2024秋八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教案含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese教案(含教学反思）（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese》选自外研版英语教材，本单元以情感和印象为主题，围绕学生在说中文时的紧张情绪展开讨论。教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生掌握表达情感和印象的词汇和句型，如"Ifeelnervouswhen…"，"It'simpressivethat…"等，并运用这些语言知识进行实际情景的交流。通过本单元的学习，学生能更好地理解和表达自己在特定情境下的情感，提高英语口语表达能力，同时培养对他人情感的理解和尊重。教学内容符合八年级学生的认知水平和语言能力，具有实用性和趣味性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养八年级学生在英语学习中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2"IfeelnervouswhenIspeakChinese"，学生将能够：

1.语言能力：准确运用目标词汇和句型表达个人情感和印象，如nervous,impressive,excited等，提升口语交流的流畅性和准确性。

2.思维品质：通过讨论在不同场合的情感体验，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析和理解情感背后的原因。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的情感表达方式，增强跨文化交际的意识。

4.学习能力：自主学习和合作探究，运用所学知识解决实际问题，培养自我管理和团队协作能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在语言运用上仍存在一些问题和挑战。

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在词汇、语法、发音等方面存在薄弱环节，这影响了他们在课堂上的自信心和参与度。另一方面，部分优秀学生表现出较强的语言表达能力和学习兴趣，对课程学习具有积极影响。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些表达情感和印象的词汇，如happy、sad、angry等，但对于本节课涉及的nervous、impressive等词汇掌握程度不高。此外，学生在使用复杂句型和时态方面仍需加强。

3.能力方面：大部分学生具备一定的听说能力，但在实际交流中，尤其是在表达情感和观点时，仍存在表达不清、逻辑混乱等问题。此外，学生的阅读和写作能力相对较弱，需要提高。

4.素质方面：学生在团队合作和自主探究方面的能力有待提高。部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力，课堂参与度不高，课堂纪律和行为习惯方面也需要加强。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生的基础知识薄弱会导致在理解本节课内容时出现困难，影响学习效果。教师需要针对学生的实际情况进行针对性辅导，巩固基础知识。

（2）能力层面：学生在听说读写方面的能力差异，会影响他们对课程内容的掌握和运用。教师应关注学生个体差异，设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

（3）素质层面：学生的课堂行为习惯和学习态度对课程学习产生较大影响。教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-互动白板

-学生用计算机或平板

-录音机及音频材料

2.软件资源：

-外研版英语教材

-教学PPT

-课堂活动指导手册

-学生练习册

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-课堂互动平台（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-英语学习软件（如英语流利说、可可英语）

-在线语音识别工具

-词汇学习APP

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-对话练习

-互动游戏

-课堂讨论与分享

-课后在线自主学习教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《IfeelnervouswhenIspeakChinese》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在说中文时感到紧张的情况？”（如演讲、课堂发言等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情感表达和应对紧张的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情感表达的基本概念。情感是人们在特定情境下的心理体验，如紧张、兴奋等。学会表达情感有助于我们与他人有效沟通，增进理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在说中文时表达紧张情绪，以及如何应对这种情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用"Ifeelnervouswhen…"句型和相关词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情感表达相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景中如何表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情感表达在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了情感表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语情感表达小手册》：介绍常见的情感词汇和表达方式，帮助学生更好地理解情感表达在不同情境下的应用。

-《跨文化交际中的情感表达》：分析中西方文化背景下情感表达的差异，提高学生跨文化交际的能力。

-《英语口语表达技巧》：提供口语表达技巧和策略，帮助学生克服在说英语时产生的紧张情绪，提高口语表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-情感表达词汇积累：鼓励学生课后收集和整理更多的情感表达词汇，了解它们在不同情境下的用法。

