九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教案3 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案3新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案3新人教版教材分析《道德与法治》九年级下册第三单元“走向未来的少年”第五课“少年的担当”第二框“少年当自强”教案3，新人教版。本节课旨在让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性，通过学习身边优秀人物的事例，学会如何自强。同时，培养学生积极向上的精神风貌，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇于担当，积极进取，为实现中国梦贡献力量。教学内容紧密联系学生生活实际，注重引导学生自主探究、合作学习，提高学生分析和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、自主发展、社会参与。

1.法治观念：通过学习本节课，学生能够理解法律对于个人成长和社会发展的意义，认识到遵守法律的必要性，培养遵纪守法的意识。

2.自主发展：学生能够认识到自强的重要性，学会如何自强，培养面对困难和挑战时的担当精神，鼓励学生在实现中国梦的过程中积极进取，为实现个人的成长和发展奠定基础。

3.社会参与：学生能够理解个人与社会的关系，学会如何积极参与社会生活，培养团队合作意识和能力，提高在社会实践中分析和解决问题的能力，为社会的进步和发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解自强的意义：学生需要理解自强对于个人成长的重要性，认识到自强是实现个人梦想和目标的关键因素。

（2）学会如何自强：学生要学会在面临困难和挑战时，保持积极的心态，勇敢担当，积极进取，不断提升自己。

（3）培养自主发展意识：学生要树立自主发展的意识，明确自己的兴趣和特长，制定合理的学习计划，为实现个人成长奠定基础。

（4）法治观念的培养：学生要树立遵纪守法的意识，理解法律对于个人和社会的意义，自觉遵守法律。

2.教学难点

（1）自主发展能力的培养：学生往往在面对自主发展时缺乏方向和动力，难以找到适合自己的发展路径，因此，如何引导学生明确自己的兴趣和特长，制定合理的发展计划，是本节课的教学难点。

（2）法治观念的树立：学生在日常生活中可能对法律缺乏足够的重视，难以理解法律对于个人和社会的重要性，因此，如何让学生深刻理解法律的意义，树立遵纪守法的意识，是本节课的教学难点。

（3）社会参与能力的提升：学生可能对社会参与缺乏认识，不知道如何积极参与社会生活，如何在实践中提升自己的能力和素质，因此，如何引导学生理解个人与社会的关系，提高社会参与能力，是本节课的教学难点。

（4）身边优秀人物的事例分析：学生可能对身边优秀人物的事例缺乏关注，难以从中汲取经验和启示，因此，如何引导学生关注身边优秀人物，分析他们的优点和经验，是本节课的教学难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析身边优秀人物的事例，使学生从中汲取经验和启示，理解自强的意义和重要性。

（2）讨论法：组织学生就自主发展、法治观念和社会参与等方面进行讨论，激发学生的思考，提高分析和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如优秀人物、法律工作者等，亲身体验和理解相关概念和观念。

（4）项目导向学习：引导学生参与项目实践，如策划一次公益活动、完成一项社会调查等，培养学生的实际操作能力和社会参与意识。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示身边优秀人物的事例，引发学生对自强的兴趣和思考。

（2）新课讲解：运用PPT、视频等教学媒体，结合案例分析、讨论等方法，讲解自强的意义和重要性。

（3）实践环节：组织学生进行角色扮演、项目导向学习等活动，让学生亲身体验和应用所学知识。

（4）总结环节：通过讨论、反思等方式，引导学生总结所学内容，明确自强的目标和路径。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例、图片、图表等，辅助讲解和展示教学内容。

（2）视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解优秀人物的事迹，增强教学的生动性和趣味性。

（3）在线工具：利用在线调查工具、讨论平台等，方便学生进行社会调查、讨论等活动，提高学生的参与度。

（4）书籍、文章：推荐学生阅读相关书籍、文章，加深对自主发展、法治观念和社会参与等方面的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“少年的担当”和“少年当自强”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“少年的担当”和“少年当自强”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“少年的担当”和“少年当自强”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“少年的担当”和“少年当自强”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“少年的担当”和“少年当自强”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“少年的担当”和“少年当自强”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“少年的担当”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“少年当自强”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“少年当自强”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“少年当自强”重点，强调“少年当自强”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何自强”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“少年当自强”知识的应用，提高实践能力。

在“少年当自强”新课呈现结束后，对“少年当自强”知识点进行梳理和总结。

强调“少年当自强”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“少年当自强”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“少年当自强”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“少年当自强”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“少年当自强”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“少年当自强”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“少年当自强”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“少年当自强”内容，强调“少年当自强”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“少年当自强”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解自强的意义和重要性，认识到自强对于个人成长的作用。

