励学生进行创编活动，如根据本节课学到的地点描述知识，编写一个短剧或故事，并表演出来，以此提高他们的创造力和表演能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生在课堂上的注意力集中情况和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度，如他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。对小组讨论的成果进行评价，看学生是否能够用英语流利地描述和交流地点信息。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit8"Isthereapostofficenearhere?"知识的掌握情况。包括对地点描述的词汇和句型的运用，以及能否在实际情境中正确使用。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成质量和提交时间。评价学生对课堂所学内容的复习和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予具体的反馈和建议。鼓励学生优点，提出改进建议，帮助学生提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情景教学法，通过设置真实的生活场景，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.引入互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力和交流能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，帮助学生更直观地理解和学习地点描述的知识。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，需要更加关注学生的注意力集中程度，确保课堂秩序和学习效果。

2.在教学组织方面，需要优化小组讨论的组织方式，确保每个学生都能积极参与并发挥自己的作用。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的个体差异，采用个性化教学策略，帮助每个学生达到学习目标。

（三）改进措施

1.加强对学生的课堂管理，通过设定明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生积极参与并保持专注。

2.优化小组讨论的组织方式，通过分配角色和任务，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

3.针对学生的个体差异，采用个性化教学策略，如提供不同难度级别