-情感日记：要求学生记录一周内的情感变化，尝试用所学知识进行表达，提高自我认知和情感管理水平。

-角色扮演练习：学生可以邀请家人或朋友一起进行角色扮演练习，模拟实际生活中的情感表达场景，提高应对紧张情绪的能力。

-调查研究：组织学生进行小组调查研究，了解周围人在特定情境下的情感表达方式和应对策略，拓宽视野。

-课后作业：设计一些与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识，如填空、选择、句型转换等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对情感表达词汇和句型的掌握情况。针对学生的回答，及时发现问题，如发音、语法、词汇使用等方面的错误，并进行纠正和指导。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作态度和语言表达能力。关注学生在表达情感时的肢体语言和面部表情，帮助他们更好地运用非语言方式进行交流。

-课堂测试：在课堂结束前，进行一个小型的测试，检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括词汇填空、句型转换、情景对话等。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行仔细批改，发现并指出其中的错误，如拼写、语法、句型运用等，为学生提供具体的改进建议。

-点评反馈：在作业本上写下鼓励性和指导性的评语，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，激发学生的学习兴趣和自信心。课后作业1.根据本节课学习的内容，请运用"Ifeelnervouswhen…"句型，结合自己的实际经历，写一段话描述在某个特定情境下的情感体验。

答案示例：IfeelnervouswhenIhavetogiveaspeechinfrontofalargeaudience.Myheartbeatsfasterandmyhandsbecomesweaty.

2.列出至少五个表达情感的形容词，并给出每个词汇的例句。

答案示例：

-Happy:IfeelhappywhenIachieveagoodgradeinexams.

-Sad:IfeelsadwhenIwatchatouchingmovie.

-Angry:Ifeelangrywhensomeoneliestome.

-Excited:IfeelexcitedwhenIgoonatripwithmyfriends.

-Nervous:IfeelnervouswhenImeetmyteacher'sparentsforthefirsttime.

3.编写一段对话，其中两个人在讨论他们在说中文时感到紧张的情况，并互相给予建议。

答案示例：

-A:IfeelsonervouswhenIhavetospeakChineseinclass.

-B:Don'tworry,justtakeadeepbreathandspeakslowly.Practicemakesperfect!

4.描述一个你认为印象深刻的场景或事件，并解释为什么它给你留下了深刻的印象。

答案示例：TheimpressivesceneIrememberisthesunsetonthebeach.Thegoldenskyandthepeacefulseamademefeelrelaxedandgrateful.Itimpressedmebecauseitwasararemomentoftranquilityinmybusylife.

5.根据本节课所学的情感表达方式，给一个朋友写一封信，分享你最近的一次情感体验，并询问他们的近况。

答案示例：

-Dear[Friend'sName],

-IwantedtosharewithyouthatIfeltreallyhappylastweekwhenIwontheschool'sartcompetition.Itwasagreatmomentforme.Howhaveyoubeen?Haveyouhadanyexcitingexperienceslately?

-Bestregards,

-[YourName]内容逻辑关系1.情感表达的基本概念：介绍情感表达的定义、重要性以及在不同情境下的应用。

2.情感表达词汇和句型：学习并掌握表达情感的形容词，如nervous、impressive等，以及使用"Ifeelnervouswhen…"等句型进行情感表达。

3.情感表达的实际应用：通过案例分析、角色扮演等实践活动，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高情感表达的能力。

4.情感表达在日常生活中的重要性：强调情感表达在人际交往中的重要性，培养学生对他人情感的敏感度和理解力。

5.情感表达与跨文化交际：探讨中西方文化背景下情感表达的差异，提高学生的跨文化交际能力。

板书设计：

1.情感表达的基本概念

2.情感表达词汇和句型

-nervous

-impressive

-Ifeelnervouswhen…

3.情感表达的实际应用

4.情感表达在日常生活中的重要性

5.情感表达与跨文化交际反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生更直观地体验情感表达，增强了学习的趣味性和实用性。

2.结合跨文化交际的角度，引导学生了解不同文化背景下情感表达方式的差异，提升了学生的国际视野和交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达时仍存在词汇量不足、语法错误等问题，这影响了他们的情感表达能力。

2.教学评价方面，课堂时间有限