-学会如何自强，包括在面对困难和挑战时保持积极心态，勇敢担当，积极进取。

-培养自主发展意识，明确自己的兴趣和特长，制定合理的学习计划。

-树立遵纪守法的意识，理解法律对于个人和社会的意义，自觉遵守法律。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和合作能力。

-实践活动和实验操作，提高学生动手能力和实践能力。

-学会运用身边的资源，如优秀人物的事例，来激发自我成长的力量。

3.情感态度价值观：

-培养积极向上的精神风貌，面对困难和挑战时勇于担当。

-增强团队合作意识和能力，认识到个人与社会的关系，积极参与社会生活。

-树立中国梦的远大理想，为实现个人的成长和发展贡献力量。

4.综合与实践：

-通过项目导向学习，培养学生的综合实践能力，将所学知识应用到实际生活中。

-提高学生的问题解决能力，能够运用所学知识和技能解决实际问题。

-培养创新意识和探索精神，关注学科前沿动态，拓宽知识视野。课后作业1.请结合课本中的案例，分析自强的意义和重要性，并谈谈自己如何在生活中践行自强精神。

2.请列举出身边的优秀人物，分析他们的成功原因，并从中汲取经验和启示。

3.请根据课本中的内容，制定一份个人成长计划，明确自己的兴趣和特长，为实现个人梦想制定合理的学习和成长路径。

4.请谈谈自己对法治观念的理解，以及如何在日常生活中遵守法律，维护社会秩序。

5.请结合课本中的内容，设计一次公益活动或社会调查，提高自己的社会参与意识和实践能力。

示例题型及答案：

1.答案：自强的意义在于激发个人的潜能，克服困难，实现个人梦想。重要性在于自强是个人成长的关键因素，能够帮助个人在面临困难和挑战时保持积极心态，勇敢担当，积极进取。

2.答案：身边的优秀人物之所以成功，是因为他们具有坚定的信念，明确的目标，积极的态度，坚持不懈的努力，以及良好的合作精神和沟通能力。从他们身上可以汲取到努力拼搏、不断学习、勇于尝试、保持乐观等经验和启示。

3.答案：个人成长计划应该包括明确自己的兴趣和特长，设定短期和长期目标，制定合理的学习和成长路径，以及不断反思和调整计划。

4.答案：法治观念的理解包括认识到法律对于个人和社会的重要性，自觉遵守法律，维护社会秩序。在日常生活中，应该做到遵守交通规则，尊重他人权益，不参与违法行为等。

5.答案：公益活动或社会调查的设计应该包括明确活动或调查的目的，制定详细的活动或调查计划，组织团队成员，开展活动或调查，总结和反思活动或调查的成果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括对自强的理解和应用，如结合自身经历谈谈如何在生活中践行自强精神，分析身边优秀人物的成功原因，制定个人成长计划等。

3.作业形式可以多样，如写作文、制作PPT、进行社会实践等，以激发学生的兴趣和创造力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的思维过程和解决问题的方法，鼓励学生发挥自己的创意和个性。

3.对于作业中的错误，引导学生分析原因，并提出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

4.在反馈时，注重鼓励和肯定学生的进步和努力，激发学生的自信心和积极性。

5.针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法和路径。

6.通过作业反馈，加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。

7.鼓励学生相互学习和交流，通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

8.定期组织作业展示和交流活动，让学生展示自己的成果和思考，互相学习和借鉴。教学反思与总结今天我上了九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”第五课“少年的担当”第二框“少年当自强”这节课，通过案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，让学生深入理解了自强的意义和重要性。在教学过程中，我注重培养学生的自主发展意识，让他们学会如何在面对困难和挑战时保持积极心态，勇敢担当，积极进取。

在课堂导入环节，我通过展示优秀人物的事例，激发了学生的兴趣和好奇心。在新课呈现环节，我运用了PPT和视频等多媒体资源，清晰准确地讲解了自强的知识点，并结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我组织了小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，拓展了学生的思维。在技能训练环节，我设计了实践活动，让学生在实践中体验自强的应用，提高了学生的实践能力。

在作业布置与反馈环节，我布置了适量的作业，包括写作文、制作PPT等，以巩固学生的学习效果。在批改作业时，我及时指出学生存在的问题，并提出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂管理方面，有时课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用激励性的评价方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。其次，在教学方法方面，有时过多地依赖于多媒体资源，忽略了与学生的互动。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用讨论法、提问法等教学方法，加强与学生的互动，提高学生的参与度。最后，在作业反馈方面，有时对学生的个性化指导不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈，帮助学生克服学习困难。板书设计1.①自强的意义：自强的意义在于激发个人的潜能，克服困难，实现个人梦想。

②自强的应用：在生活中践行自强精神，保持积极心态，勇敢担当，积极进取。

③自